Урок русского языка по теме Безударные гласные в корне слова

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


безударные гласные в корне слова

Цели деятельности учителя: познакомить со способами подбора проверочных слов; рассмотреть правило проверки безударных гласных; учить наблюдению над единообразным написанием корней однокоренных слов; совершенствовать умение подбирать проверочные слова среди разных частей речи.

Планируемые результаты: личностные: обнаруживают устойчивое внимание, подчиненное той деятельности, которую выполняют; метапредметные: регулятивныенаучатся следовать рекомендациям памяток при анализе и списывании текстов; познавательныенаучатся владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова; коммуникативныенаучатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; получат возможность научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; предметные: научатся подбирать проверочные слова среди разных частей речи; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

Чем похожи слова, написанные на доске?

Р..ка́, д..ска́, п..лы́, ст..лы́. (В этих слова пропущены безударные гласные.)

Сегодня мы будем проверять написание безударных гласных в корне слова.

II. Актуализация знаний.

Выберите проверочное слово. Вставьте пропущенные буквы.

Уд..вительно – (диво, дева). Скр..пучий – (скрепка, скрип).

М..нять – (мина, замена). Л..нивый – (лень, линька).

Л..пить – (липко, лепка). М..стерить – (мост, мастер).

Подч..щать – (честь, чисто).

Что можете сказать об оставшихся словах? (Они не являются однокоренными, поэтому не могут быть проверочными.)

Индивидуальная работа.

Карточка 1. Вставьте пропущенные гласные. Запишите проверочное слово.

Сне..ки − ________ Гн..здо − ________

Зв..рёк − ________ М..рской − ________

М..ряк − ________ Ул..тели − ________

К..рмушка − ________ Л..сица − ________

Б..льной − ________ К..тёнок − ________

В..дитель − ________ Зв..нок − ________

Сн..жинка − ________

Карточка 2. В одну колонку выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова, в другую – с непроверяемыми безударными гласными.

Л..сица, з..рно, к..пуста, п..нал, св..тить, за..ц, т..варищ, м..дведь, м..рковь, м..локо, зв..рёк, м..ряк, тр..пинка.

III. Работа по учебнику.

Какой способ проверки, кроме изменения формы слова, указан в упражнении 1? (Подбор однокоренных слов.)

Запишите проверяемые и проверочные слова. Слова какой части речи использованы как проверочные? (Имена существительные.) Прочитайте правило проверки безударного гласного в корне слова.

Какие слова являются проверочными в упражнении 2?

Запишите проверяемые и проверочные слова с графическим обоснованием.

[pic]

Какое слово является проверочным в упражнении 3? епить – ле́пка. Подчищать – чи́сто.)

Подготовьтесь писать текст упражнения 4 под диктовку.

В каких словах необходимо проверять написание букв? Почему?

в лесу

лесника

сторожка

лесного

ле́с

ле́с

сто́рож, сторожить

ле́с

Для записи слов на слух вам необходимо научиться решать орфографические задачи. Ознакомьтесь с памяткой 5 по их решению.

Какие из однокоренных слов в упражнении 6 требуют проверки? Какие слова можно считать проверочными?

[pic]

Можно ли с помощью этих слов проверить слово «совет»? (Нельзя. Это не однокоренные слова.)

Подчеркните в корнях слов известные вам орфограммы.

Совята_у_совушки

Умные_головушки:

На_каждый_совушкин_совет

Глазами_хлопают_в_ответ.

IV. Рефлексия деятельности.

Как проверить безударные гласные в корне?

Домашнее задание: упражнение 6 (рабочая тетрадь, с. 36).