ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МУДРЕЦ ОТЛИЧЕН
ОТ ГЛУПЦА ТЕМ, ЧТО ОН МЫСЛИТ ДО КОНЦА»
Цели: развивать память, речь, мышление учащихся, умение работать в группах-командах.
Планируемые результаты: Обуч-ся закрепят умения определять жанры произведения; пересказывать фрагменты произведения от лица персонажей.
Формировать умение сотрудничества, коллективизма.
Оборудование: рисунки учащихся к прочитанным в разделе произведениям, рисунки с изображением золотого яблока, сапог-скороходов, гуся, прутика, юбки.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель делит учащихся класса на 2–3 команды. Выбирается 2–3 человека в жюри.
II. Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня мы с вами заканчиваем изучение раздела учебника «Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца». Мы еще раз вспомним произведения, которые читали на страницах этого раздела, главных героев этих произведений. Итак, в «путь» по страницам раздела учебника.
III. Обобщение по теме.
ПЕРВАЯ ОСТАНОВКА «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»
Каждая команда должна выбрать представителя, который бы интереснее всего рассказал историю о побеге Ивана-царевича и Василисы Премудрой.
ВТОРАЯ ОСТАНОВКА «НАЗОВИ ПРОИЗВЕДЕНИЕ»
– Из каких произведений эти строки?
1) «Сидит царь и думает: как бы ему развеселиться? И придумал». («Золотое яблоко».)
2) «Ни много ни мало прошло времени, стосковался Иван-царевич по своим родителям, захотелось ему на святую Русь». («Морской царь и Василиса Премудрая».)
3) «Добрая женщина обрадовалась, что Людоед не тронул детей, и принесла им хороший ужин, но мальчики от испуга не могли съесть ни кусочка». («Мальчик-с-пальчик».)
4) «Быстрее всего ветер. Жирнее всего земля: что ни растет, что ни живет, земля питает». («Дочь-семилетка».)
– Продолжите:
5) «… видит – жена всю новую юбку на куски изрезала, на старую юбку новых заплат наставила. Ахнул он, а жена говорит…». («Новая юбка».)
6) «Услышал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину». («Как мужик гусей делил».)
– Какими по жанру являются все эти произведения?
– Что такое сказка? На какие виды можно разделить все сказки?
ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА «ЧУДЕСНЫЕ НАХОДКИ»
Остановка «Чудесные находки» приготовила для вас новое испытание. Нужно рассмотреть предметы, изображенные на рисунках, и назвать, из каких сказок эти вещи.
Золотое яблоко. («Золотое яблоко».)
Сапоги-скороходы. («Мальчик-с-пальчик».)
Гусь. («Как мужик гусей делил».)
Прутик. («Дочь-семилетка».)
Юбка. («Новая юбка».)
ЧЕТВЕРТАЯ ОСТАНОВКА «ТЫ МНЕ – Я ТЕБЕ!»
Команды готовят по 2–3 вопроса к каждой сказке и задают их соперникам. Те должны дать ответ.
ПЯТАЯ ОСТАНОВКА «ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ»
Каждая команда «по цепочке» читает какой-нибудь отрывок из сказки. Оценивается выразительность чтения.
ШЕСТАЯ ОСТАНОВКА «художественная»
Для каждой команды на карточке записан отрывок из любой сказки. Командам необходимо за определенный отрезок времени выполнить рисунок к этому фрагменту.
Соперники по рисунку должны узнать сказку.
IV. Подведение итогов урока.
1. Вопросы учителя.
– Почему же все эти сказки авторы учебника разместили именно на страницах раздела «Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца»?
– Могли бы вы, ребята, порекомендовать другие произведения для этого раздела?
2. Подсчет баллов и награждение победителей.
