ГКОУ РА « Адыгейская республиканская школа-интернат для детей с ОВЗ».
Интегрированное занятие
учителя-логопеда и педагога-психолога.
Тема: « Весенний лес».
Цель:
Пополнение и уточнение словаря по лексической теме «Весна»;
Совершенствование эмоционально-волевой сферы младших школьников.
Задачи:
Создание положительного эмоционального настроя.
Снижение психоэмоционального напряжения, тревожности, агрессивных проявлений.
Развитие слухового внимания, памяти, восприятия.
Развитие произвольности и самоконтроля.
Развитие связной речи, артикуляционной, мелкой и общей моторики. Автоматизация правильного звукопроизношения в свободной речи, развитие координации речи с движением.
Обобщить и расширять словарь детей по теме; закреплять навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; совершенствование навыка звукового анализа и синтеза слов; работать над составлением предложений из заданных слов по картине, закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом; совершенствовать фонематическое восприятие.
Ход занятия.
Организационный момент.
Психолог: Здравствуйте ребята. Сегодня нас ждет необычное путешествие. Послушайте стихотворение и скажите, куда мы с вами сейчас отправимся?
« Собирайтесь скорее
В необычный поход.
Ждут вас тайны лесные,
Вдаль дорожка зовет».
Дети: В лес.
Основная часть.
Психолог: А отправимся мы с вами туда на веселом поезде. Я буду паровозом, а вы-вагончиками. Сначала надо построить паровозик и вагончики! Возьмите в руки молоточки, стройте каждый свой вагончик. (Дети постукивают себя пальчиками по голове, плечам, рукам, туловищу, ногам.)
Хорошо! А теперь, помогите своему соседу построить вагончик. (Дети поворачиваются в затылок друг другу и поколачивают пальчиками и кулачками по спине соседа, стоящего впереди).
Хорошо! А теперь помогите соседу с другой стороны. (Дети поворачиваются в другую сторону и повторяют упражнение).
Повернитесь лицом в круг, посмотрите друг на друга. Вы построили очень красивые новенькие вагончики. Теперь можно отправляться в путь. (Дети встают в затылок друг другу, кладут руки на плечи впереди стоящему.) Поехали!
Загудел паровоз,
Он вагоны повез.
Новенький, блестящий,
Совсем как настоящий!
У-У-У!
Вот мы с вами и в лесу.
Логопед. Ребята, а по каким приметам мы узнаем весну? Если прислушаетесь весной, то услышите, как вся природа радуется ее приходу. Давайте споем весеннюю песенку природы:
Звонко капают капели (кап-кап-кап)
птицы весело запели (чирик-чирик)
Встретят солнце птичьи трели (тр-р-р-р)
Птицы нас тепло зовут:
Ворона- кар-кар-кар;
Кукушка- ку-ку-ку;
Воробей- чик-чирик;
Сорока -ч-ч-ч-ч;
Филин-у-у-ух.
Психолог. А какие цветы мы увидим в весеннем лесу?
Подснежники, одуванчики, ландыши. А какие животные живут в лесу? Дикие животные. А кто из вас их назовет?
Логопед. Давайте поиграем в игру: «Скажи наоборот».
Зимой снег чистый, а весной …. грязный.
Зимой дни холодные, а весной …..теплые
Зимой солнце тусклое, а весной....... яркое
Зимой погода часто пасмурная, а весной...... ясное
Физминутка «Весна». (Упражнение на координацию движения с речью).
Солнце наше высоко (тянуться ручками вверх)
Нам от солнышка тепло. (Легкие поглаживания рук).
Тает снег от лучей, (расслабление)
Звонко побежал ручей.
Вы за ручейком бегите,
И друг другу улыбнитесь!
Логопед. Ребята, а разве могут эти красивые цветы расти без солнышко. Конечно нет! Весной солнышко светит ярче и греет сильнее. И в лесу появляются первые цветы, животные вылезают из своих нор погреться на солнышке. Ребята, давайте и мы нарисуем весеннее солнышко и подарим его друг другу.
Итог.
Психолог. Молодцы, но к сожалению нам пора прощаться. Расскажите мне, что нового мы с вами сегодня узнали? Что у нас растет в весеннем лесу? А кто живет? А как у вас настроение? До свидания.
