Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
г. Донецка Ростовской области
собрание для родителей учеников 1 класса
«Ваш ребенок – первоклассник»
подготовила учитель начальных классов:
Спирина Наталья Александровна.
Цель:
- ознакомить родителей с процессом адаптации первоклассников к школьному обучению;
- научить родителей оказывать необходимую поддержку своему ребенку в первые дни в школе.
Форма: информационно – практическая беседа
Оборудование:
- выставка книг для родителей;
- памятка родителям «Ваш ребенок – первоклассник»
- анкета для родителей.
Подготовительный этап:
Памятка для родителей «Ваш ребенок - первоклассник».
Заполнение родителями анкеты.
Ход собрания.
Вступительное слово учителя.
Множество дошколят с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Они столкнулись с первыми трудностями. У них не все получается. Они разочарованы. И это естественно.
Начало школьного обучения приходится на кризис 7 лет. Иногда этот возраст называют периодом «смены молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не чтобы ребенок становится непослушным, скорее он становится непонятным и все это совпадает с началом школьного обучения. Что же происходит? Ребенок теряет наивность, непосредственность, простодушие, и его поведение по контрасту представляется неестественным для тех, кто знал его раньше. В какой-то степени это верно. Утратив одни формы поведения, ребенок еще не освоил новые. У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в школе он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам дисциплины, которые не всегда кажутся ему разумными. Почему нужно сидеть смирно целый урок? Почему нельзя шуметь, кричать, бегать? После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не всегда интересной. Школьная дисциплина требует большого напряжения, первокласснику трудно управлять своими чувствами и желаниями.
Резко меняется и характер деятельности. Раньше основной была игра. А в ней результат – не самое главное. Прежде всего, волнует и захватывает сам процесс игры. В учебе же на первый план все больше выдвигается результат, его оценка. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и родителей тоже.
Краеугольный вопрос: как добиться, чтобы учеба доставляла радость и удовольствие? Существует много условий для успешного обучения в школе. Вот некоторые из них:
Речевое развитие – без определенного уровня развития речи обучение не просто затруднено, а невозможно. Однако несформированность речи встречается часто (почти у 60% первоклассников). Как правило, это нарушение звукопроизношения, трудности звукобуквенного анализа, бедный словарно-бытовой запас, неумение вести диалог и составлять связный рассказ по картинке. Подобные проблемы необходимо решать с логопедом, так как в противном случае могут возникнуть проблемы при освоении письма и чтения.
Развитие внимания и памяти – необходимо условие успешного обучения. Неустойчивое внимание, заторможенность при его переключении или, наоборот, постоянное отвлечение, низкий объем и неустойчивость памяти, трудности при произвольном запоминании также могут осложнить процесс обучения. Поэтому особенно важно развивать память и внимание ученика и осуществлять поддержку, соответствующую особенностям познавательной деятельности вашего ребенка.
Общее развитие ребенка – аспект подготовки, которому уделяется много времени. На начало обучения в первом классе ребенок должен иметь элементарный запас сведений о себе, своей семье, быте, окружающем мире. Понимать смысл и последовательность событий (на картинках, в простом рассказе, в жизни), уметь сделать простой логический вывод, систематизировать и классифицировать предметы, явления, процессы. Активно воспринимать любую новую информацию, задавать вопросы.
Развитие движений и пространственная ориентация – важный показатель развития ребенка. Почти все движения, которым учат ребенка (или он учится сам), - произвольные, самые сложные по организации. К 6-7 годам ребенок должен овладеть элементарными двигательными действиями (особенно бытовыми, самообслуживающими), однако формирование новых движений, особенно таких сложных как письмо, требует специального обучения. При определении готовности к школе важно иметь в виду не только развитие «больших» движений (бег, прыжки, повороты и т.д.), но и способность ребенка манипулировать мелкими предметами, умение правильно держать ручку и выполнять простые графические движения (чертить вертикальные и горизонтальные линии, круг, квадрат, треугольник).
Зрительно-пространственное восприятие и зрительно-моторные координации-функции, которые можно считать школьно значимыми. Ребенок должен уметь выделять и классифицировать фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам. Нужно уметь срисовывать (копировать) простые геометрические фигуры, линии. Буквы, цифры, соблюдая размеренность и направление штрихов и элементов. Ребенок должен различать пространственное расположение предметов и фигур (над – под, вверху – внизу, слева – справа и т.д.)
И, конечно же, самый важный фактор – это здоровье ребенка. Именно здоровье определяет успешность обучения. Поэтому важно создать для ребенка все условия, обеспечивающие полноценный отдых, питание, обучение.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ВАШ РЕБЕНОК ПЕРВОКЛАССНИК»
- Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить его нового положения и деятельности.
- Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Обсудите их необходимость и целесообразность.
- Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
- Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.
- Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
- Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодей!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
- Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
- С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
- Учение – это не легкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать его многообразия, радости. Игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Ф.И.О и состав семьи _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем из членов семьи ребенок чаще проводит время?
Есть ли в Вашей семье единство взглядов на воспитание ребенка?
а) да, есть
б) есть по отдельным вопросам
в) нет, есть принципиальные различия и расхождения (в чем они проявляются)
4. Сколько времени каждый день Вы бываете с ребенком наедине и чем занимаетесь:
читаете, рассказываете, беседуете, играете в любимые игры?
Какие методы поощрения и наказания используются в Вашей семье?
Какие постоянные обязанности по дому выполняет ваш ребенок?
Как ваш ребенок общается?
а) предпочитает общество старших детей
б) предпочитает общество взрослых, своих близких
в) предпочитает общество любых взрослых, если с ними интересно
г) сторонится чужих взрослых
д) не любит, если домашние взрослые вмешиваются в его игру или дела
е) предпочитает общество младших детей
ж) предпочитает играть и заниматься чем –либо в одиночку
з) играет чаще в одиночку, потому что хочет, но не может найти общий язык с другими детьми
и) в общество вступает охотно, сам проявляет такую инициативу
к) ждет, пока с ним заговорят или позовут.
8. Как вы считаете, какая память у Вашего ребенка?
а) очень хорошая память
б) хорошая
в) скорее хорошая, чем плохая
г) средняя
д) скорее плохая, чем хорошая
9. Какая память преобладает у Вашего ребенка?
а) зрительная
б) слуховая
в) двигательная
10. бывают ли случаи, когда рассуждения или вопросы Вашего ребенка ставят Вас в тупик? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Используемая литература:
Журнал классного руководителя/ сост. Л.В. Голубева. – Волгоград: Учитель, 2006
Классные часы в 1-2 классах/Н.Ф. Дик. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006 – (Сердце отдаю детям)
