Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности:
занятие внеурочной деятельности «Краеведение» по теме «Гордость семьи. Родословие»
разработано и проведено Н.В. Зыковой
учителем начальных классов МАОУ СОШ № 7
Предмет, форма, класс, № занятия Внеурочное занятие:
защита учебно-исследовательских проектов, 2 класс
Тема
Гордость семьи. Родословие
Ф.И.О преподавателя
Зыкова Наталья Владимировна
Цель
Подведение итогов работы учащихся в рамках Модуля «Моя семья»
Педагогические задачи занятия
(педагогический замысел)
Формировать основы коммуникативной компетентности
Содействовать развитию адекватной само- и взаимооценки
Акцентировать внимание на значимости каждого члена семьи
Знания, умения и способы действия, которые необходимы на занятии
Первоначальные знания о законах составления родословной семьи
Умение работать с информацией с экрана, сопровождая публичное выступление
Умение доступно излагать содержание работы
Умение аргументировано отвечать на вопросы слушателей
Умение адекватно оценивать свою работу и работу товарищей в соответствии с определёнными критериями
Планируемый педагогический результат
во-первых, каждый ученик сможет оценить свою деятельность в рамках модуля «Моя семья» (личностные результаты: способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности);
во-вторых, учащиеся смогут соотнести результаты работы с ранее выработанными критериями оценки подготовленных проектов (познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения (существенных, несущественных) признаков; регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона);
в-четвёртых, учащиеся смогут выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями, распределять обязанности при выполнении общего задания (коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации и планирование сотрудничества с учителем и сверстниками).
Способ и формат оценивания результатов работы учащихся
педагогическое наблюдение за работой учеников в группе;
анализ публичного выступления: предъявление результатов работы и защита проектов;
осознанный выбор коррекционной работы.
Оборудование
- детские учебно-исследовательские работы и проекты,
- рисунки, фотографии семейных альбомов, семейные реликвии,
- компьютер,
- проектор,
- smart-доска,
- документ-камера,
- оценочные листы (по количеству учащихся) с ранее выработанными критериями оценки работ учащихся по данному модулю.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
ЭТАП 1 (подготовительный)
Организационный момент
Цель
Мотивирование
учащихся на работу
Представление результатов работы и их обсуждение
Длительность этапа
3-5 минут
Форма организации деятельности учащихся
Коллективная деятельность
Функции преподавателя на данном этапе
Организаторские, информационные
Основные виды деятельности преподавателя
Настрой учащихся на работу
Промежуточный результат
Готовность к работе
ЭТАП 2 (постановка цели и задач)
Определение цели занятия
Цель
Задать направление деятельности учащихся
Формулирование индивидуальной задачи
Длительность этапа
3 минуты
Форма организации деятельности учащихся
Коллективная деятельность
Функции преподавателя на данном этапе
Создание условия для целеполагания
Основные виды деятельности преподавателя
Вывод учащихся на формулировку цели занятия
Промежуточный результат
Формулировка цели занятия
ЭТАП 3 (основной)
Защита учебно-исследовательских проектов учащимися
Защита учебно-исследовательских проектов
Цель
Создание условий для публичного представления и защиты проектов.
- Представление результатов работы (защита исследовательских работ/проектов)
- Адекватная оценка результатов работы по защите проектов
Длительность этапа
В зависимости от количества выступающих (на каждое представление проекта – до 5 минут).
Форма организации деятельности учащихся
Коллективно-распределённая:
- выступления учащихся со своими проектами,
- обсуждение в группах,
- работа по фиксации критериальной оценки в оценочном листе (для каждого выступающего свой оценочный лист в каждой из трёх групп).
Функции преподавателя на этапе
Организационная, стимулирующая
Основные виды деятельности преподавателя
Создание условий комфортного выступления учащихся
Промежуточный контроль
Работа с оценочными листами по ранее выработанным критериям
Представление результатов
работы групп - обсуждение
Цель
Создание условий для представления и обоснования оценки представленных проектов
Аргументация оценки группы по ранее выработанным критериям
Длительность этапа
В зависимости от количества выступающих (по 2-3 минуты для комментирования оценки каждого выступления)
Форма организации деятельности учащихся
Коллективная
Функции преподавателя на данном этапе
Контролирующая, стимулирующая, организационная
Основные виды деятельности преподавателя
Наблюдение и постановка уточняющих вопросов
Создание комфортных условий для высказываний оценочных суждений
Промежуточный контроль
Представление исправленных работ и обозначение возможных причин допущенных ошибок
Коллективная работа
Цель
Оказание помощи и консультирование по запросу учащихся
Выдвижение кандидатов на школьную конференцию учебно-исследовательских работ
Длительность этапа
До 5 минут
Форма организации деятельности учащихся
Коллективное обсуждение
Функции преподавателя на данном этапе
Консультационная, сопровождающая стимулирующая, организационная
Основные виды деятельности преподавателя
Оказание индивидуальной помощи, в зависимости от замечаний и пожеланий «критиков»
Промежуточный контроль
Фиксация замечаний и пожеланий по коррекции выполненных работ
ЭТАП 4(итог и определение дальнейшей деятельности)
Подведение итогов
Цель
Определение участников школьной конференции учебно-исследовательских работ
Длительность этапа
2 минуты
Форма организации деятельности учащихся
Коллективная
Функции преподавателя на данном этапе
Консультирующая, сопровождающая, организующая
Основные виды деятельности преподавателя
Обобщение, помощь в осознании значимости
ЭТАП 5 (заключительный)
Рефлексивный
Цель
Создать условия для рефлексивного анализа занятия
Выход на коррекцию /продолжение или завершение исследовательской (проектной работы)
Длительность этапа
До 3-4 минут
Форма организации деятельности учащихся
Индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе
Организационная
Основные виды деятельности преподавателя
Создание комфортных условий для рефлексии
Промежуточный результат
Фиксация самооценки на шкале.
Рефлексия
Работа с оценочной шкалой, эмоциональная оценка пережитого
