Познавательные умения: — подбирать соответствующее слово или словосочетание к рисунку и обосновывать своё суждение; — использовать вежливые слова при общении в устной и письменной речи.
Регулятивные умения:
— соотносить написание слов с изученными орфограммами и вносить коррективы в текст.
Коммуникативные умения:
— использовать речь для регуляции своего действия в рамках учебного диалога.
2
Язык — самое удобное и основное средство общения.
1
03.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
3
Требования к устной и письменной речи.
1
04.09. 2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
4
Культура устной и письменной речи.
1
05.09. 2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Слово, предложение и текст в речевом общении - 11 часов.
5
Различия функции слова и предложения.
1
07.09. 2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения:
— определять предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение;
— различать типы текстов и обосновывать своё суждение.
Регулятивные умения: • выполнять: — учебное задание по алгоритму; —корректировку деформированного текста;
• осуществлять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения:
— формулировать собственное мнение;
— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.
6-7
Типы предложений по цели высказывания и по интонации.
2
08.09.2015 10.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
8
Основные свойства текста.
1
11.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
9
Основные свойства текста. Контрольный словарный диктант №1
1
12.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
10-11
Озаглавливание текста.
2
14.09. 15.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
12-14
Типы текстов: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение.
3
17.09.18.09.19.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
15
Изложение с использованием вопросов.
1
21.09. 2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Главный помощник в общении — родной язык -5 часов
16
Основные языковые единицы, их особенности.
1
22.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Личностные умения:
— осознавать ценность родного языка; —проявлять эмоциональноценностное отношение к русской речи.
Познавательные умения:
— определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.
Коммуникативные умения:
— адекватно взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания;
— согласовывать позиции и находить общее мнение.
17-18
Общее представление о языке как знаковой системе.
2
24.09.25.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
19-20
Простейшие наглядно-образные модели слов и предложений.
2
26.09.28.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Звуки и буквы. Слог. Ударение. ( 65 часов)
Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами -7 часов
Познавательные умения: — соотносить услышанный звук с написанной буквой и обосновывать своё мнение; — определять различие в произношении и написании слов и обосновывать своё мнение; — анализировать звуковой состав слова, используя звуковую схему, и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: проверять правильность выполненного задания при работе в паре.Коммуникативные умения: комментировать учебные действия при выполнении задания;— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.
21
Классификация гласных и согласных звуков.
1
29.09.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
22
Алфавит. Название букв в алфавите.
1
01.10
2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
23-24
Роль гласных и согласных звуков в речи.
2
02.10.03.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
25-26
Передача звуков речи на письме.
2
05.10.06.10. 2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
27
Понятие орфограммы.
1
08.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Звук [й`] и буква й -2 часа
28
Сравнение звуков [и] и [й`].
1
09.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения: — определять способ деления слова на слоги и обосновывать своё мнение; — строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя алгоритм; — контролировать процесс выполнения учебного задания.
29
Перенос слов с буквой й в середине слова.
1
10.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Звук [ э] и буква э — 1 час
30
Слова с буквой э в начале слова и в середине.
1
12.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме — 7 часов.
31-32
Парные и непарные по мягкости-твёрдости согласные звуки.
2
13/10.15.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения:— классифицировать слова по заданному признаку и обосновывать своё; — определять две функции гласных буквой и, е, ё, ю, я в словах. Регулятивные умения: — выполнять учебное действие в соответствии с целью. Коммуникативные умения: — формулировать собственное мнение.
33-34
Два способа обозначения мягкости согласного звука на письме.
2
16.10.17.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
35-37
Позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
3
19.10.20.10.22.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн,щн — 7 часов.
38
Сохранение традиции в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
1
23.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Личностные:
-проявлять интерес к учебной деятельности.
Познавательные:
-определять значение слова и обосновывать своё мнение;
- классифицировать слова на основе их лексического значения;
-распределять слова по тематическим группам.
Регулятивные:
- выполнять взаимопроверку учебного задания.
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания.
39-42
Образование слов и форм слов с данными буквосочетаниями.
4
24.10.26.10.27.10.29.10
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
43
Контрольный диктант №1 по теме «Правописание гласных после согласных».
1
30.10.2015
44
Работа над ошибками. Упражнения в правописании гласных после согласных.
1
31.10.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Слог. Перенос слов — 3 часа
45
Гласные звуки как слогообразующие.
1
09.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения: определять способы деления слова на слоги и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — проверять правильность выполненного задания при работе в паре.
Коммуникативные умения: — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
46
Определение количества слогов в слове.
1
10.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
47
Правила переноса слов.
1
12.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Ударение. Ударный слог. — 3 часа.
48
Роль ударения в слове.
1
13.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения: — определять постановку ударения на примере словомографов;— различать букву, которая всегда обозначает ударный звук. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с правилом; — проверять правильность выполненного задания при работе в паре. Коммуникативные умения:формулировать понятные для партнёра высказывания.
49
Различение слов-омографов.
1
14.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
50
Произношение слов с верным ударением как признак грамотной, культурной речи.
1
16.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме — 9 часов
51
Возможность передачи одинаковых гласных звуков в безударном положении разными буквами.
1
17.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения:— распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение; — определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: — проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку. Коммуникативные умения: — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; — комментировать собственные действия при выполнении задания.
52-53
Алгоритм проверки безударных гласных в слове.
2
19.11.20.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
54-57
Подбор родственных слов для проверки безударного гласного.
4
21.11.23.11.24.11.26.11.
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
58
Контрольный диктант №2 по теме «Правописание безударных гласных»
1
27.11.2015
59
Работа над ошибками.
1
28.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Правописание слов с непроверяемыми написаниями — 2 часа
60
Распределение слов с непроверяемыми написаниями по тематическим группам.
1
30.11.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
61
Развитие навыков работы с орфографическим словарём.
1
01.12.
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме — 9 часов
62
Парные по звонкости-глухости согласные звуки.
1
03.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения: — распознавать парный согласный и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — использовать алгоритм проверки и написания парных согласных;
— выполнять учебное задание с взаимопроверкой. Коммуникативные умения:— формулировать понятное для товарища высказывание и обосновывать своё мнение.
63-64
Способы проверки парных по звонкости-глухости согласных в конце и в середине слов.
2
04.12.05.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
65
Алгоритм проверки парных согласных звуков.
1
07.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
66-69
Способы проверки парных по звонкости-глухости согласных.
4
08.12.10.12.11.12.12.12.
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
70
Способы проверки парных по звонкости-глухости согласных. Контрольный словарный диктант №2 по теме: «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме».
1
14.12.
Слова с удвоенными согласными — 3 часа
71
Удвоенные согласные как орфограмма.
1
15.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения: — определять слова, в написании которых есть удвоенная согласная.Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные умения:— формулировать высказывание, используя термины.
72
Работа с орфографическим словарём.
1
17.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
73
Перенос слов с удвоенными согласными.
1
18.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Непроизносимые согласные — 3 часа
74
Непроизносимые согласные.
1
19.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения: — строить предложения со словами, имеющими непроизносимые согласные, и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — проверять задание и вносить корректировку; — применять алгоритм проверки написания слов с непроизносимой согласной.Коммуникативные умения: — формулировать понятное для партнёра высказывание.
75
Непроизносимые согласные.
1
21.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
76
Непроизносимые согласные.
1
22.12.2015
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Разделительные мягкий и твёрдый знаки — 7 часов
77
Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед гласными е, ё, ю, я, и.
1
24.12.
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Познавательные умения:
— определять в слове место написания разделительного ь и ъ знаков, обосновывать своё мнение;
— объяснять различие слов с разделительным ь и без него.
Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с правилом; — осуществлять взаимопроверку учебного задания. Коммуникативные умения:
— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
78
Контрольный диктант №3 по теме «Правописание согласных».
1
25.12
79
Работа над ошибками.
1
26.12
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
80-81
Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед гласными е, ё, ю, я, и.
2
28.12.11.01.
82-85
Первичные наблюдения за употреблением разделительного твёрдого знака.
4
12.01.14.01.15.01.16.01
Учебник 1ч, раб.тетрадь 1ч, интеракт. комплекс
Слово и его значение. (20 часов)
Что рассказало слово — 4 часа
86
Слово как двухсторонняя единица языка.
1
18.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Личностные:
- проявлять интерес к процессу письма, к способам решения новой частной задачи.
Познавательные:
- сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;
- использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.
Регулятивные:
- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- уметь организовывать своё рабочее место и работу;
Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
- обосновывать высказанное суждение.
87
Различение в слове двух сторон: звучания и значения (с помощью простейших структурно-семантических моделей).
1
19.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
88
Обобщающее значение слова.
1
21.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
89
Этимология слова (происхождение его значения).
1
22.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Имена собственные и нарицательные — 3 часа
90
Имена собственные и нарицательные.
1
23.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
91
Различие в их функциях: называть целый ряд однородных предметов (имена нарицательные) или единичный предмет (имена собственные).
1
25.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
92
Различие в их функциях: называть целый ряд однородных предметов (имена нарицательные) или единичный предмет (имена собственные).
1
26.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Слова с несколькими значениями -2 часа
93
Необходимые условия для переноса названия с одного предмета на другой.
1
28.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
94
Знакомство со словарями (орфографическим, толковым, орфоэпическим).
1
29.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению — 1 час
95
Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
1
30.01.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Личностные:
- проявлять интерес к процессу письма, к способам решения новой частной задачи.
Познавательные:
- сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;
- использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.
Регулятивные:
- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- уметь организовывать своё рабочее место и работу;
Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
- обосновывать высказанное суждение.
Слова, близкие по значению — 3 часа
96-97
Слова, близкие по значению (синонимы).
2
01.02.02.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
98
Синонимы, их роль в речи.
1
04.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Слова, противоположные по значению — 2 часа
99
Слова, противоположные по значению (антонимы)
1
05.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
100
Роль антонимов в речи,
1
06.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Устойчивые сочетания слов — 1 час
101
Происхождение устойчивых сочетаний слов и их употребление в речи.
1
08.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Тематические группы слов — 2 часа
102- 103
Распределение слов по тематическим группам.
2
09.02.11.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
104
Контрольный диктант №4 по теме «Слово и его значение».
1
12.02.
105
Работа над ошибками.
1
13.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Состав слова. (15 часов)
Как собрать и разобрать слово — 1 час
106
Наблюдения за строением слова на наглядно-образных моделях.
1
15.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Личностные:
- проявлять интерес к процессу письма;
- обнаруживать настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
Познавательные:
- определять в слове морфемы и обосновывать своё мнение;
- определять роль каждой части слова для выражения его значения и обосновывать своё мнение;
- использовать приобретённые знания.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с планом;
- проверять задания и вносить корректировку.
Коммуникативные:
-адекватно использовать речевые средства.
Корень — главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова — 6 часов
107
Закрепление представления о единообразном написании корня, его семантической значимости.
1
16.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
108
Однокоренные слова.
1
18.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
109
Сопоставление однокоренных слов по значению и написанию.
1
19.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
110
Единообразное написание корня в родственных словах.
1
20.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
111-112
Правописание безударных гласных и парных по звонкости-глухости согласных в корне слова.
2
22.02.23.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Приставка — 3 часа
113
Приставка, её роль в слове.
1
25.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
114
Значение, которое приставка придаёт слову.
1
26.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
115
Правописание разделительного твёрдого знака.
1
27.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Суффикс — 2 часа
116
Роль суффикса в слове.
1
29.02.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
117
Значение некоторых суффиксов (уменьшительно-ласкательных, со значением действующего лица, детёныша животного и т.п.).
1
01.03.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Окончание — 1 час
118
Окончание, его основная функция и отличие от других частей слова.
1
03.03.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
119
Контрольная работа № 5 по теме: «Состав слова».
1
04.03.
120
Работа над ошибками.
1
05.03
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Части речи. (32 часа)
Что такое части речи —
3 часа.
121
Части речи как группы слов, отвечающих на один и тот же вопрос и объединенных общим значением (предмета, признака предмета, действия).
1
07.03.
Познавательные:
-определять имена существительные (одушевлённые и неодушевлённые)
и обосновывать своё мнение;
- строить предложения, используя имена существительные.
Регулятивные:
- выполнять взаимопроверки учебного задания и вносить коррективы;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины: имя существительное одушевлённое (неодушевлённое),
собственное (нарицательное), единственного и множественного числа.
Предметные:
-писать предложения с именами существительными;
-работать с деформированным текстом;
- писать слова с известными орфограммами.
122-123
Создание представления о грамматическом значении (без введения термина) как о значении, свойственном целым группам слов.
2
08.03.08.03.
Имя существительное — 7 часов.
124
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
1
10.03.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
125
Имена существительные собственные и нарицательные.
1
11.03.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
126
Функциональные различия существительных собственных и нарицательных.
1
12.03.
127
Основные семантические группы собственных имен существительных.
1
14.03.
128
Изменение имён существительных по числам.
1
15.03.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
129
Варианты окончаний имён существительных во множественном числе (граммов – грамм).
1
17.03.
18.03.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
130
Проверочная работа №2 по теме « Имя существительное».
1
19.03.
Глагол — 6 часов.
131
Глагол как часть речи.
1
31.03.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Познавательные:
- отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение;- строить предложение с глаголами единственного и множественного числа и обосновывать своё мнение.
Регулятивные:- выполнять самопроверку и корректировку учебногозадания.
Коммуникативные:- формулировать высказывание, мнение.
Предметные:
- писать предложение с глаголами, единственного и множественного числа;
-писать орфограммы в новых словах;
- писать слова с известными орфограммами.
132-133
Изменение глаголов по числам.
2
01.04.02.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
134-135
Наблюдение за изменением глаголов по временам (без введения термина).
2
04.04.05.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
136
Роль глаголов в речи.
1
07.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Имя прилагательное — 9 часов.
137
Имя прилагательное как часть речи.
1
08.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Познавательные:
-определять имя прилагательное и обосновывать своё мнение;
- строить предложения с именем прилагательным.
Регулятивные:
- проверить результат выполненного задания.
Коммуникативные:
- формулировать монологическое высказывание.
Предметные:
- изменять имена прилагательные по числам;
- подбирать вопрос к имени прилагательным;
-писать орфограммы в новых словах;
-писать слова с известными орфограммами.
138-141
Изменение имён прилагательных по числам.
3
09.04.11.04.12.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
142-143
Роль имён прилагательных в речи.
3
14.04.15.04.16.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
144-145
Обобщение знаний об основных частях речи.
2
18.04.19.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Предлог — 5 часов.
146
Предлог, его роль в речи.
1
21.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Познавательные:
- определять предлоги и приставки и обосновывать своё мнение;
- различать предлоги и приставки и обосновывать своё мнение.
Регулятивные:
- исправлять ошибки в деформированном тексте, используя правило написания предлогов и приставок.
Коммуникативные:
- формулировать своё мнение, высказывание.
Предметные:
- писать слова с приставками и предлогами.
147-148
Правописание предлогов со словами.
2
22.04.23.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
149-150
Различие написания предлогов и приставок.
2
25.04.26.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
151
Контрольный диктант №5 по теме «Части речи».
1
28.04.
152
Работа над ошибками.
1
29.04.
Предложение. Текст, (15 часов)
153
Понятие о смысловой и интонационной законченности предложения.
1
30.04.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Личностные:
- проявлять интерес к процессу письма, к способам решения новой частной задачи.
Познавательные:
- сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;
- использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.
Регулятивные:
- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- уметь организовывать своё рабочее место и работу;
Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
- обосновывать высказанное суждение.
154- 155
Связь слов в предложении.
2
02.05.03.05.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
156-158
Типы предложений по интонации и по цели высказывания.
3
05.05.06.05.07.05.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
159
Главные члены предложения.
1
09.05.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
160
Главные члены предложения. Контрольный словарный диктант №3.
1
10.05.
161-162
Текст, определение текста, типы текстов.
2
12.05.13.05.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
Личностные:
- проявлять интерес к процессу письма, к способам решения новой частной задачи; желание учиться.
Познавательные:
- сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям.
- строить речевое высказывание в устной и письменной речи;
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- организовывать свою работу.
Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
163
Записка как один из видов текста, её особенности.
1
14.05.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
164
Письмо как один из видов текста, требования к его написанию.
1
16.05.
165
Приглашение как вид текста, его особенности.
1
17.05.
Учебник 2ч, раб.тетрадь 2ч, интеракт. комплекс
16
Итоговый контрольный диктант №6.
1
19.05.
167
Работа над ошибками
1
20.05.
Повторение изученного за год. (3 часа)
168
Повторение изученного за год.
21.05.
Личностные:
- проявлять интерес к процессу письма, к способам решения новой частной задачи; желание учиться.
Познавательные:
- сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям.
- строить речевое высказывание в устной и письменной речи;
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- организовывать свою работу.
Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
169
Повторение изученного за год.
23.05.
170
Повторение изученного за год.
24.05.
Итого: контрольных диктантов— 6;
Контрольных словарных диктантов -3;
проверочных работ -2
