Учебно -тематическое планирование
№
Тема урока
Ко-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
По плану
Факти
чески
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)
1.
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов.
1
- задают вопросы;
- вступают в учебный диалог;
-пользуются условными обозначениями учебника;
- оценивают результаты своей работы на уроке.
-называют числа в порядке их следования при счете;
-отсчитывают из множества предметов заданное количество (8 — 10 отдельных предметов);
-упорядочивают объекты.
2.
Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)
1
-сравнивают две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете;
-делают вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
3.
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)
1
-моделируют разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывают расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за;
-упорядочивают события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее).
4.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Пространственные представления: перед, за, между, рядом.
1
-моделируют разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывают расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за;
-упорядочивают события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее)..
5,6
На сколько больше? На сколько меньше? Сравнение групп предметов.
2
-сравнивают две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете;
-делают вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
7.
Закрепление пройденного
1
-называют числа в порядке их следования при счете;
-отсчитывают из множества предметов заданное количество (8 — 10 отдельных предметов);
-сравнивают две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете;
-делают вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
8.
Закрепление пройденного матери
ала. Проверочная работа по теме: « Подготовка к изучению чисел».
1
-контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. ( 28ч.)
9.
Анализ результатов.
Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
10.
Числа 1 и 2 .Письмо цифры 2.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
11.
Число 3.. Письмо цифры 3.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
12.
Числа 1, 2, 3.Знаки «+», «-» ,«=».
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
13.
Число 4. Письмо цифры 4.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
14.
Понятия «длиннее», «короче» «одинаковые по длине».
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
15.
Число 5.Письмо цифры 5.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
16.
Числа 1-5. Состав числа 5 из двух слагаемых.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
17
Странички для любознательных
1
-выполняют задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.
18
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
1
-упорядочивают объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок);
-различают и называют прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.
19
Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
1
-упорядочивают объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок);
-различают и называют прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.
20
Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.
1
-упорядочивают заданные числа.
-составляют из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).
21.
Знаки «>», «<», « =».
1
-сравнивают любые два числа и записывают результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»;
-составляют числовые равенства и неравенства;
22.
Равенство. Неравенство
1
-сравнивают любые два числа и записывают результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»;
-составляют числовые равенства и неравенства;
23.
Многоугольник
1
- различают, называют многоугольники (треугольники, четырёхугольники и т.д.)
-строят многоугольники из соответствующего количества палочек
-соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами
24.
Числа 6,7. Письмо цифры 6.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
25.
Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
26.
Числа 8,9. Письмо цифры 8.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до8 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
27.
Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до9 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
28.
Число 10. Запись числа 10.
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
29.
Числа от 1 до 10.Закрепление. Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»
1
-отбирают загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа;
- собирают и классифицируют информацию по разделам
- работают в группе: планируют работу, распределяют работу между членами группы, совместно оценивают результат работы.
30.
Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.
1.
-измеряют отрезки и выражать их длину в сантиметрах.
-строят многоугольники из соответствующего количества палочек;
-соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;
-чертят отрезки заданной длины (в сантиметрах).
31.
Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки
1
-используют понятия увеличит на…, уменьшить на… при составлении схем и при записи числовых выражений
-чертят отрезки заданной длины (в сантиметрах).
32.
Число 0. Цифра 0
1
-воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
-определяют место каждого числа в этой последовательности;
-считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;
-пишут цифры, соотносят цифру и число;
-образовывают следующее число прибавлением 1 предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
33
Сложение с 0. Вычитание 0
1
34, 35
Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
1
-работают (по рисунку) на простейшей вычислительной машине.
-группируют числа по заданному правилу.
-исследуют ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
36.
Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
1
-контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. ( 56 ч)
37.
Анализ результатов. Прибавить и вычесть число 1
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 1 в пределах 10.
38.
Прибавить и вычесть число 1
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 1 в пределах 10.
-работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
39.
Прибавить и вычесть число 2
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2;
-работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
40.
Слагаемые. Сумма.
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2;
-работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
41.
Задача (условие, вопрос).
1
-выделяют задачи из предложенных текстов;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
42.
Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
1
-выделяют задачи из предложенных текстов;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
43.
Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2;
-работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
44.
Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2;
45.
Задачи на увеличение (уменьшения) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).
1.
-выделяют задачи из предложенных текстов;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
46.
Странички для любознательных
1
-выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.
47
Что узнали. Чему научились.
1
контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
48
Решение задач и числовых выражений. Закрепление.
1
-выделяют задачи из предложенных текстов;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2;
49.
Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
-работают на простейшей вычислительной машине,
используя ее рисунок.
50.
51
Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач
2
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
-выделяют задачи из предложенных текстов;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
52.
Прибавить и вычесть число 3.
Составление и заучивание таблиц.
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
53.
Состав чисел. Закрепление
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
работают в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).
54.
55
Решение задач изученных видов
2
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
56.
57
Странички для любознательных
2
-выполняют задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.
58 59
Закрепление изученного материала. Что узнали. Чему научились.
2
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
60
Тест «Сложение и вычитание»
1
-контролируют и оценивают свою работу.
61
Анализ результатов. Закрепление изученного материала.
1
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
62
Проверочная работа за 1 полугодие
1
-контролируют и оценивают свою работу.
63
Анализ результатов. Закрепление изученного материала.
Защита проектов
1
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
64
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач. Повторение.
1
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняют сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;
-присчитывают и отсчитывают по 2, по 3;
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
65
Задачи на увеличение числа на несколько единиц( с двумя множествами предметов).
1
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
66
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
1
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
67
Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 4 в пределах 10.
68
Прибавить и вычесть число 4.
Закрепление изученного материала
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 4 в пределах 10.
69
Задачи на разностное сравнение чисел.
1
-решают задачи на разностное сравнение;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи;
-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
70
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение
1
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-решают задачи на разностное сравнение;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
71
Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 4 в пределах 10.
72
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-выполняют сложение и вычитание вида: ± 4 в пределах 10.
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-решают задачи на разностное сравнение;
73
Перестановка слагаемых.
1.
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-применяют переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9;
-проверяют правильность выполнения сложения, используя
другой прием сложения, например, прием прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).
74
Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9
1
-моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-применяют переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9;
-проверяют правильность выполнения сложения, используя
другой прием сложения, например, прием прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).
75
Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы на случаи сложения вида + 5,6, 7, 8,9
1
-сравнивают разные способы сложения, выбирают наиболее
удобный.
76
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
1
- применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
77
Странички для любознательных
1
-выполняют задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.
78
Что узнали. Чему научились. Проверка знаний
1
-читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
-применяют переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9;
-проверяют правильность выполнения сложения, используя
другой прием сложения, например, прием прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-решают задачи на разностное сравнение;
79 80
Связь между суммой и слагаемым.
2
-используют математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
81
Решение задач
1
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-решают задачи на разностное сравнение;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
82
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность
1
--используют математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
-выполняют сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
83
Вычитание вида 6-□ ,7- □ . Состав чисел 6,7.
1
-моделируют действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
-выполняют вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;
- применяют знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
84
Закрепление приемов 6- □,7-□.
1
-моделируют действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
-выполняют вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;
- применяют знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
85
Вычитание вида 8-□ ,9- □ .
1
-моделируют действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
-выполняют вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;
- применяют знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
86.
Закрепление решения задач изученных видов.
1
-наблюдают и объясняют, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.
87
Вычитание вида 10-□
1
-моделируют действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
-выполняют вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;
- применяют знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
88
Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания
1
-моделируют действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;
-составляют по рисункам схемы арифметических действий вычитание, записывают по ним числовые равенства;
-читают равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
-выполняют вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;
- применяют знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
89
Килограмм.
1
-взвешивают предметы с точностью до килограмма;
-сравнивают предметы по массе.
-упорядочивают предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.
90
Литр.
1
-сравнивают сосуды по вместимости;
-упорядочивают сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.
91
Что узнали. Чему научились.
1
-читают равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
-выполняют вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;
- применяют знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
-наблюдают и объясняют, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.
92.
Проверочная работа. Тест.
1
-контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
Числа от 1 до 20. Нумерация ( 12 ч)
93.
Анализ результатов. Название и последовательность чисел от10 до 20.
1
-образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;
-сравнивают числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете;
-читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
94.
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
1
-образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;
-сравнивают числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете;
-читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
95.
Запись и чтение чисел.
1
-образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;
-сравнивают числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете;
-читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
96.
Дециметр.
1
-заменяют крупные единицы длины мелкими: (1 дм 4 см = 14 см) и обратно (20 см = 2 дм).
97.
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.
1
-выполняют вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
98
Повторение приемов сложения и вычитания.
1
-выполняют вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
99
Странички для любознательных
1
-выполняют задания творческого и поискового характера.
100
101
Что узнали. Чему научились.
-выполняют вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
-заменяют крупные единицы длины мелкими: (1 дм 4 см = 14 см) и обратно (20 см = 2 дм).
102
Контрольная работа
1
-контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
103
Анализ результатов. Подготовка к введению задач в два действия.
1
-составляют план решения задачи в 2 действия.
- решают задачи в два действия
104
Решение текстовых задач в два действия.
1
-составляют план решения задачи в 2 действия.
- решают задачи в два действия
Табличное сложение и вычитание ( 22 часа)
105
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
1
-моделируют прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.
- выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20
106.
Сложение вида _+2, _ +3.
1
107
Сложение вида +4.
1
108.
Решение примеров вида +5.
1
109.
Сложение вида +6.
1
110.
Сложение вида +7.
1
111.
Сложение вида +8, +9.
1
112.
Таблица сложения.
1
113.
Закрепление таблицы сложения. Закрепление.
1
-работают (по рисунку) на вычислительной машине, выполняющей два действия; продолжать узоры.
114.
Странички для любознательных
1
выполняют задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.
115.
Что узнали. Чему научились.
1
-моделируют прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.
- выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20
116.
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.
1
-моделируют прием выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.
- выполняют вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20
117.
Вычитание вида 11-
1
118.
Вычитание вида 12-
1
119.
Вычитание вида 13-
1
120.
Вычитание вида 14-
1
121.
Вычитание вида 15- .
1.
122.
Вычитание вида 16- .
1
123.
Вычитание вида 17- , 18-
1
124
Закрепление приёмов сложения и вычитания.
Странички для любознательных.
1
125.
Что узнали. Чему научились. Наши проекты. Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент.
1
собирают информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток;
-наблюдают, анализируют и устанавливают правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования;
-составляют свои узоры;
-контролируют выполнение правила, по которому составлялся узор;
-работают в группах; составляют план работы, оценивают результат.
126.
Проверочная работа «Табличное сложение и вычитание».
1
-контролируют и оценивают свою работу, ее результат.
Итоговое повторение ( 6 ч)
127.
Работа над ошибками. Повторение. Нумерация.
1
-образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;
-сравнивают числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете;
-читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
128.
Повторение. Решение задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц.
1
-моделируют и решают задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-решают задачи на разностное сравнение;
-объясняют и обосновывают действие, выбранное для решения задачи.
-дополняют условие задачи недостающим данным или вопросом.
129.
Повторение. Решение задач на сравнение. Сантиметр. Дециметр. Многоугольник.
1
130
Повторение. Табличное сложение и вычитание
1
- выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20
- выполняют вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20
131.
Контрольная работа за год.
1
-контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
132.
Работа над ошибками.
1
-контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
Всего – 132 часа
