Найдите среди этих слов имя собственное и подчеркните его. 3.-Что надо сделать, чтобы из слов составить предложение?
Составь и напиши 2 предложения. (в тетрадь)
Она, сплела, травы, колыбельку, себе, из.
Девочка, лопухом, под, повесила, её.
Работа по вариантам: 1предл.-1в.; 2 предл. -2 в.
Она сплела себе из травы колыбельку.
Девочка повесила ее себе под лопухом.
По вариантам подчеркнуть основу предложения. Подписать над словами части речи. Проверка в парах, сверка с доской.
-Назовите словарное слово , которое встретилось в одном из этих предложений.(девочка)-поставьте ударение, обозначьте опасные места.
4.-Когда ставится в конце предложения точка, восклицательный знак, вопросительный знак.
Допишите в высказывания нужное слово.
1. Если в предложении о чем-либо спокойно сообщается, то в конце предложения ставится…………………
2. Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения ставится…………………..
3. Если в предложении содержится вопрос, то ставится…………
Сверка с доской, проверка в парах, проговаривание хором.
5.Расставь в предложениях знаки препинания.
Л.сица ж.вет (в) н.ре
Как красив у лисицы пушистый хвост
Кто такой пингвин
Сверка с доской, проверка в парах.
В первом предложении вставить пропущенные буквы и списать это предложение в тетрадь. Назвать словарное слово, все орфограммы в предложении.
-Назовите еще слова в других предложениях, где есть правило жи-ши, правописание предлогов?
-Можно ли назвать эти слова текстом? Почему? Какое предложение будет лишним? Почему? Вычеркните лишнее предложение. (Проверка)
2.Повторение изученного о тексте.
6.Что такое текст? Найдите наиболее точный ответ и обоснуйте.
1.Текст это – много предложений.
2. Текст это- предложение, записанное в тетрадь.
3. Текст это – два или несколько предложений, объединенных по смыслу.
Сверка с доской, проверка в парах, проговаривание хором.
-Какие типы текстов мы знаем?
7.Подчеркните лишний тип текста (описание, проговаривание, рассуждение, повествование)
8.Возле каждого текста напиши тип этого текста.
1. Я давно мечтала о заводной игрушке.
И вот на день рождения мама подарила мне ослика.
Тип текста______________________________
_?____________________________________________________________
2. Ослик был очень симпатичный: серенький. Маленький, с беленькими мягкими ушами. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка.
Тип текста______________________________
?_________________________________________________________________
3. Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его.
Тип текста______________________________
_?______________________________________________________________
Для тех, кто справится раньше –задание найти в третьем тексте словарное слово.(весело)
Почему вы так расставили типы текстов? Сверка с доской, проверка в парах.
9. На тех строчках под текстом, где стоит знак вопроса, напишите вопросы, на которые отвечает каждый из текстов.(Что произошло?, Почему?, Какой? Какая?)
-Что объединяет эти три текста? (текст про заводную игрушку).
IV. Рефлексия
Определите тип текста по данным заголовкам.
«Почему нельзя разорять птичьи гнезда?»
Тип текста_______________________________
«Как мы с папой ходили в зоопарк».
Тип текста_______________________________
«Красив русский лес!»
Тип текста_______________________________
-Что помогло вам определить тип текста? Какие вопросы вам в этом помогли? (проговор хором)
-Что такое предложение? Что такое текст? Какие типы текстов мы знаем? Какие вопросы помогают нам определить типы текстов?
-Где мы можем использовать знания полученные на уроке?
V. Д/з с.21 упр.29
Маршрутный лист для урока русского языка в 3 «В» классе
по теме: «Закрепление. Предложение. Текст.
Ученика (цы)__________________________________________________
1. 3б.
1б.
Прочитайте. Выберите те утверждения, которые вы считаете правильными. Объясните свой выбор. (Поставь возле номера галочку)
Предложение – это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.
Предложение не может состоять из одного слова.
Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
Слова в предложении не связаны между собой по смыслу.
В конце предложения ставится точка, вопросительный знак или восклицательный знак.
* Составить предложение._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
1б.
1б.
2. Прочитайте, в каком столбике слова составляют предложение? Докажи.
- *Найдите среди этих слов имя собственное и подчеркните его.
3. 2б.
Составь и напиши 2 предложения. (в тетрадь)
Она, сплела, травы, колыбельку, себе, из.
Девочка, лопухом, под, повесила, её.
4.
3б.
Допишите в высказывания нужное слово.
1. Если в предложении о чем-либо спокойно сообщается, то в конце предложения ставится…………………
2. Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения ставится…………………..
3. Если в предложении содержится вопрос, то ставится…………
5.
1б.
1б.
1б.
5.Расставь в предложениях знаки препинания.
Л.сица ж.вет (в) н.ре
Как красив у лисицы пушистый хвост
Кто такой пингвин
В первом предложении вставить пропущенные буквы и списать это предложение в тетрадь. Назвать словарное слово, все орфограммы в предложении.
*Можно ли назвать эти слова текстом? Почему? Какое предложение будет лишним? Почему? Вычеркните лишнее предложение
6.
1б.
Что такое текст? Найдите наиболее точный ответ и обоснуйте.
1.Текст это – много предложений.
2. Текст это- предложение, записанное в тетрадь.
3. Текст это – два или несколько предложений, объединенных по смыслу.
7.
1б
Подчеркните лишний тип текста (описание, проговаривание, рассуждение, повествование)
8-9
1б.
1б.
1б.
8.Возле каждого текста напиши тип этого текста.
1. Я давно мечтала о заводной игрушке.
И вот на день рождения мама подарила мне ослика.
Тип текста______________________________
_?____________________________________________________________
2. Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушами. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка.
Тип текста______________________________
?_________________________________________________________________
3. Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его.
Тип текста______________________________
_?______________________________________________________________
* найти в третьем тексте словарное слово.__________________________________
9.На тех строчках под текстом, где стоит знак вопроса, напишите вопросы, на которые отвечает каждый из текстов. .(Что произошло?, Почему?, Какой? Какая?)
10.*
1б
Определите тип текста по данным заголовкам.
«Почему нельзя разорять птичьи гнезда?»
Тип текста_______________________________
«Как мы с папой ходили в зоопарк».
Тип текста_______________________________
«Красив русский лес!»
Тип текста_______________________________
«5»_____15-20б
«4»_____10-14б
«3»_____4-9б Мои баллы:____ ; Моя оценка:_______
