КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ «Я-ЧИТАТЕЛЬ»
1 класс.
Составители: Моренко Э.Р., Дементьева Г.В., Вагнер И.
Календарно-тематический план
1 класс
п/п
Дата
Тема учебного занятия
Всего часов
Содержание деятельности
Воспитательная работа
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
Практическая часть занятия /форма организации деятельности
1 четверть-9 часов
«Малые жанры фольклора»-4 часа
1
Чтение потешек
1
Знакомство с понятием «потешка»,чтение потешек различных народов
Инсценировка
потешек
Воспитывать интерес к малым фольклорным формам
2
Скороговорки
1
Знакомство со скороговорками, чтение скороговорок
Игра - упражнение
3
Загадки
1
Знакомство с загадкой. историей возникновения.
Конкурс-соревнование «Сундук загадок»
Воспитывать чувство коллективизма при совместном отгадывании загадок.
4
Поговорки и пословицы
1
Знакомство с возникновением поговорок и пословиц
Нарисовать иллюстрацию к поговорке
Развивать умение понимать значение пословиц и поговорок.
«Русские народные сказки и сказки народов мира»-5 часов
5
Русские народные сказки
1
Познакомить с различными жанрами народных сказок.
4.Дидактическая игра «Из какой сказки герой»
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на слушание и чтение произведений Развивать умение охарактеризовать героя
6-7
Чтение сказки . «Пузырь, соломинка и лапоть..»
2
Знакомство с русской народной сказкой
Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть..» Драматизация сказки
Побуждать детей пересказывать сказку самостоятельно, рассказывать в лицах; понимать образное содержание.
8-9
Чтение белорусской сказки «Почему у медведя хвост короткий»
2
Знакомство со сказками народов мира. Беседа о прочитанном.
Рисование иллюстраций к сказке
Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание сказки, видеть сходство и различия.
Побуждать желание доступными средствами отражать полученные впечатления.
2 четверть - 7 часов
«Произведения русских писателей и поэтов»
10
В. Даль «Старик – годовик»
1
Чтение рассказа. Беседа по содержанию.
Рисование «Времена года» (с музыкальным сопровождением)
Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею; развивать образность речи детей Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки;
11-12
Произведения С.Маршака
2
Знакомство с биографией и творчеством С. Маршака.
просмотр мультфильма.
Рисование по мотивам произведений.
Вызвать интерес к произведениям , чувство сопереживания к главным героям.
Развивать способность отражать воспринимаемые объекты с помощью рисунка.
13
Творчество О. Высоцкой
1
Чтение стихотворения О. Высоцкой «Соберемся вместе мы…»
Заучивание стихотворения
Вызвать желание у детей заучить стихотворение, эмоционально рассказывать, чувствуя ритм стихотворной речи.
14-15
Творчество Ушинского
2
Чтение Рассказа К.Ушинского «Васька».
Пересказ рассказа К.. Ушинского «Васька»
Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию.
16
Составление рассказов
1
Знакомство со структурой рассказа
Устные сочинения: «Как я однажды…»
Побуждать к проявлению творчества, эмоциональной отзывчивости.
3 четверть- 9 часов
17-18
Произведения А. С. Пушкина
2
Чтение сказки А. С. Пушкина «О мертвой царевне и семи богатырях»
Заучивание отрывка из сказки А. С. Пушкина «Ветер,ветер ты могуч…»
Воспитывать интерес к произведениям Пушкина.
Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Заучить стихотворение, эмоционально рассказывать, чувствуя ритм стихотворной речи.
19-20
Итоговое по творчеству А,С. Пушкина
2
Вспомнить произведения А.С. Пушкина, их главных героев
Рисование на тему: «Там на неведомых дорожках» по произведениям Пушкина.
Викторина «Путешествие по страницам сказок Пушкина»
Желание передавать в через рисунок свои впечатления, эмоции и отношение.
Развивать сообразительность, смекалку. испытать радость от встречи с знакомыми сказочными героями
21-22
Жанр -басни.
Л.Н.Толстой
2
Чтение басен Л. Толстого
Инсценировка басни »Лиса и козел»
Творческа игра: «Мы авторы»(сочинение басен)
Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Побуждать детей пересказывать басню самостоятельно, рассказывать в лицах; понимать образное содержание.
Способствовать развитию творческих способностей по средствам сочинения басен.
23-24
Творчество В.Осеевой
2
Рассказ В. Осевой «Три сына»
Работа по ролям
Подвести детей к пониманию нравственного смысла рассказа, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.
25
1
. Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо»
Пересказ по содержанию
4 четверть-8 часов Ребятам о зверятах
26-27
Творчество М. Пришвина
2
Чтение рассказов М. Пришвина
Лепка «»Мой любимый герой»
Воспитывать любовь к произведениям о животных и природе.
28-29
Творчество В. Бианки
2
Чтение рассказа В. Бианки «Аришка – трусишка»
Пересказ по содержанию
Подвести детей к пониманию нравственного смысла рассказа, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.
30
Ребятам о зверятах.
К. Г. Паустовский.
1
Познакомить с биографией и творчеством Паустовского
Просмотр мультфильма «Кот ворюга»
Понимать и чувствовать характер героев, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительные средства, помогающие раскрытию содержания сюжета
31-32
Е Чарушин
2
Чтение рассказа Е Чарушин «Воробьишка»
Рисунки по рассказу
Желание передавать через рисунок свои впечатления, эмоции по прочитанному
33
Итоговое
1
Викторина с решением кроссвордов.
Закреплять знания детей о прочитанных произведениях и авторах.
