Урок 4 класс по теме Определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям

Тема. Определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям

Тип урока: закрепление изученного материала.

Метод обучения: поисковый, словесный, практический, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления.

Цель: создать условия для отработки определения спряжения по ударным личным окончаниям глаголов

Задачи:

образовательные:

формировать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу начальной формы;
отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов;

развивающие:

учить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста;
способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;

воспитательные:

содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран;
карточки с заданиями;
презентация (2 шт)
учебник русского языка I часть, М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, М.: Академкнига/Учебник. (УМК “Перспективная начальная школа”)

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, проектор, экран, доска, тетради, учебники, карточки.

Технологии, методы:

проблемное обучение;
иформационно-коммуникационное;
частично-поисковый;
практический;
наблюдение, сравнение, анализ;
словесный.

Ход урока

I. Организационный момент. (Пр. 1 Слайд № 2)

Когда вы слушаете, вы забываете,
Когда вы видите, вы понимаете,
Когда вы действуете, вы научаетесь.

Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

II. Вхождение в тему.

(Пр. 1 слайде № 3) На доске написаны слова.

- Пожалуйста определите склонение имен существительных

- Вспомните сколько склонений в русском языке и как правильно определить склонение существительных

- Для того, чтобы склонение необходимо знать род существительного и посмотреть на его окончание

(работа по презентации)

- Какое слово вызвало затруднение? Почему?

(Слово “БЕЖИШЬ” – не существительное, а глагол, а у глагола нет склонения)

- О какой части речи будем сегодня говорить на уроке? (Глагол)

- А что можно определить у глагола (спряжение)

- Как правильно определить спряжение глаголов (посмотреть на его окончание, если оно под ударением)

- Так над чем мы сегодня будем работать? (определять спряжение глаголов по ударным окончаниям глаголов)

- Как вы думаете чему мы должны научиться к концу урока? (безошибочно определять спряжение по окончаниям глагола)

III. Стадия вызова.

Приём “Продолжи фразу”.

(актуализация знаний)

- У каждого на столе есть карточка. Вам необходимо поработать с ней, чтобы освежить свои знания.

Каждый ученик работает по карточке №1:

а) Часть речи, которая обозначает действие ...(предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? называется ... (глаголом)

б) Не с глаголами пишется ... (отдельно)

в) Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы... (что делать?, что сделать?)

г) Глаголы в начальной форме имеют суффиксы .... (ть, ти,чь)

д) Глаголы изменяются в прошедшем времени и ...(по числам, в ед. ч. – по родам), в наст. и буд. времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам)

е) В предложении глагол является .... (сказуемым).

ё) Спряжение – это ... (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени).

Проверка (Пр. 1 Слайд 4)

IV. Стадия осмысления.

- Вы уже знаете, что окончания глаголов бывают ударные и безударные.

- Давайте проспрягаем глагол СПАСТИ и ЛЕТЕТЬ (Пр. 2 сл. 1, 2)

-Обратите внимание на окончания глаголов.

- С прошлого урока мы помним, что к 1 спряжению относятся глаголы с ударными окончаниями на Е (У,Ю) , ко второму на И, А, Я) (таблица на стр 51)

- А теперь обратим внимание на ударение в этих глаголах.

- Куда оно падает (на окончание)

- Четко слышно букву в окончании? (да)

- Легко определить спряжение? (да)

- Определите спряжение глаголов СПАСТИ (1 спр.), ЛЕТАТЬ (2 спр.)

- А теперь давайте откроем инструкцию на стр. 56 (пункт 1) и прочитаем

V. Вывод (Пр. 2 сл. 3)

-Кто сможет обобщить знания? (к 1 спряжению относятся глаголы с ударными окончаниями в которых четко слышно гласные (Е,У,Ю,), ко второму спряжению относятся глаголы с ударными окончаниями, в которых четко слышно гласные (И,А,Я)

VI. Физминутка.

VII. Закрепление.

1. - Если я назову глаголы 1 спряжения – выполняем хлопки над головой, 2 спряжения – стучите ногами (Пр. 1 сл. 5)

Идёшь (1), шумят(2), поёшь, (1) шуршите (2), звенят (2), плывут (1), лежит (2), цветёт (1), растёт (1), говоришь (2), кричишь (2).

- Что общего между словами, которые вы видите на слайде? (У этих слов ударное окончание.)

2. . Упр. 32, стр. 53 (работа на доске, затем самостоятельно, проверка)

VIII. Итог урока.

- Над какой темой мы сегодня работали? (Как узнать спряжение по ударным окончаниям )

- Кто может рассказать как это делать? (обратить внимание на гласную в окончании и ударении)

IX. Рефлексия. (Пр. 1 сл. 4)

- Закончите фразу “Теперь я знаю...” или “Я умею...”.

Выставляем оценки

X. Дом. задание.

1. Уч. Стр. 51 (выучить личные окончания глаголов 1 и 2 спряжений)

2. Т. стр 27-28 упр. 27 (уточнить задание)

СПАСИБО ЗА УРОК

КАРТОЧКА 1

а) Часть речи, которая обозначает действие ___________________ и отвечает на вопросы ________________________________ называется ___________________________

б) Не с глаголами пишется _______________________________

в) Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы_____________________________________________________________________

г) Глаголы в начальной форме имеют суффиксы __________________________________

д) Глаголы изменяются в прошедшем времени по _______________________________________________________________________ в наст. и буд. времени глаголы изменяются по ____________________________________________________________________________