Технологическая карта урока
Предметная область – русский язык
Тип урока – усвоение новых знаний
Тема: «Изменение имён прилагательных по родам»
Цель урока: Формирование образовательных компетенций учащихся через интерактивные формы деятельности
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- формировать умения ориентироваться в своей системе знаний;
- развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно их употреблять в речи;
№п/п Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1
2
3
Выход на тему, цель, учебные задачи в сотворчестве с детьми.
а) положительный эмоциональный настрой
б) организация направленного внимания
в) актуализация опорных знаний
Организация взаимодействия с учащимися по теме урока
-Фронтальная работа
- Работа в статичных парах
Работа в центрах активного обучения
Рефлексия в личностном, академическом,
эмоциональном плане.
Слайд 2
Создаёт эмоциональный настрой на урок
Садятся за парту и настраиваются на работу
Пишут каллиграфическим подчерком
Пишут словарные слова
Меняются тетрадями
Проверяют правильность выполнения задания по доске, называя орфограмму и правило её проверки.
Отвечают на вопросы учителя.
С помощью учителя формулируют тему урока.
С помощью учителя ставят цель урока и определяют учебные задачи. Записывают в тетрадь.
Озвучивают свои знания об имени прилагательном, играя в игру.
Делают вывод
Делают физминутку
Выполняют задание по карточкам в парах, называют правило, на которое опирались.
Объясняют орфограммы.
Записывают словосочетания
Формулируют вывод наблюдения
Оценивают своё настроение с помощью карточек настроения.
Умение оценить своё эмоциональное состояние (регулятивные УУД)
Мотивация учения (личностные УУД)
Умение ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД)
Оформление своих мыслей в устной форме, умение слушать и понимать речь других
(Коммуникативные УУД)
Знание орфограмм и способов проверки (познавательные УУД)
Осуществление контроля
(регулятивные УУД)
Умение проводить сравнение по заданным критериям (познавательные УУД).
Оформление своих мыслей в устной форме(коммуникативные УУД).
Определение темы урока, формулирование цели с помощью учителя, постановка учебных задач (регулятивные УУД).
Умение точно выражать свои мысли;
умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
(коммуникативные УУД).
Волевая саморегуляция
(регулятивные УУД)
Умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (познавательные УУД).
Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
(коммуникативные УУД)
Умение оформлять свои мысли в письменной форме.
(коммуникативные УУД)
Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
(коммуникативные УУД)
Умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (познавательные УУД).
Волевая саморегуляция
(регулятивные УУД)
Умение оформлять свои мысли в письменной форме.
(коммуникативные УУД)
Выделение информации ( познавательные УУД)
Оформление своих мыслей в устной форме(коммуникативные УУД).
Осуществление анализа объектов (познавательные УУД).
Оформление своих мыслей в устной форме(коммуникативные УУД).
Оформление своих мыслей в устной форме, умение слушать и понимать речь других
(Коммуникативные УУД)
Умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (познавательные УУД).
Волевая саморегуляция
(регулятивные УУД)
Умение договариваться не силовыми методами (коммуникативные УУД)
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (познавательные УУД)
Способность к самооценке (личностные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке (Личностные УУД).
Слайд3
Предлагает написать красиво буквы
Слайд 4
Организует словарный картинный диктант
Яблоко, капуста, малина, горох, огурец
Слайд5
Организует взаимопроверку с опорой на доску
Слайд 6
Организует формулирование темы урока учащимися.
Организует постановку цели, задач урока.
Слайд 7
Организует игру «Подбери прилагательные к словам» по уточнению знаний об имени прилагательном
Слайд 8
Подводит к выводу об изменениях по родам имен прилагательных
Слайд 9
организовывает физминутку
Слайд 10 Слайд 11
Организует
работу в парах по формированию умения подбирать имена прилагательные к существительным проверкой с опорой на доску.
Слайд 12
Организует наблюдение за изменением имён прилагательных по родам .
Организует фронтальную проверку: прочитайте словосочетания. Объясните орфограммы.
Организует наблюдение за ролью имён прилагательных в речи.
Организует самооценку учебной деятельности.
— Какая тема урока была?
Выполни ли задачи, которые поставили в начале урока?
Организует рефлексию.
Слайд 13, 14, 15
- Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения
-формирование умения осознавать роль имён прилагательных в речи;
-совершенствовать умения изменять имена прилагательные по родам;
-развивать орфографическую зоркость;
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- формировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;
- развивать умение взаимодействовать в статичных парах;
- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица) под руководством учителя и самостоятельно;
- формировать умение самостоятельно читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);
-принимать участие в диалоге, в общей беседе, выполняя правила речевого поведения;
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;
- совершенствовать навык сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке;
- развивать способность к самооценке
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Содержание взаимодействия педагога и учащихся.
Планируемый результат
Предметные:
Знать имя прилагательное, как часть речи.
Знать признаки имени прилагательного.
Уметь распознавать имена прилагательные.
Уметь правильно употреблять имена прилагательные.
Уметь изменять имена прилагательные по родам.
Уметь работать с текстом .
Личностные:
Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.
Уметь проводить самооценку.
Формировать уважительное отношение к иному мнению.
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.
Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
