| Задачи урока: развивать умение определять главную мысль текста, умение составлять ответы на вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. |
| Планируемые результаты |
| Предметные: -писать изложение по вопросам; -работать с толковым словарём, находить значение слова дружба; -определять главную мысль текста; -составлять ответы на вопросы; -записывать составленный текст в соответствии с вопросами; -проверять записанный текст.
| Метапредметные: -понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; -осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; -высказывать и обосновывать своё мнение; -выслушивать разные мнения, приходить к единому решению; -осуществлять взаимодействие при работе в парах; -планировать деятельность по выполнению задания; -находить информацию в разных источниках; -проводить самооценку, взаимооценку. | Личностные: -оценивать нравственные качества и поступки людей; -адекватно воспринимать разные мнения; -стремиться к совершенствованию собственной речи; -проявлять интерес к письму, созданию собственных текстов, к письменной форме общения. |
| Межпредметные связи: литературное чтение, работа по составлению текста, работа над выразительностью речи. |
| Ресурсы урока: учебник В.П.Канакиной ч.1, рабочая программа. |
| Ход урока |
| Содержание деятельности учителя: | Содержание деятельности обучающихся: |
| Мотивация познавательной деятельности |
| -Организует и проводит картинный диктант. Предлагает выполнить задания: 1) написать слова- названия предметов; 2) из первых букв слов составить новое слово, которое является темой урока, объяснить его значение. Предлагает определить тему урока. | -Записывают слова: дятел, радуга, улитка, жук, бабочка, азбука.
-Составляют слово дружба, объясняют значение этого слова.
Формулируют тему урока. |
| Актуализация необходимых знаний |
|
Предлагает найти в толковом словаре значение слова дружба.
Предлагает рассказать о своих друзьях и объяснить, почему человек может считаться другом. Предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике, определить содержание рассказа. |
-Находят значение слова в толковом словаре: дружба — это умение сочувствовать, сострадать, сопереживать, проявление заботы, внимания, отзывчивости, желание помочь, защитить в случае необходимости. Рассказывают о своих друзьях, делают выводы о том, что друг познаётся в беде. -Высказывают предположения о содержании текста. |
| Организация познавательной деятельности |
| -Создаёт условия для ознакомления с текстом учебника, предлагает прочитать текст и рассмотреть рисунок. -Организует работу в парах.
-Организует подготовку к пересказу текста.
-Предлагает записать текст. | -Читают текст, рассматривают иллюстрацию. Соотносят её с содержанием текста. Дети совместно работают по карточкам, отвечают на вопросы: 1. О ком или о чём этот рассказ? А) о детях Б) о животных В) о природе 2. Выберите слова, которые характеризуют друзей Коли. Подчеркни. Верные Равнодушные Находчивые Весёлые Трусливые 3.Отметь пословицу, которая подходит к этому рассказу. А) Чай пить-не дрова рубить. Б) Без беды друга не узнаешь. В) Делу время- потехе час. -Находят ответы на вопросы в тесте, по необходимости исправляют или дополняют. - Прочитывают текст самостоятельно, проговаривают составленные предложения. Записывают полученный текст с опорой на вопросы. Проводят самопроверку. Вносят корректировку. |
| Подведение итогов |
| -Предлагает соотнести поставленную задачу и результаты деятельности на уроке, определить степень её решения. | -Анализируют этапы учебной деятельности, выявляют затруднения, делают выводы. |
| Диагностика достижений планируемых результатов: проверить текст после записи. |
|
|
