Урок во 2-а классе
МКОУ Мосальская средняя общеобразовательная школа №1.
Предмет: математика
Класс: 2 –а
УМК: «Школа России»
Тип урока: открытие нового знания
Учитель: Шумова Ольга Владимировна
Технологическая карта урока «Устные приёмы сложения вида 36+2, 36+20».
рассмотреть случаи сложения вида: 36+2, 36+20; развивать навыки счёта;
продолжить работу над задачами;
работать над развитием внимания, аккуратности.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
знают, как сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100;
отличительные особенности задачи;
умеют: складывать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20;
решать задачи и выражения изученных видов;
чертить отрезки заданной длины.
Личностные:
имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету;
стремятся развивать внимание, память, мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и с взрослыми;
проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Метапредметные:
регулятивные УУД: формулируют учебную задачу; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопроверку и самопроверку; корректируют свои действия, внося необходимые изменения в случае расхождения с образцом; оценивают себя, выделяя и осознавая то, что уже усвоено, и что нужно усвоить; высказывают своё предположение;
познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники; анализируют объекты, сравнивать их; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности;
коммуникативные УУД: слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве, как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях;
Методы и формы обучения:
Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.
Оборудование
Ноутбук, мультимедийный проектор, презентация к уроку, раздаточный материал для пгрупповой и индивидуальной работы.
Организационный момент. (проверка готовности к уроку)
-Садитесь, ребята.
Кто подскажет, какой у нас сейчас урок?
- чем мы занимаемся на уроках математики?
- давайте проверим, все ли готовы к уроку?
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя.
Демонстрируют готовность к уроку.
Регулятивные: контролируют свои действия и оценивают их
Каллиграфическая минутка.
(умение называть двузначные числа, их характеристика, правильное написание чисел, знание цифр, необходимых для записи чисел)
1,2,3,4,5,
Начитаем мы писать.
Сели прямо, спины ровно,
А тетрадки чуть наклонно.
Будут цифры хороши,
Их напишем от души!
Подготовим тетради к работе.
Читают и записывают в тетрадь число, месяц и вид работы, отсчитав вниз 4 клетки.
на доске:
56 57
Вопросы:
-назовите числа?
-что общего?
- чем отличаются?
- что ещё дополните?
-запишите числа в тетрадь, чередуя
- разложите данные числа на сумму разрядных слагаемых
56= …+… 57= …+…
Читает стихотворение, задаёт вопросы, предлагает выполнить задания, контролирует выполнение работы
Отвечают на вопросы, сравнивают, обобщают, выполняют задания,подписывают число, месяц, вид работы.
Прописывают целую строчку чисел 56,57 чередуя.
Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность.
Познавательные: выделяют необходимую информацию
Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося
Устный счёт.
(развитие навыков устного счёта, мышления, внимания)
3 ученика работают на ноутбуках – решение задач
4 ученика выполняют самостоятельно задания на карточках – навыки счёта
2 группы ребят – практики – решают поставленную перед ними задачу – наглядно изобразить и найти способ решения выражений 36+2 и 36+20
Работа с классом
Замени числа суммой разрядных слагаемых:
64 36 82 76 35 49
Задача на смекалку:
У Тани было 2 груши. К ней пришли 2 подружки. Она дала им по груше, а они ей – по половинке. Кому досталось больше? Докажите.
Даёт задание для индивидуальной работы, организует работу в группах, работает с классом фронтально
Слушают учителя, считают устно, работают самостоятельно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания, работают на ноутбуках, работают в группах, находят способы решения выражений
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёра, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.
Предметные:
владеют математическими терминами: сумма, разность, сложение, вычитание, задача умеют пользоваться свойствами сложения при решении выражений удобным способом, находить решение для задачи на логическое мышление.
Коммуникативные:
участвуют в диалоге, умеют слушать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
развивается наблюдательность, мыслительные операции: анализа, сравнения, обобщения
Самоопределение к деятельности
(определение темы и задач урока)
физкультминутка
- Вспомните свойства сложения и, используя их, найди значение суммы удобным способом.
20+2+8+40= 6+40+4+20=
30+3+50+7= 1+10+9+60=
- каким свойством пользовались?- сочетательное св-во
- как вы складывали? дес.+дес.
ед.+ед.
- вот этим вычислительным приёмом мы будем сегодня пользоваться.
Тема урока: стр. 58 в учебнике - Устные приёмы сложения вида 36+2, 36+20
Задачи: научимся …….
продолжим ……….
Задаёт вопросы, обобщает ответы детей
Отвечают на вопросы, используют сочетательное свойство сложения, находят значение выражений, проверяют себя (карточки), оценивают, делают предположения, ставят задачи
Проводят дети
Регулятивные : под руководством учителя формулируют учебную задачу.
Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, осознанно строят речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёра по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.
Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету.
Открытие новых знаний. Раскрытие приёма сложения в случаях вида: 36+2, 36+20
Выступление группы практиков: используют для доказательства наглядный материал –пучки из 10 палочек –десятки и счётные палочки
1 группа рассказывает, как к числу 36+2,
…………………..
В: кто считает по-другому?
2 группа – 36+20
……………………..
В: Кто не согласен с практиками?
Делаем вывод: для того чтобы сложить двузначное (некруглое число) с однозначным, нужно …….
Для того чтобы сложить два двузначных числа, одно из которых круглое , нужно …
Учебник стр. 58 правило
Слушает выступление практиков, задаёт вопросы, помогает сделать выводы
Практики раскрывают приём сложения в случаях вида : 36+2, 36 +20, слушают выступление одноклассников, отвечают на вопросы, делают выводы, читают правило
Регулятивные: осознают, что уже усвоено и что предстоит узнать и усвоить, контролируют и оценивают деятельность одноклассников.
Познавательные: анализируют, логически рассуждают, делают выводы.
Предметные: умеют раскладывать двузначное число на сумму разрядных слагаемых, складывать единицы с единицами, десятки с десятками.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёра, приходить к общему мнению, управлять поведением партнёра.
Первичное закрепление знаний
(решение примеров вида 36+2 и 36+20 с подробным объяснением)
Учебник стр.58 №1 – устно с подробным объяснением
№2 – письменно с комментированием
Даёт задания, слушает, помогает, исправляет
Выполняют задания, исправляют, дополняют
Работа над задачами
(решение составной и геометрической задач)
3 ученика самостоятельно выполняют задание №7 стр.58 – начертить 2 отрезка
Задача №3 стр. 58 – фронтально разбирается
После того как выделены условие и вопрос задачи, названы данные и искомые числа, выполнена краткая запись, учащиеся записывают решение задачи двумя способами:
В-1 по действиям
В-2 выражением
Проверяем выполненную работу.
Организует работу с разными задачами, задаёт вопросы, координирует работу детей, организует проверку решения задач.
Работают самостоятельно, отвечают на вопросы, анализируют условие задачи, находят решение , отвечают на вопрос
Регулятивные: планируют собственную деятельность, осуществляют контроль и оценку своей деятельности и деятельности партнёров; при необходимости вносят корректировки.
Познавательные: создают алгоритм деятельности, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений, выполняют необходимые преобразования.
Личностные:
осознают важность получаемых знаний, приобретённых умений; проявляют самостоятельность, активность в мыслительной деятельности, личную ответственность.
Рефлексия и подведение итогов
(обобщение полученных на уроке сведений, оценивание)
Какие задачи решали на уроке?
Какое открытие сделали наши практики?
Для чего это нужно знать?
Кто сумел понять приём сложения вида 36+2, 36+20?
Кому нужна помощь?
Оцените свою работу на уроке.
Задаёт вопросы, слушает ответы уч-ся, выставляет отметки за работу с комментированием
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения
Регулятивные: осознают важность полученных знаний, понимают причины успеха или неуспеха.
Познавательные:
Осваивают начальные формы рефлексии; логически рассуждают, строят цепочку умозаключений
Д.З.
Учебник стр.58 –правило
Задаёт задание, комментирует его
Записывают задания в дневники, задают вопросы (если возникают)
