Тема: «Таблица умножения в пределах 20 »
Целевые установки: закрепить знания табличных случаев умножения, умения решать простые задачи на нахождение произведения.
Задачи:
l.Образовательные:
закреплять табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 при вычислениях, связанных с решением выражений, задач; закреплять умения выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел; находить периметр многоугольника;
Развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, кругозор детей;
Воспитательные:
воспитывать у обучающихся чувство товарищества, ответственности, умения работать в коллективе, бережное отношение и любовь к животным.
4 Здоровье сберегающие: создать благоприятные условия для сохранения здоровья
школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз,
следить за посадкой детей во время работы за партой.
Предполагаемые результаты: знать таблицу умножения, уметь решать выражения, используя таблицу умножения, применять правило при сравнении в вычислениях.
Инновационные технологии.
«Обучение в сотрудничестве» как элемент интерактивной технологии.
Информационная технология.
Личностно-ориентированный подход.
Тип урока: урок практического применения знаний, умений.
Вид урока: урок-экскурсия.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.
Виды деятельности: игровая, познавательная, поисковая.
Наглядность и оборудование: учебник «Математика» для 2 класса, компьютер, ручки, карандаши, тетради, карточки с дифференцированными заданиями, кружки зеленого, желтого, красного цвета для проведения рефлексии.
Средства обучения:
Технические средства: компьютер
Программные средства: презентация, подготовленная в PowerPoint;
Оборудование: аудиозапись «Звуки леса»
Ход урока.
Организационный момент.
Проверка готовности. Психологический настрой.
(У детей руки подняты вверх ладонями.)
Дети: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, мирная Земля!
Здравствуй, школа и друзья!
Рефлексия.
Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте удачи.
А теперь – вперёд.
Мы продолжим своё путешествие в волшебную страну, которая называется…
Кто мне подскажет как? (Математика)
Это очень большая страна. Вы хотите узнать, в какой уголок этой страны мы попадём сегодня? Тогда – вперёд – математика нас ждёт. Мы отравляемся с вами на экскурсию, но не простую, а математическую.
II. Устный счёт.
- А вот куда, вы узнаете, найдя значения выражений.
(После решения каждого примера открывается ответ и буква на доске.)
- Расположите числа в порядке возрастания.
-Так, куда же мы с вами «пойдём»? ( В зоопарк.)
-Что такое зоопарк? (Ответы детей)
(Зоопарк – это музей живой природы, в котором вы можете познакомиться с представителями животного мира.)
- И вот сегодня с некоторыми из них вы познакомитесь. Эти животные вас очень ждут, они приготовили вам задания. И я надеюсь, вы с ними справитесь. Но, чтобы экскурсия прошла удачно, необходимо соблюдать следующие правила.
Быть очень внимательными.
Правильно выполнять задания и не торопиться.
Не допускать ошибок, иначе звери огорчатся.
Вести себя тихо, спокойно, чтобы не пугать зверей в вольерах.
Актуализация знаний. Постановка цели урока.
- Какой пример лишний в таблице? Почему?
- Значит, чем мы будем заниматься на уроке?
- Итак, какое животное нас ждёт в первом вольере?
Узнаем мы это, отгадав загадку.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь,
Этот зверь лесной…. (медведь)
Слайд 6 (изображение медведя)
Юля сделает нам небольшое сообщение о медведе.
Медведь – очень большой зверь, около двух метров высотой и весом более 350 килограммов. Питается рыбой, ягодами, муравьями, червями и личинками жуков.
- Спасибо, Юля.
- Вот какое задание медведь приготовил для вас.
К доске идут следующие ребята
Выберите каждый себе задание, которое бы вам хотелось выполнить.
1 ученик. Сравни выражения.
2x4 O 5 0x9 O 1x9 3x7 O 8x2
3x5 O 15 4x6 O 6x4 4x4 O 5x4
2 ученик. Сравни именованные числа.
2см + 14см O 2дм 1дм4см – 7см O 7см
18см - 1дм O 6см 1дм6см – 2см O 1дм
10см – 1дм O 1см 1дм9см+1см O 2дм
3 ученик. Реши задачу.
Одному медведю на обед дали 4 рыбы. Сколько рыб потребуется 5 медведям?
- А остальные ребята будут работать со мной.
1. Вычисли сумму и произведение.
(Учащиеся по очереди составляют выражение и находят значение выражения. Ответ появляется на мониторе.)
Слагаемое 9
8
9
Слагаемое
2
9
8
6
Сумма
( )
(13)
(15)
( )
(12)
Посчитайте квадраты.
(Проверка работающих у доски.)
Медведь очень рад, что вы справились с его заданием. Он вас всех благодарит.
IV. Работа с учебником. Упражнение в решении задач с.69 №11
- А мы отправляемся к следующему вольеру.
- Отгадайте загадку.
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
(изображение зайца)
Зайцы очень быстро бегают. Когда их преследуют, они прибегают к разным хитростям: путают следы, делая зигзаги и большие прыжки в сторону, чтобы сбить противника со следа. Питаются зайцы корой деревьев и молодой зеленью.
Спасибо, Никита, за сообщение.
Какие же задания придумал вам заяц?
Да, заяц не так - то прост. Он приготовил вам следующие задания.
- Решим задачи в учебнике.
Релаксация.
(изображение обезьяны.)
Работа по группам. Закрепление умения находить периметр многоугольника (карточки).
- После небольшого отдыха, отправляемся дальше.
Узнать его нам просто,
Узнать его легко,
Высокого он роста
И видит далеко (жираф)
Жираф – самое высокое животное на Земле и зачастую достигает в высоту 6 метров, половина этой высоты приходится на шею. Это высота двухэтажного дома. Спят эти великаны очень мало и стоя. У жирафа необычайно длинный язык, достигающий иногда 45 см (длина 3 шариковых ручек, которыми мы пишем). Питается жираф только растениями, в основном молодыми листьями на ветках деревьев.
Спасибо, Настя, за интересное сообщение.
Жираф приготовил вам следующее задание.
Во-первых, назовите свойства квадрата и прямоугольника.
Во-вторых, что называется периметром многоугольника?
В-третьих, прочитайте задание. (Вычисли периметр фигур.)
Какие фигуры нам даны? (Квадрат, прямоугольник, треугольник, пятиугольник.)
Работать будете по группам.
1 группа – находит периметр квадрата.
2 группа – находит периметр прямоугольника.
3 группа – находит периметр треугольника.
3 группа - находит периметр пятиугольника.
Прежде чем вы будете находить периметр многоугольника, что вам необходимо сделать? (Измерить стороны.)
(Самостоятельная работа.)
Самопроверка
Р = 2+2+2+2=8 (см)
Р =2+2+2=6(см)
Р = 3+1+3+1=8(см)
- Поднимите руки, кто правильно выполнил это задание. Погладьте себя по голове и скажите себе: «Умничка!»
Молодцы, ребята, жираф вас всех очень благодарит за работу.
А мы отправляемся дальше.
VII. Выполнение дифференцированных заданий.
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса.
Этот зверь лесной …. (лиса.)
Слайд 14 (изображение лисы.)
Андрей приготовил нам сообщение о лисе.
В сказках лиса самая хитрая, всех может провести, любого обмануть. А на самом деле лиса ничуть не хитрее многих других зверей. Нюх и слух у лисицы очень острый. Чуть пискнет мышь – и лисица услышит её за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. Ест лиса всё: ягоды, жуков, кузнечиков, зайцев, птиц, но самое большое лакомство для неё – полевые мыши. В день она съедает их до 20 штук.
Учащимся раздаются карточки с дифференцированными заданиями.)
1 вариант.
1. Найди значения выражений.
7 x 3 =
18 – 9 =
7 + 7 =
6 x 4 =
2. Реши цепочку примеров.
3 x 6 – 9 + 5 - 6 =
3. Реши задачу.
Медвежат - 6
Волчат - ?, на 5 больше.
_________________
Ответ: волчат.
2 вариант.
1. Найди значения выражений
8 x 3 =
17 – 9 =
8 + 8 =
5 x 4 =
2. Реши «цепочку» примеров.
9 x 2 – 9 + 3 - 6 =
3. Реши задачу:
Соколов - 12
Орлов - ?, на 7 меньше.
______________________
Ответ: орлов.
VIII. Домашнее задание.
Серый, толстый великан,
Нос как будто длинный кран.
На спине прокатит он,
Озорной, ушастый ... (слон)
Слайд 15 (изображение слона)
Слоны – самые крупные животные на суше. Тело у слона необыкновенно тяжёлое, может весить как большой грузовик. Слоны очень умные и легко поддаются дрессировке. Живут слоны очень долго.
Спасибо, Дина, за сообщение.
Ребята, слон решил, что вы устали, поэтому он даёт вам задание, чтобы вы его выполнили дома – стр. 68 №8
(домашнее задание)
IX. Итог урока. Рефлексия.
Вот наша экскурсия по зоопарку подошла к концу. Нам пора возвращаться в класс.
Вам понравилось в зоопарке?
Чьё задание вам больше всего понравилось выполнять?
Что вы узнали интересного о животных?
Видите, ребята, как они вас любят, как они вас ждали. Вот поэтому вы тоже их должны любить и защищать.
Кому понравился наш урок, покажите зелёный кружок.
Если у вас были трудности во время урока, покажите жёлтый кружок.
Если вам урок не понравился, покажите красный кружок.
Ребята, большое спасибо вам за урок Вы, молодцы!
Уважаемые гости, а вам большое спасибо за внимание.
