Тема урока: «Числа от 0 до 10. Что узнали. Чему научились. »
Тип урока: закрепление изученного материала
Цель урока: создать условия для повторения таблицы сложения и вычитания с числом 3; развитие навыков счёта; формирование умения сравнивать числа, объяснять выбор действий, решать простые задачи.
Планируемые результаты
Личностные: выполнение правил поведения на уроке (принятие роли ученика), умение оценить себя.
Метапредметные:
Регулятивные: учиться организовывать свое рабочее место, учиться ставить учебную цель, выполнять учебные действия в соответствии с поставленной целью, сравнивать способ действия и его результат с эталоном, осуществлять самоконтроль; взаимоконтроль, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, стремиться самостоятельно, формировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задач, самостоятельно создавать алгоритм деятельности (решение задач по рисунку), работать с информацией из разных источников (текст, рисунок, схема) на уровне извлечения необходимой информации, устанавливать причинно- следственные связи (при решении задач);
Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста), слушать и понимать речь других, демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество, проявлять активность во взаимодействии (работа в паре).
Предметные: знать существенные признаки многоугольника, определять названия многоугольников, находить вершины и стороны многоугольников; распознавать различные виды линий; воспроизведение последовательности натуральных чисел от 1 до 10.
Ресурсы урока: учебник «Математика», раздаточный материал, мультимедийное оборудование (презентация «Что узнали. Чему научились»).
А ну, дружок, Проверь, готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
- Есть девиз у нас такой «Всё, что нужно, под рукой!»
– Но перед тем как начать наш урок, мы с вами подумаем, а какое у нас настроение?
- У вас на столах лежат листочки с нарисованной мордочкой, дорисуйте пожалуйста эту мордочку в зависимости от своего настроения!
- А теперь покажите сове настроение, какое оно? Поднимите листочки!
- У всех хорошее настроение, значит урок пройдет плодотворно.
Обучающиеся проверяют готовность к уроку
Личностные, коммуникативные
Актуализация знаний
Актуализация прежних знаний
–Ребята, сегодня на уроке мы будем закреплять все знания, которые мы за это время получили.
– Мы отправимся с вами в далекое путешествие, в сказочную страну под названием «Математика» где будем выполнять много интересных заданий, решать веселые задачи, решать примеры и еще много интересного.
– За горами, за лесами, далеко – далеко есть сказочная страна «Математика». В этой сказочной стране, в прекрасных замках живут: числа, знаки и геометрические фигуры. Но не каждый может попасть в эту сказочную страну, а только самые умные, усердные, прилежные мальчишки и девчонки.
– Ну что ребята, отправляемся в путешествие?
– Ребята, скажите, в каком замке мы с вами сейчас находимся, какие числа мы с вами изучали все это время?
– Правильно, сейчас мы с вами находимся в прекрасном замке, в котором живут числа от 0 до 10. Но нам надо двигаться дальше, в замок со следующими числами.
– Но вот ребята незадача, числа от 0 до 10 решили сходить в гости в соседний замок, и по тропинке, пока шли, потеряли своего товарища.
- Давайте посмотрим, каких же чисел не хватает у нас на тропинке?
- Из подручных материалов составьте то число, которого не хватает
- Молодцы!
Отвечают на вопросы учителя, учатся слушать ответы одноклассников;
воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10, сравнивают числа, определяют соседей числа, считают в прямом и обратном порядке.
Регулятивные, Познавательные
Постановка учебной задачи
Организация и направление к цели познавательной деятельности учащихся
А теперь давайте восстановим числовой ряд!
- Тропинка пройдена. Мы с вами у ворот замка, но двери крепко закрыты на засов…
- А чтобы ворота открылись, нам с вами нужно выполнить несколько заданий.
- Математический диктант:
Если все правильно- кружок закрасили зеленым цветом, 1 ошибка – желтым, больше одной – красным!
Давайте посмотрим, открылись ли ворота.
- Ворота открылись и мы с вами оказались наконец-то в нашем замке.
- Но посмотрите, нас кто то встречает
- кто это ребята? (стража)
- Стража нас не хочет пускать просто так, у них для нас задание.
- и 1 задание это «Сравни числа»
- Числа ты сравнил успешно
Но сейчас ты не спеши
Если ты пример решишь
Дальше смело побежишь.
И здесь для нас второе задание – «Реши примеры»
Демонстрируют знание состава чисел, составляют верные равенства, используют математические термины
.
Познавательные, коммуникативные
Физминутка
Снятие усталости и напряжения
- Шли мы с вами долго, пора бы нам и отдохнуть
Сначала буду маленьким,
(присесть)
К коленочкам прижмусь.
(обнять колени руками)
Потом я вырасту большим,
(встать)
До неба дотянусь.
(поднять руки вверх, встать на носочки)
Организация познавательной деятельности
Организовать познавательную деятельность учащихся
– А мы с вами идем дальше и вот, наконец то перед нами долгожданный замок
- Но совсем недавно, в математической стране прошел ураган и выбил все стеклянные двери.
- Давайте поможем жителям сказочного города, и починим их двери.
« Геометрические фигуры»
Составляют геометрическую фигуру. Называют фигуры,
пересчитывают вершины и стороны, сравнивают их количество.
Познавательные, коммуникативные
Первичное закрепление изученного материала
Организация первичного закрепления
- Молодцы! И с этим заданием мы справились!
- И вот мы с вами попали в замок. Но жильцы этого замка не хотят просто так знакомиться, а для начала они хотят нас проверить, насколько же хорошо мы знаем их соседей по замку
«Задача»
Записывают решение задачи. Самостоятельно проверяют решение и результат вычисления, записывают ответ на вопрос задачи.
Проверяют свою работу, корректируют, оценивают.
Познавательные, регулятивные
Подведение итогов, рефлексия учебной деятельности
Анализ, оценка успешности достижения цели урока
– Посмотрите ребята, мы решили с вами все правильно, и жильцы замка вышли к нам знакомиться!
- Кто это ребята?
- Кто догадался, что мы будем изучать на последующих уроках математики?
- А сейчас, давайте подведем итоги.
- Посмотрите, в свои листочки, если все задания у вас закрашены зеленым цветом – молодцы, если есть одна ошибка – то ничего страшного, вы тоже молодцы!
- Какое настроение у вас сейчас?
- Дорисуйте, пожалуйста, мордочки в зависимости от того, какое у вас сейчас настроение
- Спасибо за урок!
Оценивают себя, комментируют итоги.
Регулятивные
Личностные
