Урок чтения в 4 классе к педагогическому совету.
[link]
4 класс, Программа Эльконина-Давыдова
Цели:
1. Создать условия для формирования правильного нравственного выбора.
2. Развитие связной речи, ассоциативного мышления.
3. Обучение начальным навыкам работы с литературным портретом.
Ход урока.
– Послушайте хорошо знакомую вам песню. Закройте глаза.
Звучит колыбельная из мультфильма «Умка».
- Узнали песню? Кто ее поет?
- Слова к этой доброй, душевной песне написал замечательный человек, писатель Юрий Яковлевич Яковлев.
- Что чувствовали, представляли?
– Предметом нашего сегодняшнего разговора являются проблемы, которые автор поднимает в своем рассказе «Рыцарь Вася». Очень важно понять, каким образом писатель заставляет нас радоваться или волноваться за героев, соглашаться с ними или нет, может даже осуждать их.
- Несколько штрихов биографии.
Юрий Яковлев родился 1922 году в Ленинграде в семье служащего. В 1940 году окончил школу, ушел в армию, участвовал Великой Отечественной войне, был наводчиком зенитной батареи, писал заметки во фронтовую газету. После войны поступил в литературный институт. Писал стихи, рассказы, повести.
Основная черта его творчества…
«Добрым быть хорошо и радостно. Добро приносит человеку то удовлетворение, какого не узнает никогда злой. Быть добрым - счастье».
- Как понимаете высказывание?
- Какой будет тема урока?
Работа с текстом.
- При чтении в тексте вам встретятся слова, значение которых может быть не всем понятны.
(Объяснение)
ТЮФЯК – мешок, набитый соломой, вялый медлительный человек.
ЗАБРАЛО – часть шлема, опускающегося на лицо.
ЛАТЫ- металлические доспехи.
РИЧАРД АЙВЕНГО, РОДРИГО – герои рыцарских романов.
ДОН КИХОТ – рыцарь, главный герой романа Сервантеса.
САНЧО ПАНСО - оруженосец
Чтение детьми частями.
- Какие чувства возникли после чтения? Какими мыслями готовы поделиться?
- Какой вопрос хотите задать?
Работа в группе. (Приложение.)
- Чтобы ответить на ваши вопросы, давайте выберем из произведения слова, характеризующие отношение к герою:
1, 2 группа – окружающих людей;
3,4 группа – самооценку героя (т.е как относится Вася к себе сам);
5, группа – отношение автора.
Проверка:
Отношение окружающих к Васе
- Справедливо такое отношение?
- Ребята были несправедливы к нему. Ну и что, что толстый, неуклюжий. Ведь он растет, внешность постоянно меняется, формируется. Вы все растете и все разные.
- А что делает главный герой в ответ на обидные слова?
Отношение к герою автора
- Что, в отличие от одноклассников, видел в своем герое автор?
- О чем мечтал мальчик?
Отношение Васи к самому себе
- Кто такой рыцарь? (Рыцарь – в феодальной Европе военный человек)
- Какое значение имел в виду автор, вынося в название рассказа слово «рыцарь»?
- Объясните значение слова «благородство».
- Чтобы защитить слабых и обиженных, надо меньше всего думать о себе и рисковать собой. Таков ли Вася?
- По композиции в рассказе эпизод спасения малыша занимает мало места.
Давайте перечитаем.
(чтение отрывка вслух)
- На что обратили внимание? Почему автор слово ТЮФЯК употребил 7 раз?
- Что нужно, чтобы стать рыцарем?
- Всегда ли до конца мы понимаем тех, кто рядом с нами, не такой как мы?
Найдите ответ в тексте.
- Согласны ли вы с концовкой?
- Может Димка настоящий герой?
- Прав ли Вася, что смолчал о лжи?
Итог урока.
-А теперь открою секрет. Произведение было написано в 1967 году, 53 года назад. Состарилось ли оно?
- Какие произведения не стареют?
- Может быть в вашей жизни встречался такой человек, как Вася?
- Что вы возьмете из рассказа для себя?
6. Домашнее задание: Составить синквейн.
