Технологическая карта урока
Интегрированный урок: музыка и математика
Класс
1 класс Бестужева Л.Н., Жгилёва Л.В.
Тип урока
Обобщение знаний, урок-концерт и защита математических проектов.
Технология построения урока
Личностно-ориентированная, с применением методов: объяснительно-иллюстративных, игровых, проблемного обучения, коммуникативных
Тема
«Математика и музыка вокруг нас».
Цель
Задачи урока:
Формирование информационных, проектировочных, коммуникативных и креативных компетенций учащихся 1 класса через включение в краткосрочный проект «Математика и музыка вокруг нас».
- закрепить понятие количественного смысла числа от порядкового числительного;
-развитие математической речи (развёрнутого ответа);
-развитие восприятия музыки, музыкального слуха, певческого голоса, ассоциативного мышления и воображения;
-воспитание нравственных и эстетических чувств: уважения к традициям, соблюдение норм певческой культуры; стремления быть толерантным в поступках и делах.
Основные термины, понятия
Солист, дуэт, трио, квартет, балалайка, баян, свирель, бубен, первый, последний, цифра, число.
Планируемый результат
Предметные умения;
Формирование понятия числа как количественной характеристики множества, распознавание множества из определённой группы предметов. Отличие количественного и порядкового смысла числа.
Пропедевтика: числа от 1 до 10.
Личностные УУД:
Формирование:
-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе (принятие и осознание роли ученика);
-положительного отношения к математике и музыке как предмету изучения;
-учебно-познавательного интереса к проектно-исследовательской деятельности;
-осознания себя частью (членом) классного коллектива;
-понимания причин успеха/ неуспеха в овладении учебным материалом;
-способности к самооценке учебной деятельности на основе критериев успешности.
Регулятивные УУД:
Понимать и принимать учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с ним;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи, поставленной учителем;
совместно выделять критерии оценки и оценивать результат работы;
контролировать и оценивать свою работу.
Познавательные УУД:
Выполнение заданий с использованием материальных объектов (карточек)
Работа с источниками информации (учебник, оценочный лист, презентация).
Осознание взаимосвязи музыки и математики в жизни человека.
Знакомство с различными составами исполнителей.
Проводить сравнение цифр с предметами. Умение соотносить количество предметов с цифрой. Устанавливать соответствие между количеством предметов на рисунке и соответствующей карточкой. Проводить сравнение числа элементов в одном множестве с числом элементов в другом множестве путем установления смысловых соответствий.
Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях.
Коммуникативные УУД:
Развитие математической речи (развернутые ответы).
Умение слушать собеседника, уважать мнения других.
Готовность вести диалог, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Договариваться и приходить к общему решению, работать в паре
Эстетические
Развитие потребности жить по законам красоты и гармонии.
Формирование эстетических потребностей.
Умение слышать музыку через пластическое интонирование и понимать значение выразительных особенностей музыки
Организация пространства
Кабинет 1 класса
Формы работы
Фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная
Дидактические задачи этапов урока
Дидактические задачи
Организационный
(этап мотивации)
Организовать направленное внимание в начале урока на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Постановка цели
Сформировать представление о том, что нового узнают дети на уроке, чему научатся. Обеспечить мотивацию для принятия обучающимися цели деятельности.
Актуализация опорных знаний и умений
Воспроизвести ранее усвоенные способы действия, достаточные для восприятия нового материала
Применение теоретических положений в условиях выполнения практических действий
Продолжить формирование понятий и универсальных учебных действий. Обеспечить осмысление и первичное получение знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания через творческое использование сформированных умений
Продолжить формирование универсальных учебных действий, проверить умение использовать изученное в новых условиях (во время защиты проекта)
Обобщение усвоенного
Закрепить умение с целью включения его в систему ранее усвоенных знаний и умений, УДД
Применение новых знаний
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели. Формирование личной ответственности за результаты коллективной деятельности
Технология изучения
Этап урока и основная цель этапа
Деятельность учителей
Деятельность обучающихся
Организационный момент
Цель: организовать направленное внимание на начало урока.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Слайд № 1
- Как вы думаете, какой урок будет сейчас?
Приветствуют учителей
Музыкальное приветствие, стихотворение
- Сегодня урок музыки и математики проходят одновременно потому, что на экране мы видим символы музыки и математики.
II. Постановка цели
Цель: сформировать представление о том, что узнают дети на уроке, чему научатся.
Слайд № 2
По слайду на экране постарайтесь назвать цель нашего урока.
Совместно с учителем определяют цель урока:
- Наша цель: обобщить итоги исследования и доказать, что математика необходима в музыке.
III. Актуализация знаний и УУД
Цель: воспроизвести ранее усвоенные знания, достаточные для восприятия нового материала
Музыкальная грамота
Слайды № 3, № 4
-Работаем по учебнику. Найдите нужную страницу.
Где здесь используется математика?
Отвечают на вопросы учителя
Работа с оценочным листом
IV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала
Цель: сформировать представление и понятие об одном из способов исследования -анкетировании
Слайд № 5
Нам важно не путать число и цифру. Повторим…
А сейчас разберёмся, какое число показывает каждая цифра у нас в классе. Итоги анкетирования «Мой класс в числах»
Дети слушают сообщение учителя
V. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и умений, УДД
Цель: закрепить умение и продолжить формирование универсальных учебных действий
Слайд № 6
Предлагаю послушать музыку, услышать инструменты и показать их на картинке.
Музыкальная игра
Вывод: нужна ли на этом этапе математика?
Дети работают в парах. Отгадывают музыкальный инструмент, ищут картинку.
Работа в оценочных листах.
VI. Творческое использование сформированных умений
Цель: продолжить формирование универсальных учебных действий, проверить умение использовать изученное в новых условиях
Слайд № 7 №8 № 9
Сегодня вы представите результаты своих исследований. Каждый из вас доказывал, что математика нужна везде.
Алина и Захар исследовали цифры.
Валерия – числа в загадках. Виолетта и Матвей – рассматривали математику в их семье.
Выступление Алины и Захара.
Физкультминутка
Выступление Валерии, Виолетты, Матвея.
Работа с оценочным листом
VII. Применение теоретических положений в условиях выполнения практических действий
Цель: продолжить формирование понятий и универсальных учебных действий
И опять мы попробуем доказать, что музыка никак не может без математики. Посмотрим, а в песнях как математику используют?
Слайд №10
-Как здорово, что вы уже грамотно используете изученные математические понятия и музыкальные термины.
Исполняют 1 куплет песни «Аэробика»
Инсценирование песни «1,2,3,4,5»
Дети по слайду повторяют музыкальные термины (солист, дуэт, трио, квартет)
Работа с оценочным листом
VIII. Рефлексия деятельности
Цель: формировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности
Сегодня мы работали очень дружно и слаженно, слушали и слышали друг друга, а главное понимали друг друга и помогали друг другу.
А если бы мы трудились не сообща, получили бы такой результат?
Слайд №11
-Давайте подведём итог сегодняшнему уроку…
Высказывания детей.
Работа с оценочным листом.
Стихотворение «Математика повсюду», исполнение песни
