Урок окружающего мира в 4 классе. УМК «Начальная школа 21 века»
Тема: Поговорим о вредных привычках
Цель: Продолжить формирование ответственного отношения к своему здоровью.
Задачи:
Выработать у учащихся негативное отношение к курению, алкоголизму, табакокурению, токсикомании.
Дать понять о последствиях употребления психоактивных веществ.
Воспитать умение прогнозировать результаты своего выбора.
Личностные: мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности самостоятельно.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
I. Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу):
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом –
Станет радостно кругом!
II. Постановка цели урока.
Так хочется, чтоб были все счастливыми!
Чтоб колокольчиком звенел веселый смех!
Давайте станем каплю терпеливее!
Давайте станем чуточку добрей!
Давайте жить в спокойствии, согласии!
Пусть свет земли нам освещает путь!
Трудиться будем творчески и радостно, но так,
Чтобы здоровый образ жизни сохранять!!!
Строки этого стихотворения направят наше сознание на жизнь без вредных привычек, без претензий к окружающим людям и всему человечеству в целом.
III. Актуализация знаний
Девизом нашего урока станут слова:
Я умею думать, умею рассуждать,
Что полезно для здоровья буду выбирать.
- Скажите, пожалуйста, что, по вашему мнению, подразумевается под термином привычка?
Привычка – действие, которое со временем становится автоматическим, неосознанным. Формирование многих привычек начинается в раннем детстве, причем большую роль играет подражание старшим.
- Следует различать полезные привычки и вредные привычки.
- Посмотрим, умеете ли вы различать полезные и вредные привычки.
(по классу на стенах – таблички с привычками в хаотичном порядке)
- Соберем полезные привычки в 1 колонку, а вредные – во 2 колонку? (дети ходят по классу, снимают со стен карточки и вывешивают их на доску)
Полезные: Вредные:
-Молодцы, вы справились с этим заданием. - Когда я шла на работу, мне по дороге встретился человек.
Отгадайте, чей это портрет?
Бледный, изможденный, небритый, качается, ругается, под глазом синяк, одет неопрятно.
(это портрет алкоголика)
- Вам понравилось описание этого человека?
- Кто виноват в том, что он так выглядит?
- Этот человек, взрослый или ребёнок?
- Почему, чаще у взрослых больше таких вредных привычек, чем у детей?
курение;
Откройте страницу 63 в учебнике, и прочтите, что там написано о курении.
Беседа по выявлению осмысленности чтения:
Сколько видов вредных веществ содержится в сигаретном дыме?
2.Какое из них самое вредное?
3. Как никотин влияет на организм?
Рассмотрите рисунки лёгких 2 людей.
-Как вы понимаете выражение: «Капля никотина убивает лошадь»?
Вывод: Курение опасно для здоровья.
Выступает ученик с проектом о вреде курения.
алкоголизм;
На с. 64 прочитайте о второй вредной привычке.
Беседа по выявлению осмысленности чтения:
На сколько лет сокращает алкоголь жизнь человека?
2.Как алкоголь влияет на организм?
3.Как называли алкоголь в древние времена?
Найдите в тексте и зачитайте, как говорят в народе про алкоголь.
Как вы понимаете это выражение?
Вывод: Алкоголь опасен для здоровья.
Выступает ученик с проектом о вреде алкоголя.
наркомания;
О третьей вредной привычке вы узнаете из учебника со с. 65
Беседа по выявлению первичного восприятия:
1.Как переводится с греческого языка слово «наркотик» зачитайте.
2.Как влияют наркотики на организм.
3.Какова средняя продолжительность жизни наркомана?
Вывод: наркотики вредны для здоровья.
Выступает ученик с проектом о вреде наркотиков.
Какие же вредные привычки являются самыми опасными для организма?
- Чем похожи алкоголь, наркотики, табак, токсикомания? (ответы детей)
Учитель:
Ну что ж, мой друг,
Решенье за тобой,
Ты вправе сам командовать судьбой,
Ты согласиться можешь, но отказ,
Окажется получше в сотню раз,
Ты вправе жизнь свою спасти,
Подумай, может, ты на правильном пути,
Но если всё – таки успел свернуть,
То потрудись себе здоровье ты вернуть.
IV. Применение знаний в жизненных ситуациях
Работа в группах
А сейчас поиграем. Ролевая игра:
1 группа:
Ты в компании друзей и тебе предлагают попробовать выпить пива. Твои действия?
2 группа:
Вы увидели ученика начальной школы с сигаретой. Проведите профилактическую беседу о вреде курения.
Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями.
Учитель: (чтение стихотворения)
Вредным привычкам – нет!
Скажи всем друзьям.
Вредным привычкам – нет!
Скажи себе сам.
Вредные привычки – плохо!
Знай всегда.
Вредные привычки – смерть!
Убьёшь себя.
Многие люди, живущие на планете мечтают быть здоровыми и прожить долгую жизнь.
А сейчас я предлагаю вам «9 заповедей здоровья»
четкий режим дня;
свежий воздух;
больше смеха;
физическая активность;
правильное питание;
не пить, не курить;
личная гигиена;
любовь к себе и другим;
занятия по душе.
Но некоторые, жители планеты Земля имеют вредные привычки и не хотят от них избавляться.
Начать легко. Бросить – не тут-то было.
Подумай над этим!
(стихотворение читает ученица)
Ах, эти вредные привычки,
Не вступайте с ними в стычки
Они ведь вредны для земли
В употреблении людьми.
Они мешают людям жить,
Так, что хочется аж выть.
Сигареты, водка – ни к чему
Ты задай себе вопрос «А зачем и почему?»
А наркотики сейчас
Устрашают просто нас.
Ах, эти вредные привычки,
Не вступайте с ними в стычки.
Ученик. Некоторые люди считают особым шиком курение, а также употребление алкоголя и наркотиков, однако на самом деле это очень глупо.
Никотин, алкоголь и наркотики оказывают разрушительное воздействие на мозг. Искусственно создавая усиленное ощущение возбуждения, расслабления или удовольствия, они тем самым открывают путь к болезненной зависимости: человек либо начинает верить, что ему необходим наркотик для хорошего самочувствия, либо сам организм полагает, что требуется для его правильного функционирования. Как избежать этих коварных соблазнов и не попасться им «на крючок»? Просто скажите «НЕТ!».
V. Домашнее задание: Сочинить сказку «Путешествие в страну вредных привычек».
VI. Итог урока:
- Что полезного и интересного вы узнали на занятии?
Какой можно сделать вывод?
ПРЕДУПРЕЖДЕН! ЗНАЧИТ ВООРУЖЕН!
«Солнце жизни»
– Ребята! Как же можно так себя травить!?
Как же можно так себя не любить!?
Вместо вредных привычек можно так интересно жить!
Вот «солнце жизни».
Его лучи как добрые советы:
Запомни, заучи!
[pic]
