Урок русского языка в 4 классе коррекционно - развивающего обучения
по теме: Правописание безударных окончаний глаголов в прошедшем времени».
Цель: формировать умения грамотно писать суффиксы в глаголах прошедшего времени.
Задачи урока:
Предметные:
- открыть способ проверки написания безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени перед суффиксом –л
Метапредметные:
Познавательные УУД:
- формирование общеучебных УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели при образовании и написании глаголов в форме прошедшего времени;
структурирования знаний при составлении алгоритма;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания при ответе на вопросы учителя;
рефлексии при работе в парах и при выполнении дифференцированных заданий;
контроля и оценки при взаимопроверке и при заполнении листов самооценки.
- формирование логических УУД:
анализа и синтеза при нахождении глаголов среди других частей речи;
сравнения при наблюдении за суффиксами глаголов в неопределённой форме и в форме прошедшего времени;
обобщения на основе самостоятельного открытия учащимися способа проверки написания суффиксов в глаголах прошедшего времени перед суффиксом –л
Регулятивные УУД:
- формирование регулятивных УУД:
целеполагания через постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно;
контроля и коррекции при сравнении результата с заданным эталоном при проверке дифференцированных заданий;
оценки через осознание качества и уровня усвоения нового материала;
Коммуникативные УУД:
- формирование коммуникативных УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при групповой работе, работе в парах и при фронтальной работе;
умение точно и полно выражать свои мысли при формулировке вывода о правописании суффиксов в глаголах прошедшего времени;
Личностные:
- ориентировать учащихся на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата;
- способствовать формированию у учащихся осознания необходимости грамотно писать;
- высказывание своей точки зрения и уважение к мнению собеседника.
На доске: ешь ет ем ете ут ют
ишь ит им ите ат ят
- Что спряталось в узоре?
Давайте соберём уже известную информацию о глаголе:(слайд №1)
Глагол – это …..
Которая обозначает ….
Отвечает на вопросы…..
В начальной форме имеет суффикс …
Глаголы изменяются по ….
В прошедшем времени отвечают на вопросы ….
В прошедшем времени глаголы ж .р. имеют окончание…
м.р. окончание…
ср. р. окончание …
3. Самооопределение к деятельности.
На доске глагол:
обидеть
- Прочитайте глагол. Определите форму глагола.
Запишите его в тетрадь. Образуйте форму прошедшего времени.
Обид…л
Обид…ла
Обид…ло
- Поставьте ударение. В какой части безударный гласный? Выделите. Уверены в его написании? Докажите написание.
Какая проблема возникла? (как правильно написать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени)
Безударный суффикс – опасное место в глаголе прошедшего времени.
- Чему сегодня на уроке нам нужно научиться? (правильно писать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени).
Это тема нашего урока.
4. Решение проблемного вопроса.
- Попробуйте выяснить, как правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени?
(работа в группах)
Глаголы в скобках поставьте в форму прошедшего времени м.р. Выделите суффикс в глаголах н.ф. и суффикс в галголах прошедшего времени. Сравните их.
1 группа
сам (гореть) _______________самовар
сам (гудеть)________________самовар
сам (шипеть)_______________самовар
2 группа
сам(свистеть)___________
сам (сверкать) __________
сам (пыхтеть) __________
сам дым (пускать) _________
3 группа
Сам (урчать)_____________
Сам (бурчать) ___________
Сам чайком нас (угощать)___________
Самовар недаром
Зовётся – самоваром!
Сравните суффиксы у глаголов начальной формы и глаголов прошедшего времени. Какой можем сделать вывод?
! У глаголов в прошедшем времени перед – л пишется тот же суффикс, что и пред – ть в н.ф.
- Вернемся к глаголам .Определите, какой суффикс напишем у глагола обидел? Обидела? Обидело?
А теперь составим памятку к изученному правилу.
Для того, чтобы написать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени, нал\до:
Образовать н.ф. глагола;
Найти и выделить гласную букву передь - ть;
В глаголе прошедшего времени перед – л написать ту же букву, что и пред – ть.
Чтение вывода по учебнику (с. 113)
Физминутка.
Я называю глаголы н. ф. – приседает, а глаголы прошедшего времени – хлопаете в ладоши:
Сеял, сеять, кончать, кончил, верил, верить, клеил, клеить, падать, падал, лаял, лаять, ждал, прислал, знать.
Первичное закрепление
Работа с учебником.
- Знание мы добыли. Что теперь?
Упр. 240.
- Какое задание предстоит выполнить?
Для чего? (научиться писать слова с новой орфограммой).
- Чему мы научились выполняя это задание?
- Кто готов попробовать свои силы самостоятельно?
(дифференцированная работа)
группа: Спишите пары слов, вставив пропущенные буквы и выделив орфограммы.
Плакать – плак…л
Строить – стро…л
группа: Поставь глагол в указанную форму. Выделите орфограммы.
Прыгать – (прош. Вр. М.р. ) прыгал
Клеить – прош. Вр. Ж.р.
Падал – прош. Вр. Ср.р.
Проверка.
Итог.
- Чему научились на уроке?
- Что мы должны знать, чтобы правильно написать новую орфограмму?
Рефлексия.
- Закончите фразу:
«Теперь я знаю….»
«Я умею…»
