[pic]
Рабочая программа
«Легенды и предания Крыма»
Пояснительная записка.
. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм . Историческая память важна и необходима - во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории, она всегда живет в народе и проявляется только в годину испытаний. Именно такой период переживает сегодня Россия, когда вопросы патриотического воспитания, исторической памяти вышли на первый план. В последние десятилетия происходит утрата духовно-нравственных и социальных ценностей: теряется уважение к истории, забываются свои корни. Особенно тревожно, когда целое поколение молодежи воспитывается на чужих идеалах. Учащиеся не всегда правильно понимают лексическое значение слова «патриот». Некоторые из них рассматривают его как бережное отношение к природе, кто-то – только как уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Патриотизм – это любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, это социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа позволит понять обучающимся , кто является истинным патриотом. Важнейшая задача школы – развивать личность школьника, способствовать проявлению их собственной нравственной и гражданской позиции по жизненно важным вопросам, расширению социокультурного опыта. В условиях возрастающей социальной роли личности, как носителя национального самосознания, хранителя культуры, языка, искусства, традиций своего народа, становится реальной необходимостью и социальная функция системы воспитательной работы в школе – воспитание гражданина и патриота своей Родины. свободной и творческой личности, осознающей свои национальные истоки, толерантной в отношении национальных ценностей представителей других народов
Наша земля , наша родина, земля на которой мы живём – Крым. В разные времена и эпохи здесь жили скифы и византийцы, тавры и киммерийцы, армяне и греки, крымчаки и караимы, русские, украинцы, болгары, немцы, крымские татары, евреи…Крым – это место встречи множества народов, религий, культур. Так было столетия назад, так продолжается и сейчас.
Богатая многовековая история Крыма, удивительная красота полуострова: горы, с фантастическими нагромождениями скал; угрюмые каньоны; звенящие водопады; горные ущелья поросшие лесом; тёплое море и бескрайние вольные степи – всё это волнует воображение, завораживает, способствует рождению мифов, преданий, легенд, сказаний, стихов и песен, которые бережно сохраняются и передаются из поколения в поколение народами Крыма.. В этих творениях много необычного, фантазии, неповторимых персонажей, но все они неотделимо связаны с реальными местами Крыма, его историей, его природными памятниками, растительным миром. Использование в воспитательной работе с детьми этого богатого и уникального материала стало неотъемлемым условием всего воспитательного процесса МБОУ «Зерновская школа», частью которого является и представляемая далее программа «Легенды и предания Крыма»
. Введение ребёнка в мир народной культуры, приобщение его к общечеловеческим ценностям является основной целью создания данной программы.
Рабочая программа « Легенды и предания Крыма» является программой общекультурного направления. Составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Программа рассчитана на обучающихся в возрасте 10 -12 лет. Форма организации занятий может быть различной: внеурочная деятельность, кружковая работа, клуб по интересам. Материал программы предусматривает 33 часа работы с обучающимися из расчёта 1 часа занятий в неделю.
В содержание программы заложены большие воспитательные перспективы , осуществляемые при работе по нескольким направлениям, основными из которых являются:
- непосредственное ознакомление с легендами и преданиями родного края – Крыма.
- ознакомление с достопримечательностями и уникальными природными
объектами Крымского полуострова,
- знакомство с реальными историческими лицами в истории Крыма и вымышленными героями – идеалами. о которых грезил народ,
- организация творческой деятельности обучающихся,
- организация проектной деятельности:
Программа предусматривает также вовлечение в работу шефов – ученическое самоуправление, родителей обучающихся.
Актуальность темы
В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности - в этом заключается основной смысл данной программы. Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой вырос. Для учащихся нашей школы это - Крым. Крым похож на яхту, покачивающуюся на волнах двух морей, омывающих его бока. Уникальна эта маленькая земля. За один день можно проехать её вдоль и поперёк, но несказанно богата её история. Программа «Легенды и предания Крыма» призвана помочь расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с его прошлым и настоящим. Основу содержания программы составляет история Крыма, отражённая в легендах и преданиях о его достопримечательностях, уникальных природных местах, народах населяющих Крым и отдельных героических личностях. Для образования и социализации младших школьников научно – познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране не возникает у людей само по себе. С самого раннего возраста для формирования этих качеств необходимо целенаправленное воздействие. Краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие, способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в Интернете, впитывать новое на экскурсиях, из рассказов взрослых. Таким образом, данная программа призвана воспитать в ребёнке систему общечеловеческих ценностей, а также развивать его личность путем активизации познавательных способностей и реализации устойчивого интереса к литературе, к исторической науке и краеведению.
Цели программы:
- воспитывать патриотизм - формировать познавательную потребность в освоении материала;
- расширять и углублять знания учащихся о родном крае; развивать творческие навыки
- формировать умения и навыки общения,
-значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог);
- чувства ответственности и самодисциплины, способность к самоорганизации;
.
Задачи:
1. Обучающие
- ознакомление с историей, достопримечательностями и уникальностью природы малой родины через легенды и предания .
- овладение начальными навыками поисковой работы, сбор материала о заповедниках и исторических местах - активизация познавательных и других интересов и потребностей ученика через изучение истории своей малой родины. - освоение различных форм реализации познавательных и творческих интересов
2. Развивающие:
- развивать познавательные, исследовательские и творческие способности личности;
- способность к самоопределению и целеполаганию;
- умения самостоятельно получать и конструировать свои знания;
- способность ориентироваться в информационном пространстве; - умение планировать свою работу;
- навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы
- коммуникативные умения и навыки;
1. Воспитательные: - - --формирование у обучающихся гражданских качеств, позиции «Я – гражданин России, Крыма». - воспитание любви к родной земле, гордости за её достижения, - развитие патриотического отношения к своему краю:
- воспитание учащихся на примере жизни и деятельности выдающихся земляков, - понимание ценности и значимости каждой человеческой жизни, отданной во благо родной земли.
- формирование экологического поведения
3.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Усвоение учащимися интересных и полезных сведений о Крыме, непосредственное знакомство с лучшими образцами народного творчества ( легендами и преданиями) жителей полуострова. Желание обучающихся в дальнейшем расширять и углублять знания о родном крае, своей малой и большой Родине; получение возможности самореализоваться, в качестве носителя информации: знатока, рассказчика, экскурсовода; активное и осознанное участие учащихся в мероприятиях по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края: государственных и народных праздниках, экологических акциях, трудовых десантах; приобретение навыков самостоятельно находить информацию из различных источников; умение передавать свои впечатление посредством различных видов творческой деятельности.
Тематический план
Легендарные горы Крыма
13 часов
2.
Растения Крыма в легендах
5 часов
3.
Легенды о городах Крыма
5 часов
4.
Люди из легенды
6 часов
5.
Легенды родного села
4 часа
Всего
33 часа
Содержание курса
Раздел №1
Легендарные горы Крыма.
Обзорное занятие о полуострове Крым. Знакомство с легендами о горах Аю –Даг ( Медведь – гора) в двух вариантах, Демерджи (Кузнец – гора), Кара – Даг (Чёрная гора),
Ай – Петри (Гора ветров), Ак – Кая ( Белая Скала). Коллективный проект «Мы – издатели» - оформление альбома «Легендарные горы Крыма»
Раздел №2
Растения Крыма в легендах.
Ознакомление с легендами «Кизил - чёртова ягода», « Тополь, гранат, кипарис», «Почтовый дуб». Творческая мастерская «Растения Крыма в нашем творчестве»
Раздел №3
Легенды о городах Крыма.
Ознакомление с легендами « Как возникла Ялта», «Легенда о Бахчисарае», « О Храме Предтече в Керчи». КТД «Города, где я бывал»э
Раздел 4
Люди из легенды.
Ознакомление с легендами «Мать севастопольская», «Партизанская речка», «Тринадца ть бессмертных»
Раздел №5
Легенды родного села.
Ознакомление с легендой « Якубовские богатыри». Коллективное создание легенды о родном селе. Итоговое занятие.
Календарно - тематическое
планирование
Просмотр видеофильма
«Крым – самое красивое место на Земле»
Дидактическая игра «Продолжи предложение: « Я горжусь тем, что я крымчанин( крымчанка) потому что…»
Раздел 1
Легендарные горы Крыма
2.
Легенда о Медведь – горе
1 час
Рассказ учителя о горах Крыма ( общая характеристика). Привлечение обучающихся к определению самой известной горы в Крыму. Рассматривание фотографий, художественных изображений горы Аю – Даг ( Медведь – горы)
Чтение легенды о Медведь – горе учителем.
Задание для поисковой работы:
( с помощью родителей)
«Если я стану учителем географии, то о Медведь – горе я расскажу…»
3.
Легенда о Медведь – горе
( второй вариант)
1 час
Конкурс мастерства «Лучший учитель» ( географические сведения о горе Аю – Даг - результат поисковой работы учащихся)
Краткая беседа по содержанию легенды о Медведь - горе.
Рассказ учителем ещё одного варианта легенды о горе Аю – Даг.
Задание на дом:
«Как я думаю, чем легенда отличается от сказки»
4.
Беседа – размышление
«Что такое легенда?»
1 час
Беседа по содержанию двух легенд о Медведь - горе. Помочь сделать вывод о том, что эти легенды созданы разными народами.
Чтение стихотворения «Крымский хоровод» о народах, населяющих Крым.
Рассказывание крымчакской сказки «Падишах и три сестры»
Беседа – размышление «Что такое легенда, чем она отличается от сказки»
5. – 6
Час творчества « Легенды Аю – Дага (Медведь – горы) в наших рисунках»
2 часа
Рассматриание фотографий горы Аю –Даг.
Беседа «Какая легенда о Медведь - горе мне понравилась больше»
Выполнение творческих работ по содержанию легенд.
Выставка работ
Задание (по желанию) :
а).Подготовить географическую справ ку о горе Демерджи.
б).Подготовиться чтению легенды о горе
7.
Легенда «Гора – кузнец»
1 час
Демонстрация изображения горы Демерджи.
Рассказ ученика - «географа» о горе
Чтение легенды учеником – литератором о Кузнец – горе.
Мини - викторина по содержанию легенды:
8.
Легенда «Кара – Даг - чёрная гора»,
1 час
Рассказ учителя о горе Кара – Даг Демонстрация иллюстраций с изображением горы.
Определение её местонахождения на карте Крыма.
Самостоятельное чтение легенды учащимися.
Задание: подумать над вопросом: «В чём сходство легенд о Кузнец – горе и Чёрной горе?»
9
Легенда о горе Ай – Петри
(Гора ветров)
Проведение занятия членами
ученического самоуправления
1 час
Представление гостей – членов пресс – клуба УС «Феникс»
Сообщение информации о Горе Ветров членом пресс – клуба « Феникс»
Рассказывание легенды о горе Ай - Петри
Чтение авторского рассказа «Зимняя сказка» Ведутовой Элины, победителя конкурса «Крым в сердце моём»
10.
Час литературного творчества «Сочиняем легенду «Белая Скала»
1 час
Просмотр фоторабот учеников и учителей школы с изображением Белой Скалы
Чтение стихотворения «Песня Белой Скалы»
Обмен впечатлениями, рассказы детей видевших гору лично.
Мозговой штурм: «Сочиняем легенду о Белой Скале»
Чтение легенды (окончательного варианта )
Задание:
( с помощью родителей)
Отыскать в любых источниках и прочесть легенду о Белой Скале
11 -13
Мини – проект « Мы - издатели»
Оформление альбома
«Легендарные горы Крыма»
3 часа
Итоговая беседа с детьми по разделу «Легендарные горы Крыма»
Прослушивание песни о горах.
Мини – проект « Мы - издатели »
(Проблема: издание альбома;
Проектирование: коллективное обсуждение каким должен быть конечный результат;
Поиск информации: работа с накопившимися по теме материалами;
Продукт: практическая работа по «изданию» альбома;
Презентация: представление альбома
Раздел 2
Растения Крыма в легендах
14.
Легенда «Кизил - чертова ягода»
1 час
Рассказ учителя об уникальных растениях Крыма
Ознакомление с Красной книгой Крыма
Чтение легенды учителем
Беседа по содержанию
Творческая работа – рисунок по сюжету легенды.
Выставка детских работ.
15.
Легенда «Тополь, гранат и кипарис»
1 час
Рассматривание иллюстраций и репродукций картин с изображениями деревьев кипариса, тополя и граната
Описание их детьми по вопросам
( карточки)
Чтение легенды учителем
Беседа по содержанию
Задание:
( с помощью родителей) найти, переписать на альбомный лист и красочно оформить небольшое стихотворение о матери или отце
16.
Легенда «Почтовый дуб»
1 час
Чтение стихотворений, подготовленных обучающимися.
Выставка оформленных страниц
Оформление папки: помещение оформленных листов в папку с файлами
Мозговой штурм: «Как лучше назвать папку?»
Чтение легенды «Почтовый дуб»
Беседа – размышление « Может ли слово убить?»
17 -18
Творческая мастерская
«Растения Крыма в нашем творчестве» (рисунок, аппликация, квилинг)
2 часа
Просмотр видео фильма «Никитский ботанический сад»
Игра - викторина « Назови растение»
Работа творческой мастерской
Выставка работ
Раздел 3
Легенды о городах Крыма
19.
Легенда «Как возникла Ялта»
1 час
Просмотр презентации
«Мои каникулы в Ялте»
Рассказы обучающихся о своих поездках в Ялту.
Чтение легенды « Как возникла Ялта»
20.
Легенда о Бахчисарае
1 час
Слушание песни «Мой Бахчисарай»
Нахождение города на карте Крыма
Опрос детей бывавших в Бахчисарае.
Рассматривание иллюстраций с видами города
Чтение легенды
21.
Легенда о Храме Предтече в Керчи.
Проведение занятия члена ученического самоуправления.
1 час
Рассказ учащихся 9 класса об экскурсии в Керчь
Просмотр фотографий
Сообщение информации о Храме Предтече
Рассказывание легенды о Храме Предтече в Керчи.
22 - 23
КТД Фотовыставка «Города, где я бывал»
2 часа
Оформление фотовыставки
Краткие рассказы обучающихся о городах Крыма, в которых они побывали.
Раздел 4
Люди из легенды
24 - 26
Легенда «Мать севастопольская»
2 час
Сообщение информации об обороне Севастополя в годы ВОВ.
Просмотр презентации « Оборона Севастополя»
Чтение легенды « Мать севастопольская» Развёрнутая беседа по содержанию легенды.
27-28
Легенда «Партизанская речка»
2 часа
Рассказ учителя о партизанском движении Крыма в годы ВОВ
Чтение легенды «Партизанская речка»
Беседа по содержанию. Выполнение рисунков обучающимися.
29
Легенда «Тринадцать бессмертных»
1 час
Чтение легенды «Тринадцать бессмертных» Беседа по содержанию.
Мини – диспут: «Почему погибших назвали бессмертными?»
Раздел 5
Легенды родного села
30
Легенда «Якубовские богатыри»
1 час
Рассказ об истории родного села Зерновое (ранее Якубовка)
Чтение легенды «Якубовские богатыри»
Задание: продумать сюжет легенды о своём селе
31 -32
Мини – проект « Легенда о селе Зерновое»»
2 часа
Сообщения детей о своих сюжетах для сочинения легенды..
Выбор наиболее удачной темы.
Коллективное составление легенды.
33.
Итоговое занятие
1 час
Выставка наработанных по курсу материалов
Викторина «Назови легенду»
Дидактическая игра «Древо желаний»
Литература:
1. «Легенды Крыма» М.П. Бинькин Симферополь. 2002
2. «Сто рассказов о Крыме» Е. Криштоф «Таврия» 1978
3. Крым. Поэтический атлас Симферополь «Таврия» 1989
4. «Крым заповедный» фотоальбом
5. «В крымском доме» Т А. Салиста - Григорян. Симферополь «Диайпи» 2007
6. «Мы – крымчане» Л. Знаковская Симферополь «Таврический клуб» 1988
7. «Легенды Крыма» Н.Е. Гармаш, В.С. Стефанюк. Симферополь «Свитком» 2015
Интернетресурсы
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
1. Компьютер
2. Акустическая аппаратура .
3. Телевизор
4 Мультимедийная доска
