ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
2 класс.
Программа «Школа России»
Учитель: Демина И.Н., высшая квалификационная категория
Тема «Буквенные выражения».
Дата: 07.12.2011г.
Цель: Формирование новых математических умений.
Задачи:1. Научить решать буквенные выражения.
2.Определить степень усвоения новых знаний и умений обучающихся.
3.Развивать интерес к предмету, развивать правильную математическую речь.
1.Мотивация к учебной деятельности
Формирование готовности выполнять учебные действия
- с каким настроением вы пришли на урок ?
-чего вы ждете от урока?
-как вы считаете, какие умения вам необходимы для урока математики?
-вы ими обладаете?
-вы хотите получить новые знания?
-вы готовы этому новому научиться?
Отвечают на вопросы
2.Актуализация знаний.
Повторение знакомых математических понятий, создание проблемной ситуации
Устная работа:
1.Для успешной работы на уроке нам необходимо вспомнить то, что мы уже изучили и что вы знаете:
назовите компоненты сложения
назовите компоненты вычитания
прочитайте числовое выражение
70+(64-60)=
(17+3)-12=
70+(64-60)=74
(17+3)-12=8
как найти неизвестное слагаемое?
как найти неизвестное вычитаемое?
как найти неизвестное уменьшаемое?
-решите пример с окошечком, рассуждая при решении:
* - 1 2 = 30
50 + * = 79
-Я предлагаю вам выполнить ещё и такое задание:
А + 18;
70 - в;
С - 14
-Вам стало интересно?
-Сможете ли вы их решить?
-Вы хотите научиться решать такие задания?
Дети называют компоненты сложения, вычитания
Дети грамотно читают выражения
Дети считают с объяснением:
-Беземельников Егор
-Камшилова Ксения
Дети отвечают на вопросы
Дети отвечают, рассуждая при решении:
-Поволоцкая Даша
-Талалуев Денис
Дети испытывают трудности, высказывают свои предположения как решить эти задания.
Дети отвечают, что хотят.
3. Определение темы, цели и задач урока
Самостоятельное
формулирование темы, задач урока обучающимися.
-посмотрите, что вместо чисел записано в выражения?
-предположите, как могут называться эти выражения?
-можете ли вы назвать тему урока?
ВЫВОД: иногда в математике при записи выражений используют буквы латинского алфавита, такие выражения называются буквенные
-какие задачи поставим перед собой?
-что от вас потребуется?
ВЫВОД: Тема урока «Буквенные выражения». Задача: Научиться решать буквенные выражения.
Дети пытаются назвать тему урока
научиться решать буквенные выражения
внимание, терпение
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
4. Открытие
«Нового знания»
Построение у обучающихся нового способа действий, формирование новых умений
-чтобы успешно справляться сегодня на уроке, познакомимся с названием наиболее часто встречающихся букв:
-чтобы решить буквенное выражение, достаточно знать его числовое значение
-решим несколько буквенных выражений:
А+8,если а=10, то 10+8=18
А-8, если а=20, то 20-8=12
-какие значения может принимать а?
-эти значения постоянные или могут меняться?
ВЫВОД:букву в буквенном выражении называют переменной
-подумайте, чему не может быть равно а во втором выражении?
-предлагаю решить 2 выражения у доски
d+48,если d=10,то 10+48=58
x-43,если x=80,то 80-43=37
-что происходит с буквенным выражением, когда мы подставляем его числовое значение?
- а мы умеем решать числовые выражения?
-значит, наша задача при решении буквенных выражений- привести их к виду числовых
-давайте составим алгоритм( порядок действий, шагов, которые мы будем совершать при решении буквенных выражений)
1 шаг: узнаю, чему равно значение буквы
( переменной)
2 шаг: подставляю в выражение значение переменной
3 шаг: нахожу значение получившегося числового выражения, вспомнив прием сложения или вычитания
4 шаг: записываю ответ
-можно схематически изобразить наши пошаговые действия:
ВЫРАЖЕНИЕ:
буквенное ( подставляю числовое значение )
числовое( решаю пример)
Дети читают названия букв,они есть и на партах
Жолдошова Полина
Сафроненко Рома
оно становится числовым
да, умеем складывать и отнимать
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
5. Первичное закрепление
Усвоение обучающимися нового способа
действий
Сейчас мы закрепим умение решать буквенные выражения устно, для ответов приготовьте абаки
в +12, если в=7, то 7+12=19
с -13, если с=40, то 40-13=27
-Найдите среди данных записей буквенное выражение:
В +с , 30-18, с+48=96, х-104( комментирую 1,3записи)
Дети показывают на абаках
6.Самостоятельная работа
Определение степени усвоения нового способа действий обучающимися
-кто понял, как решать буквенные выражения?
-кому ещё нужна моя помощь или помощь родителей?
-предлагаю сейчас составить и записать самим 2 буквенных выражения и дать его решить своему соседу по парте, не забудьте присвоить букве числовое значение, не берите большие значения, нам надо сейчас понять -как вы усвоили эту тему
ПОМНИТЕ:
1 шаг: узнаю, чему равно значение буквы
( переменной)
2 шаг: подставляю в выражение значение переменной
3 шаг: нахожу значение получившегося числового выражения, вспомнив прием сложения или вычитания
4 шаг: записываю ответ
Дети составляют по 2 буквенных выражения и дают их своим товарищам для решения
Дети решают выражения.
7.Закрепление и повторение
Закрепление умений решать задачи и примеры изученных видов
-стр. 65 №4,№5(1,2 столбики)
У доски с объяснением решает
Жолдошова Полина , примеры решаются самостоятельно
8.Рефлексия
Определение самооценки работы на уроке
-чему вы научились сегодня на уроке?
-как вы оцениваете свою работу на уроке?
-возьмите кружочки того цвета, который соответствует вашей самооценке работы на уроке
-кому нужна помощь, вложите в тетрадь желтый кружок
Давайте с помощью слайдов повторим то, чему научились на уроке ( повторение по слайдам)
-Д.З.-стр. 65, №2,№5 (3,4) столбики, стр. 80 –выучить название некоторых латинских букв
Дети отвечают на вопросы
