[pic] [pic] [pic]
Номинация «Мой лучший урок»
Русский язык
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ
жи-ши, ча-ща, чу-щу
Выполнила: Хаткевич Галина Петровна,
МАОУ «Информационно-экономический лицей»,
учитель начальных классов,
педагогический стаж – 26 лет,
высшая квалификационная категория,
УМК «Школа 2100» (Бунеев Р.Н. Русский язык. 2 кл.)
НОВОСИБИРСК
2015
Урок 110.
Тема: Упражнения в написании слов с буквами и, у, а после шипящих
Цель:
– совершенствование умений воспринимать на слух слова с изученными орфограммами-буквами гласных после шипящих, группировать слова, правильно писать и графически обозначать изученные орфограммы, а также исправлять ошибки.
Задачи:
Подготовить учащихся к организации учебной деятельности в нестандартных условиях.
Способствовать разрушению психологического барьера, возникающего при общении в разных ситуациях.
Совершенствовать положительную мотивацию учебной деятельности.
Формирование УУД, ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
Ребята, повернитесь лицом друг к другу, произнесите вслух: «Я желаю тебе всего самого доброго».
Я желаю Вам, ребята, успеха!
Откройте тетрадь.
Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
Какую запись должны сделать дальше?
Напишите слова «Классная работа».
Посмотрите, какой у нас сегодня будет урок? (Конкурс-смотр) Слайд 1.
Что же такое конкурс-смотр? (А вот что! Мы с вами на уроке будем соревноваться и посмотрим, как вы научились красиво и грамотно писать, оценивать свою работу и работу своих одноклассников.)
3 3 4
Чистописание. Словарно-орфографическая работа.
ж ш
ч щ
жизнь тишина чаща щука час
В каком слове количество букв не соответствует количеству звуков? (жизнь)
Какие слова нельзя перенести с одной строки на другую? (жизнь, час)
Сейчас поменяйтесь тетрадями с соседом и оцените работу товарища. Поставьте отметку в «Листок достижений». (Оценивание работы одноклассника.)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться в учебнике.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
1 3 3
– Ребята ещё раз внимательно посмотрите на строчки чистописания. Они сообщают тему урока. Сформулируйте её.
Тема: повторение и закрепление написаний слов с изученными (жи-ши, ча-ща, чу-щу) буквосочетаниями.
Слайд 2.
– Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙI. Развитие умений – применение знания.
[link]
(ЦОР. Русский язык. 2 класс. №13. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
5) Ча-ща, чу-щу и жи-ши. Задание для индивидуальной работы или работы в классе.)
Выполнение задания на интерактивной доске. Оценивание учителем.
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙV. Итог урока.
4 4
Ребята, вы сегодня очень хорошо выполняли задания, и я надеюсь, что вы не будете допускать ошибок в этих буквосочетаниях. Какие буквосочетания мы повторяли?
Подведение итогов.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил положительные отметки?
– За что?
V. Домашнее задание.
Упр. 156 («Дидактический материал») или упр. 146 («Дидактический материал») – по выбору.
Спасибо за урок! Слайд 7.
Приложение 1
Листок достижений
Чистописание Словарно-орфографическая работа
-
Письмо по памяти
-
Развитие речи
-
Работа в учебнике
-
Работа с ЦОР
Приложение 2
1 ряд:
Жи да ши, жи да ши
С букой «и» всегда пиши:
Мыши, ёжики, ужи,
Лужи, крыши и моржи.
2 ряд:
Ча и ща, ча и ща,
Роща, чаща и свеча,
Пища, туча, саранча –
С буквой «а» и ча, и ща.
3 ряд:
Сочетания чу и щу
Пишем только с буквой «у»:
Чудо, щука, ухвачу
И кричу, лечу, хочу.
Приложение 3
Тротуары замело,
Все вокруг белым-бело:
Снего-снего-снегопад!
Хватит дела для лопат,
Для лопат и для скребков,
Для больших грузовиков.
Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!
С. Михалков
Приложение 4
Правила самооценки
Какое было задание (учимся вспоминать цель работы).
Удалось ли выполнить задание (учимся сравнивать результат с целью).
Задание выполнено верно или не совсем (учимся находить и признавать ошибки).
Решал самостоятельно или с чьей-то помощью (учимся оценивать процесс).
