Лист индивидуальных достижений по русскому языку 1 класс
2 период
3 период
4 период
5 период
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею различать: - гласные и согласные звуки
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- гласные ударные/безударные
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- согласные твердые/мягкие
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- согласные звонкие/глухие
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- слово и предложение
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею составлять модель слова
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ставить ударение в слове
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею делить слова на слоги
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею составлять схему предложения
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю алфавит
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ориентироваться в тетради и правильно оформлять записи
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею правильно писать строчные и заглавные буквы, их соединения
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею списывать слова и предложения, написанные печатным и письменным шрифтами
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею писать предложения под диктовку
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею составлять предложение из набора слов.
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею находить «опасные места» в словах
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею задавать вопросы к словам, называющим:
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- предметы
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- признаки
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- действие
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю и умею правильно писать орфограммы:
- буквосочетания: жи – ши, ча – ща, чу – щу
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- оформлять предложение
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- непроверяемые буквы в словах (сл. слова)
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- большая буква в именах собственных
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
2 период
3 период
4 период
5 период
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею различать: - гласные и согласные звуки
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- гласные ударные/безударные
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- согласные твердые/мягкие
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- согласные звонкие/глухие
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- слово и предложение
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею составлять модель слова
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ставить ударение в слове
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею делить слова на слоги
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею составлять схему предложения
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю алфавит
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ориентироваться в тетради и правильно оформлять записи
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею правильно писать строчные и заглавные буквы, их соединения
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею списывать слова и предложения, написанные печатным и письменным шрифтами
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею писать предложения под диктовку
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею составлять предложение из набора слов.
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею находить «опасные места» в словах
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею задавать вопросы к словам, называющим:
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- предметы
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- признаки
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- действие
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю и умею правильно писать орфограммы:
- буквосочетания: жи – ши, ча – ща, чу – щу
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- оформлять предложение
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- большая буква в именах собственных
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- непроверяемые буквы в словах (сл. слова)
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
2 период
3 период
4 период
5 период
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ориентироваться в пространстве
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею сравнивать предметы по форме, размеру, цвету
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ориентироваться в тетради и правильно оформлять записи.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю последовательность чисел от 1 до 10, умею читать, записывать и сравнивать эти числа
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю последовательность чисел до 20, умею читать, записывать и сравнивать эти числа
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю последовательность чисел до 100 , умею читать, записывать и сравнивать эти числа
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю название компонентов и результатов действия сложения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю переместительное свойство сложения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю название компонентов и результатов действия вычитания
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю таблицу сложения и вычитания в пределах 10
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток вида:
50+30, 50-30
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
23+5, 75-3
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
23+50, 75-30
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею чертить прямую, луч, отрезок, ломаные линии и обозначать их
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею определять длину отрезка по линейке
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею выражать длину отрезка в единицах измерения
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею читать, записывать, складывать и вычитать величины (длины и массы)
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею решать задачи в 1 действие:
- на нахождение суммы
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- на нахождение разности
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- на сравнение
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- «на больше..», «на меньше..»
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Условные обозначения:
Зеленый - отлично
Жёлтый - хорошо
Красный - нужно поработать
Лист индивидуальных достижений по математике 1 класс
2 период
3 период
4 период
5 период
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ориентироваться в пространстве
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею сравнивать предметы по форме, размеру, цвету
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею ориентироваться в тетради и правильно оформлять записи.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю последовательность чисел от 1 до 10, умею читать, записывать и сравнивать эти числа
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю последовательность чисел до 20, умею читать, записывать и сравнивать эти числа
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю последовательность чисел до 100 , умею читать, записывать и сравнивать эти числа
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю название компонентов и результатов действия сложения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю переместительное свойство сложения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю название компонентов и результатов действия вычитания
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю таблицу сложения и вычитания в пределах 10
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток вида:
50+30, 50-30
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
23+5, 75-3
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
23+50, 75-30
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею чертить прямую, луч, отрезок, ломаные линии и обозначать их
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею определять длину отрезка по линейке
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею выражать длину отрезка в единицах измерения
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею читать, записывать, складывать и вычитать величины (длины и массы)
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею решать задачи в 1 действие:
- на нахождение суммы
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- на нахождение разности
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- на сравнение
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- «на больше..», «на меньше..»
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Условные обозначения:
Зеленый - отлично
Жёлтый - хорошо
Красный - нужно поработать
Лист индивидуальных достижений по литературному чтению 1 класс
2 период
3 период
4 период
5 период
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Читаю: по буквам
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
по слогам
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
по слогам и целыми словами
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
целыми словами
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
правильно (без ошибок)
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
осознанно (осмысленно)
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
выразительно (соблюдать знаки препинания)
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Темп чтения
-
-
-
-
-
Работать с книгой:
- объяснять смысл названия произведения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- отвечать на вопросы по содержанию
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- высказывать своё отношение к героям произведения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- пересказывать содержание произведения
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.)
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- читать по ролям литературное произведение
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- читать наизусть
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Лист индивидуальных достижений по литературному чтению 1 класс
2 период
3 период
4 период
5 период
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Читаю: по буквам
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
по слогам
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
по слогам и целыми словами
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
целыми словами
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
правильно (без ошибок)
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
осознанно (осмысленно)
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
выразительно (соблюдать знаки препинания)
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Темп чтения
-
-
-
-
-
Работать с книгой:
- объяснять смысл названия произведения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- отвечать на вопросы по содержанию
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- высказывать своё отношение к героям произведения
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- пересказывать содержание произведения
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.)
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- читать по ролям литературное произведение
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- читать наизусть
-
-
-
-
-
-
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Лист индивидуальных достижений по окружающему миру 1 класс
2 полугодие
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю правила культурного поведения в школе
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю основные правила здорового образа жизни
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю основные правила дорожного движения
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю правила поведения в природе
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю признаки времен года
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Различаю объекты природы и изделия человека
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Различаю объекты живой и неживой природы
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю группы растений (деревья, кустарники, травы). Умею объяснить различия и привести примеры.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею приводить примеры культурных и дикорастущих растений.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю названия частей растения.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю отличительные признаки групп животных. Умею приводить примеры представителей разных групп животных.
-
-
[pic]
[pic]
Знаю условия жизни растений и животных
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею выступать с сообщением
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Лист индивидуальных достижений по окружающему миру 1 класс
2 полугодие
Планируемые результаты:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю правила культурного поведения в школе
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю основные правила здорового образа жизни
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю основные правила дорожного движения
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю правила поведения в природе
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю признаки времен года
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Различаю объекты природы и изделия человека
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Различаю объекты живой и неживой природы
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю группы растений (деревья, кустарники, травы). Умею объяснить различия и привести примеры.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею приводить примеры культурных и дикорастущих растений.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю названия частей растения.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Знаю отличительные признаки групп животных. Умею приводить примеры представителей разных групп животных.
-
-
[pic]
[pic]
Знаю условия жизни растений и животных
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Умею выступать с сообщением
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
