Календарнотематическое планирование по окружающему миру (3 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Щербаковская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского района Белгородской области

Рассмотрено»

Руководитель МО

учителей начальных классов

_________

/Семенец Т. И. /

Протокол №_____от

«____»__________2016г.

«Согласовано»

Заместитель

директора МОУ

Щербаковской СОШ

_________

Никитенко Т.В.

«___»___________2016г.

«Рассмотрено»

на заседании педагогического совета школы протокол №__ от «__»______

2016 г.

« Утверждаю»

Директор МОУ Щербаковская СОШ

_________

Колесникова Н. Д.

Приказ № ____от

«____»________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Окружающий мир»

3 класс

Срок освоения программы – 1год

Составитель программы:

Семенец Татьяна Ивановна

2016 – 2017 учебный год

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса на 2015-2016 учебный год разработана на основе рабочей программы по окружающему миру. 1-4 классы, утверждённой приказом от 29августа 2014 г. №186 .

Изучение предмета «Окружающий мир» в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания предмета являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Преподавание данного предмета осуществляется с использованием учебников, входящих в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе и в образовательных учреждениях

Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2012.

Электронное обучение или обучение с применением дистанционных образовательных технологий осуществляется с помощью информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья».

Для организации электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий используются разделы: «Библиотека материалов», «Виртуальный класс», «Виртуальная лаборатория».

Рабочей программой предусмотрено -68 ч. Согласно годовому календарному учебному графику и расписанию фактически планируется провести-68ч.

Календарно – тематическое планирование

3 класс

п/п

урока

Наименование раздела и тем

Часы учебноговре

мени

Основной вид учебной деятельности

Плано-вые сроки

прохождения темы

Фактич. сроки

прохождения темы

Как устроен наш мир

6ч

Природа.

-Знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир»;

-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна, раскрывать ценность природы для людей;

- анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию, сравнивать объекты неживой и живой природы, предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, классифицировать объекты живой природы, осуществлять самопроверку;

2.09

Человек.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-находить сходство человека и живых существ и отличия его от животных;

- различать внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека;

- работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека, обсуждать, как возникает богатство внутреннего мира человека;

6.09

Проект «Богатства отданные людям»

В ходе выполнения дети учатся:

- определять цель проекта,

- распределять обязанности по проекту в группах,

- собирать материал в дополнительной литературе, ИНТЕР-НЕТЕ,

-оценивать результаты работы

9.09

Общество.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-определять место человека в мире,

-характеризовать семью, народ, государство как части общества,

- обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества,

- сопоставлять формы правления в государствах мира,

- работать в группе: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации. Описывать по фотографиям достопримечательности разных стран, соотносить страны и народы, осуществлять самопроверку, рассуждать о многообразии и единстве стран и народов в современном мире,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

13.09

Что такое экология.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить

- анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию о взаимосвязях в природе, между природой и человеком, рассказывать о них опираясь на схемы,

- работать в паре: анализировать схемы учебника, классифицировать экологические связи, моделировать связи организмов,

16.09

Природа в опасности!

Входной контроль.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- устанавливать причинно – следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды, различать положительное и отрицательное влияние человека на природу.

20.09

Эта удивительная природа 18 ч

Тела, вещества, частицы.

Опыт. Расположение частиц в твёрдом, жидком и газообразном веществе.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»;

-классифицировать тела и вещества;

- приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ; - наблюдать опыт с растворением вещества;

-высказывать предположения объясняющие результат опыта;

-доказывать на основе опыта, что тела и вещества состоят из частиц;

- работать в группе, моделировать процесс растворения

23.09

Разнообразие веществ.

П.р.Определение наличия крахмала в продуктах.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, кислоты, крахмала, различать их по характерным признакам;

- наблюдать опыт по обнаружению крахмала в продуктах питания, использовать лабораторное оборудование, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради

27.09

Воздух и его охрана.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать схему с целью определения состава воздуха;

- наблюдать опыт о свойствах воздуха, фиксировать результаты

30.09

Вода.

П.р. Свойства воды.

Вода как вещество. Значение воды для жизни на Земле. Свойства воды.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- практическая работа: исследование свойств воды по инструкции

-работать в паре: работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, объяснять свойства воды;

4.10

Превращения и круговорот воды.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- наблюдать в ходе научного эксперимента образование капель при охлаждении пара;

-высказывать предположения о состояниях воды в природе;

-формулировать на основе опыта вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя;

-работать в паре: анализировать рисунок-схему, осуществлять самопроверку

7.10

Берегите воду!

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- наблюдать опыт фильтрация воды

-высказывать предположения о том, почему надо беречь воду, находить цифровые данные из учебника;

-доказывать на основе опыта необходимость бережного отношения к водным ресурсам;

11.10

Как разрушаются камни.

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- высказывать предположение о причинах разрушения горных пород в природе;

- наблюдать процесс расширения твёрдых тел в ходе учебного эксперимента;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

14.10

Что такое почва.

П.р. Исследование состава почвы.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать процессы образования и разрушения почвы;

-анализировать рисунок учебника, схему связей почвы и растения, обсуждать вопрос о взаимосвязи живого и неживого в почве, рассказ «Уважайте жизнь дождевого червя из книги «Великан на планете»;

-высказывать предположения о плодородии почвы;

18.10

Разнообразие растений.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-классифицировать группы растений

- приводить примеры разнообразия растений;

- работать в группе определение растения с помощью «Атласа-определителя»

21.10

Солнце, растения и мы с вами.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать процессы питания и дыхания растений;

-выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений;

-доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека;

25.10

Размножение и развитие растений. Охрана растений.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения;

- приводить примеры распространения семян в природе, выявлять роль животных в распространении семян;

28.10

Разнообразие животных.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать группы животных; -классифицировать животных из предложенного списка;

- приводить примеры животных разных групп; -работать с электронным приложением к учебнику; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

1.11

Кто что ест.

Проект: «Разнообразие природы нашего края».

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать животных по типу питания;

-классифицировать животных по типу питания;

- приводить примеры цепей питания;

- наблюдать опыт;

-высказывать предположения;

-доказывать на основе опыта;

11.11

Размножение и развитие животных.

Экскурсия в природу.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать животных разных групп по способу размножения;

- моделировать стадии размножения животных разных групп;

- приводить примеры как заботятся домашние животные о своем потомстве;

- формулировать выводы из изученного материала,

15.11

Охрана животных.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир;

-обсуждать меры по охране животных;

18.11

В царстве грибов.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать понятия строение шляпочных грибов;

-классифицировать съедобные, несъедобные, ядовитые грибы;

- приводить примеры грибов-двойников;

-высказывать предположения и обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

22.11

Контрольная работа №1на тему «Эта удивительная природа».

.-выполнять контрольную работу самостоятельно.

- оценивать правильность работы;

- адекватно оценивать свои знания

25.11

Великий круговорот жизни.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать понятия организмы-производители, потребители, разрушители;

- приводить примеры круговорота веществ;

-обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного звена цепи круговорота веществ;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

29.11

Мы и наше здоровье

10ч

Организм человека.

П. р. Измерение роста и массы тела человека.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать системы органов тела;

-обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены;

-работать в паре во время проведения опыта;

2.12

Органы чувств.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-формулировать правила гигиены органов чувств;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал темы и подготовить рассказы по предложенному плану;

6.12

Надежная защита организма.

П.р.Свойства кожи

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать средства гигиены и уход за кожей;

-формулировать правила первой помощи при повреждениях кожи;

-работать в паре: осваивать приемы первой помощи при повреждениях кожи;

- формулировать выводы из изученного материала,

9.12

Опора тела и движение.

-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма;

-доказывать необходимость правильной осанки для здоровья человека;

13.12

Наше питание.

Проект «Школа кулинаров».

П.р.Наличие питательных веществ в продуктах питания Промежуточный контроль.

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения;

- моделировать строение пищеварительной системы;

- приводить примеры правильного питания;

-составлять меню здорового питания;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

16.12

Дыхание и кровообращение.

П.р.«Подсчет ударов пульса».

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной системы и ее роль в организме;

-доказывать на основе опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы;

20.12

Умей побеждать болезни.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать факторы закаливания;

- приводить примеры факторов закаливания, составлять памятку;

-работать в паре: составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний;

23.12

Здоровый образ жизни.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; - характеризовать понятие ЗОЖ;

-формулировать правила ЗОЖ - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

27.12

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

.- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами,

-обсуждать выступления учащихся,

- оценивать свои достижения

13.01

Контрольная работа №2на тему «Мы и наше здоровье».

Проверим и оценим свои достижения за 1 полугодие.

-выполнять контрольную работу самостоятельно,

- оценивать правильность работы ;

- адекватно оценивать свои знания

17.01

Наша безопасность

7ч

Огонь, вода и газ.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа, моделировать их в виде ролевой игры;

- анализировать схему эвакуации;

- наизусть называть номера телефонов экстренных служб, родителей;

20.01

Чтобы путь был счастливым.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- работать в группах: изучать по материалам учебника

24.01

Дорожные знаки

Экскурсия «дорожные знаки в окрестностях школы».

-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-классифицировать дорожные знаки;

-моделировать в виде схемы безопасный путь в школу;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения

27.01

Проект «Кто нас защищает».

-интервьюировать ветеранов ВОВ, МЧС, полиции и др;

-оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д;

- презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

31.01

Опасные места.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его;

3.02

Природа и наша безопасность.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать опасности природного характера;

- находить в атласе определители информацию о ядовитых растениях и грибах;

- характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными

7.02

Экологическая безопасность.

П.р.Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать по схеме цепь загрязнения, приводить примеры цепей загрязнения;

- обсудить проблему экологической ситуации;

10.02

Чему учит экономика

12ч

Для чего нужна экономика.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;

- различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг;

14.02

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану;

- приводить примеры использование природных богатств;

- прослеживать взаимосвязь труда людей разных професси

17.02

Полезные ископаемые.

П.р.Определение полезного ископаемого по атласу определителю.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- актуализировать знания о полезных ископаемых полученные в 1-2 классах;

- определять полезные ископаемые с помощью атласа определителя;

- работать с терминологическим словариком;

21.02

Растениеводство.

П.р.Исследовать сельскохозяйственное растение и описать его по плану.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях полученные в 1-2 классах;

- различать и классифицировать

культурные растения;

- определять их с помощью атласа определителя;

- выявлять связь растениеводства и промышленности;

- формулировать выводы из изученного материала,

24.02

Животноводство.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- актуализировать знания о диких и домашних животных полученные в 1-2 классах;

- классифицировать домашних сельскохозяйственных животных;

-выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности

28.02

Какая бывает промышленность.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров;

- соотносить продукцию и отросли промышленности;

- выявлять взаимосвязь отраслей промышленности;

- работать с терминологическим словариком;

3.03

Проект «Экономика родного края».

- собирать информацию об экономике своего края;

-оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д.;

- презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

7.03

Что такое деньги.

П.р.Рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их.

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать понятия виды обмена товарами; - моделировать ситуации бартера и купли – продажи; - раскрывать роль денег в экономики;

- различать денежные единицы разных стран;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения

10.03

Государственный бюджет.

Контрольная работа №3 на тему «Чему учит экономика»

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать государственный бюджет, его расходы и доходы;

- выявить взаимосвязь между доходами и расходами

14.03

Семейный бюджет.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы;

17.03

Экономика и экология.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду;

21.03

Экономика и экология.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду;

24.03

Путешествия по городам и странам

15 ч

Золотое кольцо России.

Города Золотого кольца – Сергиев – Посад, Переславль – Залесский, Ростов и их достопримечательности.

пониматьучебную задачу урока и стремиться её выполнить;
прослеживатьмаршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;
рассказыватьо достопримечательностях городов Золотого кольца;
узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;
составлятьвопросы к викторине по Золотому кольцу;
моделироватьмаршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т. д.
выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
с помощью Интернета готовитьсообщение о любом городе Золотого кольца;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы иоцениватьдостижения

4.04

Золотое кольцо России. Города Золотого кольца – Ярославль, Кострома и их достопримечательности.

пониматьучебную задачу урока и стремиться её выполнить;
прослеживатьмаршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;
рассказыватьо достопримечательностях городов Золотого кольца;
узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;
составлятьвопросы к викторине по Золотому кольцу;
моделироватьмаршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т. д.
выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
с помощью Интернета готовитьсообщение о любом городе Золотого кольца;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы иоцениватьдостижения

7.04

Города Золотого кольца России.

Иваново, Суздаль, Владимир и их достопримечательности.

пониматьучебную задачу урока и стремиться её выполнить;
прослеживатьмаршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;
рассказыватьо достопримечательностях городов Золотого кольца;
узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;
составлятьвопросы к викторине по Золотому кольцу;
моделироватьмаршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т. д.
выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
с помощью Интернета готовитьсообщение о любом городе Золотого кольца;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы иоцениватьдостижения

11.04

Проект «Музей путешествий»

Подготовка к выполнению проекта.

собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал); — оформлять экспозицию музея;

— готовить сообщения (экскурсии по музею);

— презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов

14.04

Наши ближайшие соседи.

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы;

— обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения;

— работать с терминологическим словариком;

18.04

На севере Европы.

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы (каждой группе по одной стране), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

— соотносить государства и их флаги;

21.04

Что такое Бенилюкс?

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах Бенилюкса (каждой группе по одной стране), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

25.04

В центре Европы.

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах центра Европы (каждой группе по одной стране), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы — формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

28.04

Путешествие по Франции.

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал о Франции, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

— описывать достопримечательности Франции

2.05

Путешествие по Великобритании.

Итоговый контроль.

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал о Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

— описывать достопримечательности Великобритании

— работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из стран севера Европы;

— формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

5.05

На юге Европы.

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения стран и их столиц на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

— описывать достопримечательности Греции и Италии

9.05

По знаменитым местам Мира.

— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся;

— обсуждать цели международного туризма;

— работать с картой;

— описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности:

12.05

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

Контрольная работа №4 «Путешествия по городам и странам»

— выполнять тесты с выбором ответа;

— оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

— адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.

16.05

Итоговая комплексная контрольная работа.

выполнять контрольную работу самостоятельно,

- оценивать правильность работы ;

- адекватно оценивать свои знания

19.05

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

— оценивать свои достижения и достижения других учащихся;

— формирование адекватной оценки своих достижений.

23.05

3 класс

Формы и средства контроля

Контрольная работа №1 на тему «Эта удивительная природа»

ВАРИАНТ 1

ФАМИЛИЯ, ИМЯ _____________________________________________________________

1. Что такое тело? Обведи нужную букву.

а) это то, что сделано руками человека;

б) это любой предмет, любое живое существо;

в) это любое растение, насекомое, птица, животное.

2. Что такое воздух? Обведи нужную букву.

а) воздух – это жидкое вещество;

б) воздух – это твердое вещество;

в) воздух – это газообразное вещество.

3. Какие вещества входят в состав воздуха? Обведи кружком все буквы правильных ответов.

а) кислород;

б) водород;

в) азот;

г) углекислый газ.

4. Установи соответствие.

5. Подчеркни название хвойных растений одной чертой, цветковых растений – двумя чертами.

Можжевельник

Пихта

Ирис

Груша

Малина

Кедр

6. Что влияет на плодородие почвы? Обведи нужную букву.

а) наличие в почве перегноя;

б) наличие в почве воды;

в) наличие в почве песка и глины.

7. Вычеркни вещества, которые не относятся к твердым.

Глина, молоко, соль, песок, почва, мел, сок, воздух, лёд, снег, алюминий.

8. В стакан с водой опустили ложку. Ложка хорошо видна. Какое свойство воды в этом проявилось? Обведи нужную букву.

а) воды нет в стакане;

б) вода невидима;

в) вода бесцветна

9. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.

Семя;

Взрослое растение с плодами и семенами;

Проросток с развивающимся корешком;

Взрослое растение с цветками;

Проросток с развивающимися стеблем и листом.

10. Что нужно семени для прорастания? Обведи нужную букву.

а) перегной;

б) остатки растений и животных;

в) тепло, вода, воздух.

Контрольная работа №1 на тему «Эта удивительная природа»

ВАРИАНТ 2

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ___________________________________________________________

1. Что такое вещество? Обведи нужную букву.

а) это разные вещи в доме;

б) это то, из чего состоят тела;

в) это листопад, снегопад, гололёд, ледоход.

2. Что такое воздух? Обведи нужную букву.

а) воздух – это смесь газов;

б) воздух – это смесь жидкостей;

в) воздух – это смесь твердых веществ.

3. Какие вещества входят в состав воздуха? Обведи кружком все буквы правильных ответов.

а) азот;

б) пропан;

в) углекислый газ;

г) кислород.

4. Установи соответствие.

5. Подчеркни названия хвойных растений одной чертой, цветковых растений – двумя чертами.

Яблоня

Сосна

Ель

Одуванчик

Смородина

можжевельник

6. Из чего в почве образуется перегной? Обведи нужную букву.

а) из песка и глины;

б) из воды и воздуха;

в) из остатков растений и животных.

7. Вычеркни вещества, которые не относятся к газообразным.

Хлор, азот, крахмал, вода, кислород, кефир, соль, углекислый газ, фтор, перец, ряженка.

8. В чай положили сахар. Вскоре сахара не стало, а чай стал сладким. Какое свойство воды в этом проявилось? Обведи нужную букву.

а) вода умеет есть, поэтому она съела сахар;

б) вода растворяет некоторые вещества, она – растворитель;

в) вода с самого начала имела сладкий вкус.

9. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.

Взрослое растение с плодами и семенами;

Проросток с развивающимся стеблем и листочками;

Семя;

Взрослое растение с цветками;

Проросток с развивающимся корешком.

10. Где находятся семена? Обведи нужную букву.

а) внутри стебля;

б) внутри цветка;

в) внутри плода.

Контрольная работа №2 на тему «Мы и наше здоровье»

ВАРИАНТ 1

ФАМИЛИЯ, ИМЯ _____________________________________________________________

1. Как называется наука, изучающая строение тела человека? Обведи нужную букву.

а) физиология;

б) зоология;

в) анатомия.

2. В какой строке указаны только органы чувств человека? Обведи нужную букву.

а) глаза, лёгкие, желудок, кожа;

б) сердце, головной мозг, почки, кровь;

в) глаза, уши, кожа, язык, нос.

3. Что воспринимает каждый орган чувств? Допиши предложения.

Глаза – орган _____________________.

Кожа – орган _____________________.

Нос – орган _____________________.

4.В какой последовательности пища проходит по органам пищеварения? Пронумеруй.

пищевод;

глотка;

кишечник;

ротовая полость;

желудок.

5. Какой орган расположен внутри черепа? Обведи нужную букву.

а) почки

б) головной мозг;

в) селезёнка.

6. Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы? Обведи нужную букву.

а) кислород;

б) углекислый газ;

в) азот.

7. Какое значение для человека имеют органы дыхания? Обведи нужную букву.

а) кишечник;

б) кровеносные сосуды;

в) сердце;

г) трахея.

8. Как называется система, в которую объединяются органы дыхания? Подчеркните нужное слово.

Костно-мышечная, дыхательная, пищеварительная, дорожная.

9.Какие органы входят в дыхательную систему? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) сердце;

б) лёгкие;

в) трахея;

г) носовая полость;

д) бронхи.

Контрольная работа №2 на тему «Мы и наше здоровье»

ВАРИАНТ 2

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________________________________

1. Как называется наука, изучающая работу внутренних органов человека? Обведи нужную букву.

а) анатомия;

б) биология;

в) физиология.

2. В какой строке указаны только органы чувств человека? Обведи нужную букву.

а) сердце, глаза, лёгкие, нервы, кожа;

б) глаза, уши, кожа, язык, нос;

в) уши, глаза, желудок, кровеносные сосуды.

3. Что воспринимает каждый орган чувств? Допиши предложения.

Глаза – орган _____________________.

Кожа – орган _____________________.

Нос – орган _____________________.

4.В какой последовательности пища проходит по органам пищеварения? Пронумеруй.

желудок;

ротовая полость;

пищевод;

глотка

кишечник

5. Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы? Обведи нужную букву.

а) кислород;

б) углекислый газ;

в) азот.

6. От чего зависит осанка человека? Обведи нужную букву.

а) от скелета и мышц;

б) от связок и сухожилий;

в) от хрящей и костей.

7. Какое значение для человека имеют органы дыхания? Обведи нужную букву.

а) кишечник;

б) кровеносные сосуды;

в) сердце;

г) трахея.

8. Как называется система, в которую объединяются органы кровообращения? Подчеркните нужное слово.

Нервная, пищеварительная, кровеносная, красная.

9.Какие органы входят в кровеносную систему? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) лёгкие;

б) сердце

в) желудок;

г) кровеносные сосуды.

Контрольная работа №3на тему «Чему учит экономика?»

ВАРИАНТ 1

_____________________________________________________

1.Допиши предложение.

Горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве –

это___________________________________________________________.

2. Установи соответствие.

3. По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного ископаемого.

Черного цвета; твердый, но хрупкий, горюч – это _________________.

4. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) гранит;

б) природный газ;

в) мрамор;

г) нефть.

5. Из семян какой культуры получают масло? Обведи нужную букву.

а) из семян подсолнечника;

б) из семян гречихи;

в) из семян ячменя.

6. Какие зерновые культуры выращивают растениеводы? Вычеркни лишнее.

Лён, овёс, рожь, ячмень, картофель, пшеница.

7. Подчеркни предприятия пищевой промышленности.

Обувная фабрика, хлебозавод, кондитерская фабрика, электростанция, мясокомбинат, металлургический завод, консервный завод, сахарный завод.

8. Какие отрасли промышленности существуют? Заполни схему.

9. Расшифруй сокращения.

ГЭС – ________________________________________________________.

АЭС – ________________________________________________________.

Контрольная работа №3на тему «Чему учит экономика?»

ВАРИАНТ 2

1.Допиши предложение.

Горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве –

это_______________________________________________________.

2. Установи соответствие.

3. По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного ископаемого.

Жидкий, темного цвета, непрозрачный, горюч – это ______________.

4. Где добывают полезные ископаемые? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) в оврагах;

б) в магазинах;

в) в карьерах;

г) в шахтах.

5. Люди каких профессий работают в растениеводстве? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) садоводы;

б) хлеборобы;

в) животноводы;

г) овощеводы;

д) пчеловоды.

6. Какое растение дает нам белый хлеб? Обведи нужную букву.

а) рожь;

б) овес;

в) пшеница.

7. Подчеркни предприятия легкой промышленности.

Электростанция, ткацкая фабрика, автомобильный завод, обувная фабрика, мясокомбинат, угольная шахта, швейная фабрика, ателье, молочный завод, текстильная фабрика

8. Какие отрасли промышленности существуют? Заполни схему.

9. Расшифруй сокращения.

ТЭС – ________________________________________________________.

ГЭС – _____________________________________________________

Контрольная работа №4 на тему «Путешествуем по городам и странам»

1 вариант

1.Основателем какого города Золотого кольца является Юрий Долгорукий?

А) Ростова

Б) Переславля – Залеского

В) Углича

2. Укажи, в каком городе находится Троице – Сергиева лавра?

А) в Сергиевом Посаде

Б) в Ростове

В) в Суздале

3. Какая страна является нашим ближайшим соседом на севере?

А) Норвегия

Б) Эстония

В) Украина

4. Какое из соседних государств является самым населённым?

А) Украина

Б) Азербайджан

В) Китай

5. У какой страны сокращённое название КНДР?

А) у Казахстана

Б) у Китая

В) у Северной Кореи

6. Укажи, какая страна почти 200 лет не участвует ни в каких войнах.

А) Норвегия

Б) Швеция

В) Дания

7. В какой стране изобрели конструктор «Лего»?

А) в Швеции

Б) в Дании

В) в Норвегии

8. Обозначь название страны, которая не входит в состав Бенилюкса.

А) Бельгия

Б) Исландия

В) Нидерланды

9. Что отправляют для продажи в другие страны из Люксембурга?

А) цветы

Б) сталь

В) автомобили

10. Путешествуя по какому городу можно увидеть крупнейший в мире зоопарк?

А) по Берлину

Б) по Вене

В) по Берну

11. Укажи самую крупную реку Германии.

А) Эльба

Б) Дунай

В) Рейн

12. Сколько областей в Великобритании?

А) 2 области

Б) 4 области

В) 6 областей

13) Какой город называют городом на воде?

А) Рим

Б) Афины

В) Венецию

14. Укажите возраст пирамид фараонов

А) более 2500

Б) более 3500

В) более 4500

Контрольная работа №4 на тему «Путешествуем по городам и странам»

2 вариант

1. Ярославом Мудрым был основан город

А) Плёс

Б) Суздаль

в) Ярославль

2. План какого города напоминает веер?

А) Костромы

Б) Ярославля

В) Плёса

3. С каким государством мы имеем морскую границу?

А) с Казахстаном

Б) с Японией

В) с Белоруссией

4. Назови страну, столицей которой является Улан – Батор.

А) Монголия

Б) Китай

В) Корея

5. Какую страну называют «страной 1000 озёр»?

А) Финляндию

Б) Данию

В) Исландию

6. Название какой страны переводится как «низкие земли»?

А) Бельгии

Б) Нидерландов

В) Люксембурга

7. У какой страны есть второе название – Голландия?

А) у Бельгии

Б) у Нидерландов

В) у Люксембурга

8. В какой стране банки являются очень надёжными?

А) в Германии

Б) в Австрии

В) в Швейцарии

9. В какой европейской столице есть «Дом бабочек»?

А) в Берне

Б) в Берлине

В) в Вене

10. Какой город является столицей Франции?

А) Берлин

Б) Лондон

В) Париж

11. На какой реке стоит Лондон?

А) на Сене

Б) на Рейне

В) на Темзе

12. Водами какого моря омываются Греция и Италия?

А) Чёрного моря

Б) Средиземного моря

В) Балтийского моря

13. В каком городе находится знаменитая падающая башня?

А) в Пизе

Б) в Венеции

В) в Риме

14. Укажи возраст статуи Свободы.

А) более 500 лет

Б) более 300 лет

В) более 100 лет