Поурочное планирование по изобразительному искусству во 2 классе.
№
Тема
урока
Тип
урока
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
Дата
проведения
Примеча-
ние
план
факт
Чем и как работают художники (8 часов).
1.
Три основных цвета – желтый,
красный, синий. «Цветочная
поляна».
Урок
введения
в новую тему.
Беседа о красоте осенней
природы, о многообразии
цветовой гаммы. Наблюдение и выводы о значении трёх красок. Работа с кистью.
Знать правила работы с
кистью, смешивание красок. Уметь строить
свою работу с разной последовательностью, делать выводы на основе личного опыта и наблюдений.
2.
Пять красок - всё богатство
цвета и тона. «Радуга на
грозовом небе».
Комбинированный
урок.
Беседа о красоте осенней
природы, о многообразии
цветовой гаммы. Знакомство с полотнами известных художников, наблюдение за природой, изображённой мастерами.
Знать художников, изображающих
природу. Уметь изображать настроение природы, природных стихий, работать с
инструментами и материалами художника. Понимать разницу в изображении
природы.
3.
Пастель, восковые мелки; их выразительные возможности. «Осенний лес».
Урок - сказка.
Знакомство с другими материа
лами для изображения: мелки, пастель. Знакомство с вариантами построения композиции, о законе «ближе – дальше»,
законе «больше - меньше».
Знать понятие «композиция». Уметь
наблюдать за природой, различать
её характер и эмоциональное состояние. Уметь пользоваться мелками
и пастелью и реализовывать с их
помощью свой замысел.
4.
«Осенний листопад».
Выразительные возможности аппликации.
Урок - проект.
Знакомство с новым видом
выразительности изображения. Соотнесение личных наблюдений со стихотворениями Тютчева и музыкой.
Знать виды изобразительности, правила техники безопасности при работе
с ножницами. Умение передавать
настроение композиции цветом, работать в группе, распределять обязанности, планировать свою работу.
5.
«Графика зимнего леса». Выразительные возможности
графических материалов.
Урок – удивление.
Знакомство с новым видом
выразительности изображения: тушью и углём. Наблюдать за природой зимнего леса. Изображение линий
разной выразительности.
Знать о выразительных возможностях
линии, точки, тёмного и белого пятен. Уметь пользоваться новыми
материалами для выразительности
изображения, пользоваться правилами
работы с графическими материалами.
6.
«Звери в лесу».
Выразительные возможности материалов для работы в объеме.
Урок - сказка.
Сопоставление изображения на
плоскости и в объёме. Наблюде
ние за скульптурой, её объёмом.
Самостоятельное составление
плана работы.
Знать понятие «Скульптура», правила
работы с пластичными материалами. Уметь различать произведения искусства
на плоскости и в пространстве,
подбирать материалы для изображения животного в пространстве.
7.
«Птицы в лесу».
Выразительные возможности
бумаги.
Комбинированный
урок.
Освоение работы с бумагой: сгибание, разрезание, перевод плоскости листа
в разнообразные объёмные
формы – цилиндр, конус, лесенки, гармошки.
Конструирование из бумаги различных сооружений.
Знать понятие «макет»,
эталон постройки сооружений. Уметь применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответст
вии с замыслом в изображении природы и животных.
8.
«Композиция из сухих трав и цветов». Для художника любой материал может стать
выразительным.
Урок обобщения и систематизации
знаний.
Вывод о способах выразитель
ности в художественных произведениях.
Определение материалов
и инструментов, необходимых
для изготовления изделий.
Знать способы выразительности в художественных произведениях.
Уметь использовать различные приёмы и способы выразительности в
изображении природы и животных.
Реальность и фантазия (7 часов).
9.
«Наши друзья - птицы».
Изображение и реальность.
Урок – игра.
Рассказы о красоте природы, о животных. Наблюдение за изображением
животных: изгиб тела,
стройность, шеи, лап, пластика перехода одной части тела в другую. Наблюдение за пропорциями частей тела животных.
Знать понятие «пропорция». Уметь соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные
черты изображаемого объекта. Уметь пользоваться правилами художника (начинать изображение с общего абриса).
10.
«Сказочная птица».
Изображение и фантазия.
Урок - сказка.
Осознание связи фантазии с реальностью. Наблюдение за фантастическими образами. Выводы о связи реальных и фантастичес
ких объектов. Правила изображе
ния фантастических образов.
Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства и настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц.
11.
«Веточки деревьев
с росой и паутинкой». Украшение
и реальность.
Комбинированный
урок.
Наблюдение за разнообразием объектов природы. Осознание красоты и неповторимости этих объектов. Высказывание и
примеры из личного опыта. Изображение при помощи линий.
Знать правила рисования с натуры.
Уметь рисовать ветку хвойного
дерева, точно передавая её
характерные особенности – форму
величину, расположение игл; правильно разводить гуашевые краски.
12.
«Кокошник».
Украшение и фантазия.
Урок совместного творчества.
Наблюдение за конструктивными особенностями
орнаментов и их связью
с природой. Анализ орнаментов различных школ народно – прикладного творчества. Создание собственного орнамента кокошника.
Знать понятие «орнамент»; приём выполнения узора на предметах декоративно - прикладного искусства; знать известные центры
художественных промыслов. Уметь выполнять кистью простейшие узоры для украшения кокошника.
13.
«Подводный мир».
Постройка и реальность.
Комбинированный
урок.
Наблюдение за постройками в природе. Определение формы, материала. Учиться
самостоятельно, по своим представлениям,
конструировать из бумаги, используя основные приёмы работы с этим материалом.
Знать основные приёмы работы с бумагой. Моделировать формы подводного мира, планировать свою работу и следовать инструкциям.
14.
«Фантастический замок».
Постройка и фантазия.
Урок - фантазия.
Составление современных
и сказочных построек. Использование для выразитель
ности композиции сходство и контраст форм.
Знать основные правила работы с
бумагой. Моделировать фантастические
здания, передавать настроение в творческой работе.
15.
«Братья - мастера».
Изображения, украшения и постройки всегда работают
вместе.
Урок - обобщение.
Наблюдение за разнообразием форм новогодних украшений, конструирование новогодней игрушки
в виде зверей, растений,
человека.
Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; сравнивать виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.
О чём говорит искусство (8 часов).
16.
«Четвероногий герой».
Выражение характера
изображаемых животных.
Урок введения
в новую тему.
Знакомство с иллюстрациями.
Наблюдение за
настроением животных.
Выбор и применение выразительных средств
для реализации замысла
в рисунке. Рассказы о своих домашних
питомцах: поведение,
игры, внешний вид.
Знать творчество художников В. Серова, И. Ефимова,Т. Мавриной, М. Кукунова,
В. Ватагина. Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать гуашевые
краски.
17.
«Сказочный мужской образ». Выражение характера человека: изображение доброго и злого сказочного
мужского образа.
Комбинированный
урок.
Анализ картин известных художников: образ
героя картины.
Наблюдение за изображением доброго лица и злого.
Знакомство с понятием
«внутренняя красота».
Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать мужской образ; передавать в рисунках пространственные отношения,
реализовать свой замысел.
18.
Женский образ русских сказок. Выражение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна- Лебедь и Бабариха).
Комбинированный
урок.
Анализ картин известных художников: образ
героя картины. Наблюдение за изображением доброго лица и злого.
Закрепление понятия
«внутренняя красота».
Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать женский образ; передавать в рисунках пространственные отношения,
реализовать свой замысел.
19.
Образ сказочного героя,
выраженный в объёме.
Урок - проект.
Анализ скульптуры.
Наблюдение за средствами
выразительности в изображе
нии добрых и злых героев. Выполнение работы из пластилина
или глины. Правила работы с пластичными материалами.
Знать основные жанры и виды произведе
ний изобразительного искусства. Уметь передавать образ
человека и его характер, используя объём. Передавать в рисунках пространственные отношения,
реализовать свой замысел.
20.
«Море».
Изображение природы в разных состояниях.
Комбинированный
урок.
Рассказы по своим наблюдениям о различных состояниях
природы. Анализ на
основе сказки
А. С. Пушкина «Сказка
о рыбаке и рыбке»
разных состояний моря.
Рассматривание картин
художников – маринистов.
Свои варианты изображения моря в разных состояниях.
Знать понятие «художник - маринист».
Уметь изображать природу в разных
состояниях, выполнять коллективно – творческую работу, самостоятельно
выбирать материал для творческой
работы, передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел, правильно разводить и смешивать
гуашевые краски.
21.
«Человек и его украшения» (сумочка, сарафан, воротничок,
щит - по выбору, по заготовленной форме). Выражение характера человека через украшение.
Комбинированный
урок.
Рассматривание предметов с элементами декора.
Определение причины
желания людей украшать
свои вещи. Осваивание
основ изобразительного
языка художников.
Знать правила выражения характера человека через украшения. Уметь
сравнивать виды и жанры произведений изобразительного искусства. Узнавать отдельные произведения выдающихся
отечественных и зарубежных художников, называть их авторов.
22-
23.
«Морской бой Салтана и пиратов». Коллективное панно двух
противоположных по
намерениям сказочных флотов. Выражение намерений человека
через украшение.
Урок – игра.
Выражение намерений
через украшения. Выяснение какими средствами пользуются художники для
выражения своих намерений. Закрепление знаний по составлению орнамента.
Знать правила составления орнаментов; тёплые и холодные цвета. Уметь
определять форму, размер, последовательность выполнения работы; соблюдать правила составления
коллективной работы, оценивать результат.
24.
«В мире сказочных героев».
В изображении, украшении и
постройке человек выражает свои
чувства, мысли, своё отношение
к миру.
Урок обобщения
и систематизации знаний.
Наблюдение за конструкциями зданий. Осознание, что внешний вид здания соответствует жильцу по характеру. Проектирование
сказочного города, учитывая материалы.
Работа в группе.
Знать понятие «украшение». Уметь передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона,
композиции и формы; выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе. Уметь планировать свою работу в группе и реализовать замысел.
Как говорит искусство (8 часов).
25.
«Замок снежной королевы».
Цвет как средство выражения:
тёплые и холодные цвета.
Борьба тёплого и холодного.
Урок введения
в новую тему.
Наблюдение за цветом в
картинах художников.
Вывод о том, что цвет
придаёт дополнительную
эмоциональную выразитель
ность произведению.
Знать средства художественной выразительности, понятия «цвет»;
«тёплые и холодные цвета». Уметь
высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения
и переживания в рисунках; передавать
в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые краски.
26.
«Весна идёт».
Цвет как средство выражения:
тихие (глухие) и звонкие цвета.
Комбинированный
урок.
Беседа о возможностях
цвета в создании настроения. Подбор цвета для изображения грусти, печали, тревоги,
нежности. Выяснение возможности
цветов: чёрного, белого,
серого. Создание шкалы
оттенков серого цвета.
Знать средства художественной выразительности, понятия «цвет»;
«тёплые и холодные цвета». Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения
и переживания в рисунках; передавать
в тематических рисунках пространствен
ные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые краски.
27.
«Весёлый ручеёк».
Линия как средство выражения:
ритм линий.
Комбинированный
урок.
Сравнение фотографий с
видами весны в разные
месяцы. Обмен своими
наблюдениями. Соотношение своих представлений с музыкальным произведением, с отрывками описания
весны в рассказе Пришвина.
Знать понятия: «пейзаж», «ритм»; творчество художников – пейзажистов.
Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, передавать в
тематических рисунках
пространственные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые краски. Последовательно вести
линейный рисунок на заданную тему.
28.
« Ветка».
Линия как средство выражения: характер линий.
Комбинированный
урок.
Рассматривание и сравнение веток.
Выражение характера работы с помощью
линий.
Различать основные и составные цвета. Уметь сравнивать виды и жанры
произведений изобразительного искусства. Последовательно вести линейный рисунок на заданную тему.
29-
30.
« Птички» (коллективное панно).
Ритм пятен как средство выражения.
Комбинированный
урок.
Рассматривание и сравнивание картин известных художников. Выявление, какими средствами они
пользовались. Знакомство
с ещё одним выразительным
средством – это ритм
и движение пятна. Выполнение задания в технике аппликации.
Знать понятие «пропорция»; знать
приёмы обработки пластических
материалов. Уметь выбирать
материалы для работы; выражать
характер изделия через отношения
между величинами ( пропорцию ).
31.
«Смешные человечки».
Пропорции выражают характер.
Комбинированный
урок.
Наблюдать за пропорциями – тела, массы, длины рук и ног. Соотношение частей тела
по размеру. Выполнение
изделий из пластичных материалов. Закрепление основных приёмов обработки пластичных материалов.
Знать понятие «пропорция»;
Приёмы обработки пластичных
материалов. Уметь выбирать материал для работы; выражать характер
изделия через отношение между
величинами «пропорциями).
32-
33.
«Весна. Шум птиц».
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.
Урок обобщения
изученного
материала.
Обобщение своих знаний
о средствах выразительности. Планирование своих действий и следование
по плану. Использование
своих знаний в
выражении своих замыслов. Создание коллективного
панно и оценивание совместной деятельности.
Знать средства художественной выразительности и уметь их применять
в своих работах. Уметь работать
в группе, использовать художественные материалы, средства выразительности
для изображения характера работы.
34.
Обобщающий урок за год.
Урок - выставка.
Обобщение своих знаний
по теме «Искусство и ты».
Название ведущей идеи
каждой четверти.
Закончить создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности.
Знать основные жанры и виды
произведений изобразительного
искусства; ведущие художественные
музеи России, художников. Высказывать простейшие суждения о картинах и
предметах декоративно - прикладного искусства.
