Описание материала: Предлагаю вам конспект обобщающего урока по окружающему миру (УМК «Перспективная начальная школа») по разделу «Человек разумный - часть природы». Данная разработка будет полезна для проведения урока во 2 классе. В неё включено много интересных заданий, направленных на непосредственное участие детей.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся понимать необходимость вести здоровый образ жизни, использовать для сохранения и укрепления своего здоровья режима труда и отдыха, физкультуру.
Метапредметные (критерии сформированности УУД).
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Личностные: демонстрируют навыки культурного поведения при общении, выполняют изученные правила охраны и укрепления здоровья.
Демонстрационный материал:
Иллюстрации, изображающие детей и животных, ватман с изображением кроссворда, таблица в виде пирамиды, настольная лампа, одежда детей.
Раздаточный материал:
Шаблоны бабочек, цветные карандаши.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Какой у нас сейчас урок?
- Что необходимо для проведения урока?
2. Постановка цели и задач урока.
- Какая тема нашего урока? (Дети читают надпись на доске.)
- Какие задачи мы должны поставить перед собой на данном уроке?
- Какого результата мы должны добиться к концу урока?
3. Обобщение.
- Какой раздел мы с вами изучили? («Человек разумный - часть природы»)
- Какие темы входят в этот раздел? (Дети работают по содержанию учебника, называют темы.)
-Что такое обобщение по темам? (Выделение главного.)
-Мы знаем, что человек является частью природы, как и животные. Но почему человека называют разумным? Чем отличается человек от животных?
(На доске изображения человека и животного, ниже карточки со словами: бегает, растёт, разговаривает, умирает, рисует, пишет, прыгает, придумывает полезные вещи, осваивает профессии.
[pic]
[pic]
Бегает
Растёт
Умирает
Рисует
Пишет
Прыгает
Придумывает полезные вещи
Осваивает профессии
Под изображением человека поместите карточки с названиями действий, которые могут совершать только люди. (Дети распределяют карточки и делают вывод)
- А сейчас вспомним строение человека. Для этого разгадаем кроссворд.
(Кроссворд изображён на ватмане и помещён на доску.)
[pic]
Разгадайте кроссворд «Организм человека»:
1. Не часы, а тикает.
2. Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества.
3. Когда сытый, он молчит. Когда голоден – урчит.
4. Орган зрения.
5. С их помощью дышит человек.
6. И говорит, и кушает.
(Ответы: 1.Сердце. 2.Кровь. 3.Желудок. 4.Глаз. 5.Легкие. 6. Рот.)
- Какого человека можно назвать здоровым? (Ответы: высокого, стройного, красивого, который не болеет, сильного, закалённого, весёлого и т.д.)
- А сейчас вспомним с вами, что необходимо для того, чтобы расти здоровым
На доске схема
[pic]
Для того чтобы восстановить схему, которую мы уже изучали, необходимо вспомнить правила, которые необходимы для того, чтобы расти здоровыми.
Задание 1. При каких условиях необходимо делать уроки?
(К доске выходят 2 человека и садятся за парты. Надо правильно поставить светильники.)
- Какой вывод? (Свет при выполнении уроков должен падать с левой стороны.)
( Открываем карточку со словами «свет искусственное освещение»)
Задание 2. Разберите ситуации и выясните, о каком правиле в них говорится.
«Ежедневно Витя ложился спать, предварительно открыв форточку. А Серёжа перед тем, как лечь спать никогда не открывает форточку, боясь простудиться»
- Кто поступает правильно? ( Дети объясняют.)
- Какое правило должны знать? (Необходимо проветривать помещение.)
- А в школе как мы выполняем данное правило? Что делать необходимо на переменах?
(Открываем карточку с надписью «свежий воздух проветривание».)
Задание 3. Приготовлена одежда. К доске выходят 2 человека. Один должен одеться для прогулки на лыжах, а другой – для похода в магазин в морозный день.
(Дети анализируют: кто одет правильно, кто допустил ошибки.)
- Какой вывод?
( Открываем карточку с надписью «тепло использование тёплой одежды».)
Задание 4. Просмотрите слайды и ответьте на вопросы. (Просмотр слайдов.)
- Для чего нужно кипятить воду?
- Какой вывод? ( Надо пить только кипячёную воду.)
- Поднимите руки те, кто регулярно пьёт кипячёную воду.
( Открываем карточку с надписью «чистая вода кипячение»)
[pic]
- Как вы понимаете эту пословицу? (Дети объясняют.)
- Давайте вспомним и восстановим пирамиду полезных для организма человека продуктов.
[pic]
(Дети называют самые полезные продукты для организма человека: хлеб, зерновые изделия.
На втором месте фрукты и овощи. Затем, мясо, рыба, молочные продукты.
И в последнюю очередь: соль, сахар)
- Правильно запомнили. Молодцы!!!
- А сейчас поиграем в игру. Я буду называть полезные и неполезные продукты. Когда услышите название полезного продукта - хлопайте в ладоши, а если неполезного – топайте ногами.
Груша, торт, помидоры, рыба, пепси, морковь, творог, твикс, земляника , винегрет, зефир, мармелад, сыр, молоко, лимонад, шоколад, лук , булочки, чипсы.
- Какой вывод? (Дети отвечают.)
- Правильно, полезно – не всегда вкусно, вкусно – не всегда полезно.
(На доске открываем надпись «здоровая пища»)
Задание 6.- Вспомните, пожалуйста, какое ещё необходимое условие, чтобы расти здоровым человеком?
- Да, конечно, это занятием спортом.
Дети читают стихи.
Если хочешь быть здоров
Позабудь про докторов,
Ты возьми гантели в руки,
Не считай, что это муки.
А побольше закаляйся,
Смейся, спортом занимайся.
Научись болеть за спорт,
Будь здоровым целый год.
Поезжай в страну Здоровья,
Отдыхай сколько угодно.
Но не забывай про труд,
А то мышцы отомрут.
Упорно закаляйся,
Спортом занимайся.
И не будешь ты болеть,
Станешь сильным, как медведь.
- Где и когда мы двигаемся во время учебного дня? (Дети отвечают: зарядка перед уроками, уроки физкультуры, перемены, физкультминутки.)
- А после уроков? ( Спортивные кружки, секции.)
И сейчас подвигаемся мы. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Какое правило надо запомнить? ( Чередование умственных упражнений и физических.)
(На доске переворачиваем очередную надпись «занятием спортом».)
- Мне бы хотелось в нашу схему добавить ещё один пункт. Я какой вы узнаете, когда посмотрите сценку.
МАМА:- Наташенька, вставай!
НАТАША:- Сейчас!
МАМА:- Уж день, взгляни в окно!
Ведь ты задерживаешь нас,
Ведь ты не спишь давно.
НАТАША:- Ну, мамочка, ну, чуточку,
еще одну минуточку.
МАМА:-Наташа, сядь к столу.
НАТАША:- Сейчас!
МАМА:-Ну сколько можно ждать?
Твой чай уже в четвертый раз
Пришлось подогревать.
НАТАША:- Ну, мамочка, ну, чуточку,
еще одну минуточку.
МАМА:- Наташа, спать пора!
НАТАША:- Сейчас!
МАМА:- Сколько раз просить?
Ведь завтра утром снова не сможешь глаз открыть.
НАТАША:- Ну, мамочка, ну, чуточку, еще одну минуточку.
- Что не соблюдает девочка?
- Для чего надо соблюдать режим дня?
- А сейчас вернёмся к нашей схеме ещё раз. Что у нас получилось.
[pic]
- Запомните, пожалуйста, эту схему и постарайтесь выполнять выше сказанные правила.
- Какие пословицы и поговорки о здоровье вы знаете?
Восстановите пословицы.
Здоровье дороже (… ) . будет здоровым
Болезнь человека (… ). болезнь не догонит
Любящий чистоту (… ). не красит
Быстрого и здорового ( ... ) богатства
4. Рефлексия.
Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё.
Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?»
А сам думает: "Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
В наших руках наше здоровье.
Для вас я тоже приготовила бабочек.
Давайте их раскрасим.
Красный цвет - для меня тема была важной.
Зелёный цвет - я постараюсь выполнять все советы, чтобы быть здоровым.
Синий цвет - обязательно расскажу родителям, как беречь здоровье.
Чёрный цвет - было неинтересно, не важная тема.
5. Подведение итога. Выставление отметок.
