| Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 4 класс ПНШ
Проверочных работ - 9 Тесты - 21 |
| № | Основное содержание урока | Кол-во часов | Дата | Примечание |
| Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире - 13 часов |
| 1 | Заседание клуба: « Как люди в древности представляли себе окружающий мир». Народные праздники, в которых до сих пор участвуют деревья. Литературный жанр «древнегреческое сказание». Древнегреческое сказание «Персей» | 1 |
| У.с.6-16 |
| 3 | Борьба добра и зла в литературных произведениях разных народов мира. Древнегреческое сказание «Персей». Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героя. Особенности сюжета. Поход в «Музейный Дом». Икона «Христос спускается в ад». Композиция на иконе. Отражение древних представлений о красоте и мире в трёхчастной композиции : икона с изображением Георгия Победоносца. Тест на тему: «Мифы Древней Греции. Персей» | 1 |
| У.с.16-27 |
| 4 | Заседание клуба «Земной и волшебный мир в волшебных сказках» . Понятие «герой волшебной сказки». Тотемы разных народов мира в разные времена. Русская народная сказка «Сивка-бурка». Анализ сказки. Деление текста на смысловые части. Высказывание предположения о дальнейшем развитии событий. Объяснение название сказки. Описание внешнего вида героя сказки. Пересказ текста по плану. Тест Русская народная сказка «Сивка-бурка». | 1 |
| У.с.28-40 |
| 5 | Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка». Объяснение имени главного героя. Нахождение характеристик, которые соответствуют понятию «герои волшебной сказки». Нахождение волшебных помощников в сказке (тотемное животное, тотемное растение). Деление текста на смысловые части. Сравнение содержания и порядка событий в сказках «Сивка-бурка» и «Крошечка-Хаврошечка». Пересказ текста по плану. Тест по русской народной сказке «Крошечка-Хаврошечка | 1 |
| У.с.41-45 |
| 6 | Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая». Анализ построения русской народной сказки. Характеристика героя волшебной сказки. Волшебные (магические )числа. Тест к русской народной сказке «Морской царь и Василиса Премудрая» | 1 |
| У.с.45-50 |
| 7 | Звукопись. Контраст . Русская народная сказка «Морозко». Определение в сказке волшебный мир, его хозяина. Определение темы и главной мысли текста. Чтение по ролям разговор Морозко со стариковой дочкой, а затем со старухиной. Сравнение двух дочерей. Старикова дочь обладает чертами героя волшебной сказки. Подтверждение логики, свойственной волшебной сказке. Тест по русской народной сказке "Морозко" | 1 |
| Х.с.6-11 |
| 8 | Русская народная сказка «Финист - ясный сокол». Черты героя волшебной сказки. Определение темы и главной мысли текста. Нахождение волшебных помощников в сказке (тотемное животное, тотемное растение). Высказывание предположения о дальнейшем развитии событий. | 1 |
| Х.с.11-16 |
| 9 | Русская народная сказка «Финист - ясный сокол». Характеристика героя сказки. Деление текста на смысловые части. Пересказ текста по плану. Слушаем музыку. Музыкальная пьеса Анатолия Лядова «Баба-яга». Сравнение изображения героев в литературном и музыкальном произведениях. Тест по русской народной сказке "Финист - ясный сокол" | 1 |
| Х.с.16-22 |
| 10 | Русская народная сказка «Иван- царевич и серый волк». Признаки волшебных предметов. Характеристика героя волшебной сказки. Определение темы и главной мысли текста. Нахождение волшебных помощников в сказке (тотемное животное, тотемное растение). Чтение по ролям. Тест «Иван царевич и серый волк» русская народная сказка | 1 |
| У.с.23-32 |
| 11 | Башкирская народная сказка «Алтын-сака -золотая бабка». Подтверждение логики, свойственной волшебной сказке. Характеристика героя волшебной сказки. Определение темы и главной мысли текста. Нахождение волшебных помощников в сказке (тотемное животное, тотемное растение). Высказывание предположения о дальнейшем развитии событий. | 1 |
| У.с.32-38 |
| 12 | Башкирская народная сказка «Алтын-сака -золотая бабка». Сходство мотивов в сказках и преданиях разных народов. Особенности сюжета. Деление текста на смысловые части. Пересказ текста по плану. | 1 |
| У.с.39-44 |
| 13 | Обобщение по теме «Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире». Построение небольшого монологического высказывания. Проверочная работа №1 по теме: « Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире». | 1 |
| У.с.51 |
| Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а авторской сказке- интерес к миру чувств - 12 часов |
| 14 | Жанр «былина». Былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник». Характеристика героя .Чтение нараспев, делая ударение на выделенных слогах. Приметы народного юмора. Прием преувеличения. Чтение по ролям. | 1 |
| У.с.52-58 |
| 15 | Былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник». Характеристика героя . Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Богатырь». Приметы народного юмора. Сравнение литературного произведения и произведения изобразительного искусства. Тест по теме :Былина "Илья-Муромец и Соловей-разбойник". | 1 |
| У.с.59-65 |
| 16 | Связь былины с авторскими сказками. Былина « Илья Муромец и Святогор». Подтверждение земного происхождения богатыря. Характеристика героя. Репродукция картины Виктора Васнецова «Богатырь». Сравнение богатырей волшебного и земного происхождения. Тест по теме: Былина «Илья Муромец и Святогор». | 1 |
| Х. с.45-56 |
| 17 | Былина «Садко». Связь былины с русской народной сказкой. Проникновение элементов истории в жанры устного народного творчества. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Н. Рериха «Заморские гости». Сравнение литературного произведения и произведения изобразительного искусства. Тест по былине «Садко» | 1 |
| У.с.66-71 |
| 18 | Зарубежные авторские сказки. Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Характеристика главного героя. Определение темы и главной мысли текста. Эмоционально-нравственные переживания героев. | 1 |
| У.с.71-80 |
| 19 | Зарубежные авторские сказки. Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Деление текста на смысловые части. Пересказ текста по плану. Тест по сказке Г.-Х. Андерсена «Русалочка». | 1 |
| У.с.81-89 |
| 20 | Зарубежные авторские сказки. Г.-Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Законы волшебной сказки. Мир чувств и переживаний героя. | 1 |
| Х.с.56-60 |
| 21 | Зарубежные авторские сказки. Г.-Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Деление текста на смысловые части. Пересказ текста по плану. Тест по сказке Г.Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» | 1 |
| Х.с.60-67 |
| 22 | Зарубежные авторские сказки. Г.-Х. Андерсен «Снежная королева». «История первая, в которой рассказывается о зеркале и его осколках». «История вторая. Мальчик и девочка». Анализ содержания сказки. Внешний вид героини. | 1 |
| Х.с.67-77 |
| 23 | Зарубежные авторские сказки. Г.-Х. Андерсен «Снежная королева». «История пятая. Маленькая разбойница». «История шестая. Лапландка и финка». Сравнение характера Герды и маленькой разбойницы. | 1 |
| Х.с.77-86 |
| 24 | Зарубежные авторские сказки. Г.-Х. Андерсен «Снежная королева». «История седьмая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом». Анализ описания царства Снежной королевы. Слушаем музыку. Музыкальная пьеса «В пещере горного короля» Э. Грига. Тест по сказке Г.Х.Андерсена «Снежная королева». | 1 |
| Х.с.86-91 |
| 25 | Обобщение по теме «Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а в авторской сказке - интерес к миру чувств». Сходство и различие авторской и народной сказки. Построение небольшого монологического высказывания. . Проверочная работа №2 по теме: «Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а авторской сказке- интерес к миру чувств» | 1 |
| У.с.89 |
| Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека - 12 часов |
| 26 | В. Жуковский «Славянка», «Весеннее чувство». Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин И. Левитана «Тихая обитель», «Тропинка в лиственном лесу. Папоротники». Звуковые впечатления, которые поэт отразил в стихотворении. Средства художественной выразительности (композиция, цветовая гамма). Сравнение впечатлений и чувств художника в разных картинах о природе. Чтение по цепочке. | 1 |
| У.с.90-100 |
| 27 | Сравнение. Олицетворение. Давид Самойлов «Красная осень». Николай Заболоцкий «Сентябрь». Средства художественной выразительности (композиция, цветовая гамма). Сравнение впечатлений и чувств художника в разных картинах о природе. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Жемчужина». | 1 |
| У.с.101-105 |
| 28 | Николай Заболоцкий «Оттепель». Анализ сравнений поэта. Звуковые впечатления, которые поэт отразил в стихотворении. Выражение внутреннего мира автора через изображение окружающего мира. | 1 |
| У.с.106-109 |
| 29 | Иван Бунин «Нет солнца, но светлы пруды...», «Детство». Анализ авторских сравнений. Звуковые впечатления, которые поэт отразил в стихотворении. | 1 |
| У.с.110-113 |
| 30 | Владимир Набоков «Обида». Анализ содержания литературного произведения. Сравнение поступков детей. Характеристика героев. | 1 |
| У.с.113-118 |
| 31 | Тема, главная мысль. Владимир Набоков «Обида». Сравнение характеров героев. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Эмили Шанкс «Наём гувернантки» | 1 |
| У.с.119-126 |
| 32 | Произведения о взаимоотношениях людей. Владимир Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею...». Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героев. Представление об образе поэта через его творчество. | 1 |
| У.с.127-130 |
| 33 | Юрий Коваль «Лес, лес! Возьми мою глоть!». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины С. Лучишкина «Шар улетел». Средства художественной выразительности (композиция, цветовая гамма, контраст). Сравнение впечатлений и чувств художника в разных картинах. | 1 |
| У.с.130-134 |
| 34 | Приемы смешного. Виктор Драгунский «Красный шарик в синем небе». Средства художественной выразительности. Анализ содержания произведения. Понимание заглавия произведения. | 1 |
| Х.с.91-98 |
| 35 | Борис Сергуненков «Конь Мотылек». Сравнение произведения живописи и литературного произведения. Анализ содержания произведения. Определение жанра произведения. Сравнение переживаний героев Юрия Коваля и Бориса Сергуненкова. Репродукция картины В. Батенина «Голуби в небе». Общее переживание в картинах художников. | 1 |
| У.с.134-136 |
| 36 | Джералд Даррелл «Землянично- розовый дом» (отрывок из повести «Моя семья и другие звери»). Анализ содержания произведения. Средства художественной выразительности. Репродукции картин Г. Захарова «Зимние разговоры» и «Пейзаж с карасями». | 1 |
| Х.с.98-107 |
| 37 | Обобщение по теме «Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека». Высказывание оценочных суждений. . Проверочная работа №3 по теме: «Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека» | 1 |
|
|
| Всматриваемся в лица наших сверстников, живущих задолго до нас - 14 часов |
| 38 | Фантазия . Леонид Андреев «Петька на даче». Драматизм рассказа. Характер героя, его поступки и мотивы. Анализ поведения героя. | 1 |
| У.с.137-141 |
| 39 | Леонид Андреев «Петька на даче». Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний. Приём сравнения и контраста в произведении. Сложность характера героя и развитие его во времени. | 1 |
| У.с.142-146 |
| 40 | Леонид Андреев «Петька на даче». Анализ содержания произведения. Описание внешности героя. Репродукции картин Н. Богданова- Бельского «Ученицы», «У дверей школы» .Сравнение произведения живописи и литературного произведения. Тест по произведению Леонида Андреева «Петька на даче». | 1 |
| У.с.147-152 |
| 41 | Антон Чехов «Ванька». Описание внешнего вида героя. Анализ содержания произведения. Драматизм рассказа. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Н. Богданова- Бельского «Визитеры», «Дети за пианино». Тема и основная мысль картины. Сравнение произведения живописи и литературного произведения. Тест по рассказу А.П. Чехова «Ванька» . | 1 |
| У.с.152-161 |
| 42 | Жанровые особенности рассказа. Антон Чехов «Мальчики». Характеристика главного героя. Описание внешнего вида героя. Тест А.П.Чехов "Мальчики". | 1 |
| У.с.162-166 |
| 43 | Антон Чехов «Мальчики». Анализ поведения героя. События в рассказе, раскрывающие характеры героев. Деление текста на смысловые части. Пересказ рассказа. | 1 |
| У.с.167-172 |
| 44 | Воображение и фантазия . Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Анализ описания внешнего вида героя произведения. Исторические приметы времени. | 1 |
| Х.с.108-117 |
| 45 | Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Важные события в жизни героя. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста. | 1 |
| Х.с.117-125 |
| 46 | Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». События, составляющие основу произведения. Деление текст на смысловые части. Составление плана в виде назывных предложений из текста. Подробный пересказ эпизода. Связь волшебного и реального мира. | 1 |
| Х.с.125-133 |
| 47 | Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Характер героя, его поступки и их мотивы. Анализ поступков героев с точки зрения норм морали. | 1 |
| Х.с.133-139 |
| 48 | Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. | 1 |
| Х.с.140-148 |
| 49 | Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Связь названия с темой текста, мысль текста. Авторская позиция в сказке. Тест по произведению Антония Погорельского "Черная курица, или Подземные жители". | 1 |
| Х.с.108-148 |
| 50 | Обобщение по теме «Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас». Произведения классиков детской литературы. | 1 |
| У.с.172 |
| 51 | Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде. Связь названия с темой текста, мысль текста. Построение небольшого монологического высказывания. Проверочная работа №4 по теме: « Всматриваемся в лица наших сверстников, живущих задолго до нас». | 1 |
| У.с.173-176 |
| Пытаемся понять, как на нас воздействует красота - 11 часов |
| 52 | Сведения о писателях. Биография И. Пивоваровой . Ирина Пивоварова «Как провожают пароходы». Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств. | 1 |
| У.с.6-13 |
| 53 | Людмила Улицкая «Бумажная победа».Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Деление текста на части. Определение главной мысли каждой части. Слушаем музыку Ф.Шуберта «Музыкальный момент №3, фа минор» | 1 |
| У.с.14-20 |
| 54 | Людмила Улицкая «Бумажная победа». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность . Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины З.Серебряковой «Катя с натюрмортом». Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: живописными и музыкальными произведениями. . Приём сравнения и контраста в произведении. | 1 |
| У.с.20-29 |
| 55 | Сергей Козлов «Не улетай, пой, птица!» Связь названия с темой текста, мысль текста. Характеристика героя произведения(отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое). Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст. | 1 |
| У.с.29-32 |
| 56 | Сергей Козлов «Давно бы так, заяц!» Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Выделение в литературном произведении силы красоты. Мир ценностей героев. Средства художественной выразительности. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Ван Гога «Огороженное поле». | 1 |
| У.с.33-36 |
| 57 | Владимир Соколов «О умножение листвы на золотеющих дорожках!» Выражение внутреннего мира автора. Подтверждение своей точки зрения строчками из текста. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев. | 1 |
| У.с.37-38 |
| 58 | Различение жанров литературных произведений . Понятия «ритм», «звукопись», «повторы слов», «строфа». Борис Пастернак «Опять весна» (отрывок). Узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения. | 1 |
| У.с.39-40 |
| 59 | Владимир Соколов «Все чернила вышли, вся бумага, все карандаши». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Цитирование произведения. Определение точки зрения поэта. Сравнение произведения В. Соколова со сказкой С. Козлова «Пой, птица!»; | 1 |
| У.с.41-42 |
| 60 | Ирина Пивоварова «Мы пошли в театр». Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге о прочитанном произведении. Цитирование произведения. Определение литературного приема, который использует автор с целью передать переживания героини. | 1 |
| Х.с.149-152 |
| 61 | Сходство двух текстов не на уровне сюжета, а на уровне главной мысли произведения . Сергей Козлов «Лисичка». Объяснение названия рассказа. Цитирование строчек произведения. Нахождение в тексте ответов на вопросы. Сравнение сказки С. Козлова «Лисичка» и рассказ И. Пивоваровой «Мы пошли в театр». Определение, как воздействует красота на героев данных произведений. | 1 |
| Х.с.153-155 |
| 62 | Обобщение по теме «Пытаемся понять, как на нас воздействует КРАСОТА». Различение жанров литературных произведений. Построение небольшого монологического высказывания. . Проверочная работа №5 по теме: «Пытаемся понять, как на нас воздействует красота». | 1 |
| У.с.43 |
| Приближаемся к разгадке тайны особого зрения - 9 часов |
| 63 | Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Связь названия с темой текста, мысль текста. Анализ содержания текста. Объяснение прозвища героя. Высказывание своего отношения к героям. Определение жанра произведения. | 1 |
| У.с.44-54 |
| 64 | Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Описание внешнего вида героев. Объяснение слов героев в переносном значении. Деление текста на части. Пересказ текста по плану. | 1 |
| У.с. 54-62 |
| 65 | Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Различение жанров литературных произведений. Характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое). Деление текста на части. Построение небольшого монологического высказывания. Пересказ текста по плану. Тест по книге С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями». | 1 |
| У.с.63-70 |
| 66 | Философское содержание сказочной повести. Произведения о детях. Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц». Объяснение выделенных в тексте слов. Ориентирование в тексте. Подтверждение, что автор использует приемы олицетворения, сравнения и повтора, чтобы описание было выразительным. Характеристика цветка. | 1 |
| У.с.70-74 |
| 67 | Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц». Герой произведения. Эмоционально- нравственные переживания героев и автора произведения. Подтверждение своей точки зрения строчками из текста. ). Истины, помогающие изменить жизнь . Выразительное чтение. Пересказ текста по плану. Тест по произведению А. Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 |
| У.с.74-81 |
| 68 | Константин Паустовский «Теплый хлеб». Определение исторического времени, описываемое в рассказе. Объяснение поступков героев. Нахождение в тексте описания метели. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Выделение основной мысли. | 1 |
| Х.с.156-162 |
| 69 | Константин Паустовский «Теплый хлеб». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Эмоционально- нравственные переживания героев и автора произведения. Цитирование произведения. Зачитывание нужных фрагментов. | 1 |
| Х.с.162-164 |
| 70 | К. Паустовский «Теплый хлеб». Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам. Главная мысль произведения. Поход в «Музейный Дом». Репродукции рисунков углем В. Серова «Портрет Елизаветы Карзинкиной», «Портрет Клеопатры Обнинской». Сравнение портретов двух людей. Слушаем музыку «Шутка» из Оркестровой сюиты си-минор И.С. Баха. Тест по сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» | 1 |
| Х.с.164-173 |
| 71 | Обобщение по теме «Приближаемся к разгадке тайны особого зрения. Выясняем, что помогает человеку стать человеком». Эмоционально - нравственные переживания героев и автора произведения. Различение жанров произведений. . Проверочная работа №6 по теме: «Приближаемся к разгадке тайны особого зрения ». | 1 |
| Х.с.176 |
| Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная, правда - 13 часов |
| 72 | Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Леонардо да Винчи «Мона Лиза (Джоконда)». Заседание клуба «Ключ и заря», на котором присутствовал бы настоящий писатель. Построение небольшого монологического высказывания. Сложность человеческой натуры. | 1 |
| У.с.82-89 |
| 73 | Мария Вайсман «Шмыгимышь». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Объяснение своей точки зрения. Анализ поведения героев. Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин П. Пикассо «Плачущая женщина», Э. Мунка «Крик», М. Шагала «День рождения». | 1 |
| У.с.90-96 |
| 74 | Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Франца Марка «Птицы». В. Хлебников «Кузнечик». Эмоционально- нравственные переживания героев и автора произведения. Анализ средств художественной выразительности. Особенный язык художников и поэтов. | 1 |
| У.с.96-103 |
| 75 | А. Ахматова «Тайны ремесла», «Перед весной бывают дни такие...». Связь названия с темой текста, мысль текста. Герои произведения. Цитирование произведения . Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Натана Альтмана «Портрет Анны Ахматовой» | 1 |
| У.с.104-107 |
| 76 | А.Кушнер «Сирень». Эмоционально- нравственные переживания героев и автора произведения. Сравнение литературного произведения Л. Кушнера «Сирень» и живописного произведения П. Кончаловского «Сирень». Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст. Цитирование произведения . Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины П. Кончаловского «Сирень». | 1 |
| У.с.108-111 |
| 77 | В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Средства художественной выразительности. Построение небольшого монологического высказывания. Объяснение названия стихотворения. Устное словесное рисование. | 1 |
| У.с.112-115 |
| 78 | Афанасий Фет «Это утро, радость эта...». Средства художественной выразительности. Построение небольшого монологического высказывания. Объяснение названия стихотворения. Устное словесное рисование. | 1 |
| У.с.115-117 |
| 79 | Федор Тютчев «Как весел грохот летних бурь...». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Понятие «рифма». Узнавание, различение, определение особенностей стихотворного произведения. Устное словесное рисование. Построение небольшого монологического высказывания. | 1 |
| У.с.118-120 |
| 80 | М. Лермонтов «Парус». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Устное словесное рисование. Построение небольшого монологического высказывания. | 1 |
| У.с.120-122 |
| 81 | Максимилиан Волошин «Зеленый вал отпрянул и пугливо умчался вдаль...». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительные средства авторской поэзии :приемы олицетворения, сравнения. Сравнение литературного произведения и произведения живописи. Устное словесное рисование. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины И. Айвазовского «Девятый вал». | 1 |
| У.с.122-124 |
| 82 | Самуил Маршак «Как поработала зима!» Объяснение названия стихотворения. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст. Цитирование произведения. Эмоционально- нравственные переживания героев и автора произведения. Анализ средств художественной выразительности. Парная, перекрестная и охватная рифма. | 1 |
| У.с.125-127 |
| 83 | А. Пушкин «Евгений Онегин» (отрывки): «В тот год осенняя погода», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...». Характер героя, его поступки и их мотивы. Эмоционально- нравственные переживания героев и автора произведения. Анализ средств художественной выразительности. Чтение наизусть. | 1 |
| У.с.128-130 |
| 84 | Обобщение по теме «Обнаруживаем, что у искусства есть своя, особенная, правда». Различение жанров произведений. Герои произведения. Проверочная работа №7 по теме: «Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная, правда» | 1 |
|
|
| Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое отечество. - 11 часов |
| 85 | Алексей Пантелеев «Главный инженер». Анализ содержания литературного произведения. Сравнение жизни детей до войны и во время войны. Анализ поступков героев. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения | 1 |
| У.с.130-137 |
| 86 | Алексей Пантелеев «Главный инженер». Анализ средств художественной выразительности. Деление текста на смысловые части. Пересказ произведения. Определение жанра произведения. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины А. Дейнеки «Окраина Москвы». Высказывание оценочных суждений. | 1 |
| У.с.137-142 |
| 87 | Алексей Пантелеев «Главный инженер». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины П. Пикассо «Герника». Анализ произведения живописи. Выбор приемов и средств художественной выразительности. Тест по произведению А. Пантелеева «Главный инженер» | 1 |
| У.с.143-150 |
| 88 | Понятие «контраст». Анна Ахматова «Памяти друга». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события . Описание пейзажа. Определение главного героя стихотворения. Высказывание оценочных суждений. | 1 |
| У.с.151 |
| 89 | Н. Рыленков «К Родине». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события. Описание пейзажа. Определение главного героя стихотворения. Высказывание оценочных суждений. | 1 |
| У.с.152-153 |
| 90 | Николай Рубцов «Доволен я буквально всем!».Деление стихотворного текста на смысловые части. Цитирование строк. Анализ точки зрения героя. Анализ музыкального произведения. Слушаем музыку С. Рахманинова «Концерт № 2, Сочинение 18» | 1 |
| У.с.154-155 |
| 91 | Дмитрий Кедрин «Все мне мерещится поле с гречихою...». Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Определение главного героя стихотворения. Анализ переживания героя. Лексические повторы. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины В. Попкова «Моя бабушка и ее ковер» | 1 |
| У.с.156-159 |
| 92 | Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Б. Кустодиева «Вербный торг у Спасских ворот». Сравнение современной фотографии с видом Спасской башни и репродукции картины Бориса Кустодиева «Вербный торг у Спасских ворот». Гимн - это древний вид стихотворного текста, адресованный силе, от которой люди чувствуют зависимость. Древнегреческий гимн природе. Государственный гимн Российской Федерации. Осмысление цели чтения. | 1 |
| У.с.159-162 |
| 93 | Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины К. Брюллова «Последний день Помпеи». Плиний Младший «Письмо Тациту». Цитирование произведения. Сравнение содержания картины К. Брюлова и содержание произведения Плиния Младшего. Высказывание оценочных суждений. | 1 |
| У.с.162-167 |
| 94 | А. Пушкин «Везувий зев открыл – дым хлынул клубом...» Объяснение названия стихотворения. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст. Цитирование произведения. Эмоционально- нравственные переживания героев и автора произведения. Анализ средств художественной выразительности. Творчество А.Пушкина. | 1 |
| У.с.167-169 |
| 95 | Обобщение по теме «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое отечество». Объяснение строк литературного произведения. Цитирование произведения. Высказывание оценочных суждений. Проверочная работа №8 по теме: «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое отечество». | 1 |
|
|
| Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее - 7 часов |
| 96 | Путешествие в Казань. В мастерской художника. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | 1 |
| Х.с.177-183 |
| 97 | В мастерской художника. Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин И. Колмогорцевой «Мост через Казанку», «Улица Муссы Джалиля», «Казанский кремль», «Ивановский монастырь», «Петропавловский собор». Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) | 1 |
| Х.с.184-187 |
| 98 | Итоговая комплексная работа (основная часть) | 1 |
|
|
| 99 | Итоговая комплексная работа (дополнительная часть) | 1 |
|
|
| 100 | Олимпиада «Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее» | 1 |
| У.с.170-176 |
| 101 | Обобщение по теме «Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее». Творчество выдающихся представителей русской литературы, классиков детской литературы, произведения современной отечественной и зарубежной литературы. Проверочная работа №9 за курс 4 класса. | 1 |
|
|
| 102 | Итоговое заседание клуба «Ключ и заря». Письменное высказывание о литературном герое. Письмо в клуб «Ключ и заря». | 1 |
|
|
