Тема: Моё сердце
Цель урока:
Деятельностная цель урока: формирование у учащихся способностей к самостоятельному умозаключению, обобщению путём решения проблемных вопросов по теме «Моё сердце»
Содержательная цель: определить значение сердца в жизни человека как жизненно важного органа и источника духовных и материальных богатств
Цели урока:
Образовательные: сформировать у учащихся представление о «совершенном сердце» через знакомство с произведениями М.Горького, В.Басовой, притчами, обогащение словаря
Развивающие: способствовать развитию связной речи, осознанного, правильного и выразительного чтения, умения анализировать прочитанный текст; создать условия для развития элементов творческой деятельности как качеств мышления и развития эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.; развивать память, мышление, умение анализировать, сопоставлять собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями.
Воспитательные: воспитывать духовно-нравственное отношение к окружающему миру: нравственные качества, всесторонне обдуманное поведение..
Личностные УУД: развивать эмоциональную отзывчивость на жизненные события, выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного.
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД: принимать и понимать алгоритм выполнения заданий; понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять учебные действия на основе алгоритма действий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.
познавательные УУД: читать текст, понимать фактическое его содержание, находить в тексте ответ на заданный вопрос, формулировать несложные выводы.
коммуникативные УУД: проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.
Оборудование: проектор, презентация к уроку, экологическое панно «Сказки зимнего леса», слова для меток, опорные слова, кружки разного цвета.ения.
.
Ход урока
1. Этап мотивации ( самоопределения) к деятельности ( 2мин)
-Мне приятно видеть вас всех сегодня такими красивыми. А в вашем понимании, что значит «быть красивым»?
- В чем, по- вашему мнению, заключается красота человека?
-Чем отличается красивая кукла от человека? слайд 2
-Как вы догадались, где кукла, а где человек?
( У человека есть душа, сердце)
(учитель читает стихотворение)
Без сердца что поймем? слайд 3
Как пожалеем, как полюбим,
Как чуткими и добрыми мы будем?
Как боль чужую разделить мы сможем,
Как слабому в беде его поможем?
Без сердца мы – лишь куклы заводные,
Бездушные, красивые, пустые.
Я лучшей в жизни похвалой считаю,
Когда сердечным человека называют.
-Я желаю вам на сегодняшнем уроке найти ответы на все вопросы стихотворения.
2. Этап актуализации знаний и фиксирование затруднений в пробном действии. (5мин) Слайд 4,5
–Легко ли быть человеком? Аргументируйте свой ответ
-Продолжите начало предложения:
Сердце это (центральный орган кровообращения)…………..орган.
-Что вы знаете о строении сердца и о его функции в организме человека?
Вспомните о правилах работы в группе и предположите ответ
-Один отшельник вышел из своего уединения и стал спрашивать проходивших мимо людей «Имеешь ли ты сердце?» Люди не отвечали, лишь пожимали плечами. Почему?
-Обсудите данную ситуацию. Аргументируйте свой ответ.
-Что бы вы ответили этому человеку?
-Как понимаете выражение « у человека нет сердца?»
-В каком значении употреблено высказывание?
-Продолжите начало предложения:
Сердце это- символ - (переживаний, любви, совестливости, милосердия и т.д)
-Чем же ещё является сердце для человека?
-Почему возникло затруднение? (знаний о назначении сердца не достаточно)
-О чём мы будем говорить сегодня на уроке?
-Сформулируйте тему нашего урока.
-Сравните ваши предположения с объявленной темой.
-Вспомните, где возникли затруднения и поставьте перед собой цель, над чем нужно поработать на уроке и что бы вы хотели узнать?
-Сегодня мы будем говорить о сердце, не только как о центральном органе кровообращения, но и как об источнике духовных и материальных богатств
3.Этап выявления места и причины затруднения ( 7 мин)
-Я предлагаю вам вспомнить «Легенду о Данко» и подумать ..
- Какое сердце у главного героя? Слайд 6
Исследовательская работа с текстом
Опережающее задание.
-Постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые
а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным;
б) печалят вас, потому что так поступать тяжело;
Исследовательская работа с текстом
Выполнение задания после работы с текстом
-Что сделал Данко для людей? Почему он так поступил?
- Оценили ли это люди? Почему?
-Прочтите отрывок или предложение, которое заставило вас огорчиться. Почему вы так отреагировали на эти слова? Выскажите своё мнение.
- Да, человек – именно Человек- не останется равнодушным в трудной для кого то ситуации, придёт на помощь, потому что у него есть душа, сердце.
Исследовательская деятельность
- Попробуйте выбрать и объяснить слова, которыми бы вы охарактеризовали сердце Данко?
(учащимся предлагается набор слов: чёрствое, жадное, совестливое, милосердное, жестокое, смелое, ранимое, чуткое, совершенное)
- Какое сердце у Данко?
4.Этап построения проекта выхода из затруднения. (1 мин)
Проблемный вопрос и проблемное задание слайд 7
-А какое сердце у каждого из вас?
- Попробуйте к концу урока составить рассказ о своё сердце и аргументировать свои высказывания
5. Этап реализации построенного проекта (15 мин)
Исследовательская деятельность слайд 8, 9,10,11,12
1.-Можем ли мы увидеть какого размера наше сердце? Для этого мы не будем как Данко разрывать свою грудь, а просто сожмём свои кулачки и посмотрим на них. Какой размер кулака у человека, такого приблизительно размера и его сердце.
(элементы программы «Арт- фантация» авт. Чурилова)
- Изобразите на листе бумаги каким вы представляете своё сердце. Сравните с эталоном и предположите, почему ваши сердечки изогнутые, вытянутые, а сердце изображенное ровное, в цвете?
- Так возможно выглядит «совершенное сердце». Нам нужно попробовать сегодня сделать ваши сердца совершенными не только по красоте, но и по содержанию.
2.-Что напоминают вам эти звуки?( звук сердца)
-Сердце можно не только увидеть, но и услышать. Положите 3 пальца правой руки на левую выше запястья и прижмите пальчики. Слышите… Как бьётся ваше сердце? (ровно, спокойно)
-Посмотрите отрывок из фильма. Что вы чувствовали во время прослушивания? Послушайте теперь своё сердце. Что можете сказать? Почему сердцебиение участилось?
- Как мы можем сказать о сердце, если оно умеет так огорчаться, переживать?
-Если можете сказать, что ваше сердце жалостливое, чуткое закрасьте часть на своём рисунке.
3- Сердце не может совершенствоваться без нашей помощи, ему нужно помочь, понять, разобраться. А это ежедневный труд, каждодневная работа над собой.
(Ученица читает стихотворение В.Басовой)
-О каких чувствах говорится в этом стихотворении?
-Что важного вы извлекли для себя из услышанного?
-Есть ли в вашем сердце место доброте, совестливости? Закрасьте часть своего сердца.
4.- Легко ли ответить на призыв Христа любить тех, кто обидел тебя, проявил себя как твой враг? Как назовём это чувство?
-Что вам кажется самым трудным в этом?
Работа в группах . Исследовательская деятельность. Дифференцированная работа
Разбор слова по составу МИЛОСЕРДИЕ.
Работа со словарём В.Даля, Ожигова
интернет.
-В толковом словаре В.И. Даля выберите одно из толкования слова –милосердие- которое вам ближе всего, аргументируйте свою позицию.
- Вы встречали в своей жизни таких людей?
- А вы бываете милосердны? Часто? Объясните свою позицию
-Если вы считаете себя милосердным закрасьте на своём сердечке часть
5.Рассмотрите фотографии на слайде. Начало чего изображено? Семья возникает на фоне каких чувств? Любовь друг к другу позволяет, чем делиться? -Семья дает начало, каким чувствам? (теплом, добротой, милосердием……пониманием)
-Я предлагаю поговорить о самом прекрасном чувстве, которое может испытывать человек. О любви….
-Кого может любить ваше сердце?
-Как объяснить человеку, не знающему что такое любовь это понятие?
-Детство начинается с любви к матери, к отцу. Это самое светлое чувство. Если в твоей душе его нет, значит когда ты станешь взрослым, не сможешь любить, любить по настоящему, девочку, мальчика, Родину. Всё тебе будет безразлично, кроме собственного покоя и удобства.
- Я хочу, чтобы вы послушали стихотворение, автор неизвестен, где переплетаются два важных человеческих качества. Какие?
(учитель читает стихотворение)
-Без любви сердце тухнет, человек без любви опасный человек
-Какие два человеческих чувства переплетаются в этом стихотворении?(любовь, жестокость)
-Можно ли сказать, что казак умел любить?
-Закрасьте ещё кусочек сердечка, если вы умеете любить
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (5 мин)
Работа в группах. Решение проблемных ситуаций
-Объясните поступок пальчика (работа с текстами)
-О каком сердечном качестве идёт речь?
- Можно ли упрекать других людей за то, что они не проявляют милосердия?
Аргументируйте ответы
-Часто мы видим нищих на улицах своих городов. Всем их жалко, не так ли? Мы жалостливы, но редко милосердны. И лишь те, кто милосерден, помогут нищему хотя бы одной монетой.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.(5мин)
-А теперь вы сможете ответить на вопрос урока «Какое у вас сердце?» Аргументируйте каждое высказывание. (рассказы учеников)
- Смогли ли мы за урок сделать ваши сердца совершенными? Почему?
-Сравните «своё сердце» с эталоном.
-Каких качеств не хватает вашему сердечку?
-Дополните их в графе «желание»
8.Включение в систему знаний и повторение. (3 мин)
-Так чем же ещё, кроме органа кровообращения, является сердце для человека?
_Источником каких духовных богатств является сердце?
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). (2 мин)
-Оцените свою работу на уроке на листе желаний.
-Совершенствуйте свои сердца, не давайте им повода озлобиться. Спасибо за работу.
Приложение
В.Басова «Стакан молока»
Мальчишка был голодный и без сил,
Давно не ел… Пришел издалека…
В дверь постучав, воды он попросил,
Но женщина выносит … МОЛОКА!
И тот стакан – дал силы снова жить!
Поверил он – есть в мире ДОБРОТА!
Став доктором, спасал чужую жизнь,
Она у человека лишь одна!
Так и работал в клинике одной.
Ученым стал и доктором наук.
К больным спешил в короткий выходной:
«Хороший доктор!» - слышалось вокруг.
Однажды утром делал он обход.
Тут телефон призывно зазвонил:
«Больная у меня, и ждет народ,
Мне помоги!» - хирург его просил:
«Сейчас приду. Не брошу одного!»
-И дверь открыв, больную увидал.
Вдруг встрепенулось сердце у него!
Седая вся! Но он ее узнал!
Она! Она! Да как я мог забыть
Ту, что дала когда –то молока!
Больна серьезно! Буду сам лечить,
Хотя надежда так невелика!
Он спас ей жизнь! Все силы приложил!
Живет и побеждает ДОБРОТА!
К оплате ей листочек положил:
«Не расплачусь!» - подумала она!
Но взяв листок, не верила глазам!
От слез ее вдруг поплыла строка…
«Вы не должны! За все спасибо Вам!
ОПЛАЧЕНО СТАКАНОМ МОЛОКА!»…
***********
Девчину пытает казак у плетня:
"Когда ж ты, Оксана, полюбишь меня?
Я саблей добуду для крали своей
И светлых цехинов, и звонких рублей!"
Девчина в ответ, заплетая косу:
"Про то мне ворожка гадала в лесу.
Пророчит она: мне полюбится тот,
Кто матери сердце мне в дар принесет.
Не надо цехинов, не надо рублей,
Дай сердце мне матери старой твоей.
Я пепел его настою на хмелю,
Настоя напьюсь - и тебя полюблю!"
Казак с того дня замолчал, захмурел,
Борща не хлебал, саламаты не ел.
Клинком разрубил он у матери грудь
И с ношей заветной отправился в путь:
Он сердце ее на цветном рушнике
Коханой приносит в косматой руке.
В пути у него помутилось в глазах,
Всходя на крылечко, споткнулся казак.
И матери сердце, упав на порог,
Спросило его: "Не ушибся, сынок?"
******
Возле подъезда многоэтажки стоит скамья, на которой каждый день можно увидеть сидящую старушку. Она всегда одна. Старушки из подъезда ее недолюбливают. Старушка не могла прожить на свою маленькую пенсию и собирала во дворе бутылки. Компания ребят проходила мимо, и один парень поднял пустую бутылку, и хотел было сунуть ее в сетку старушке, но ребята подняли его на смех. Он криво улыбнулся и отшвырнул бутылку в сторону. Каким-то образом их учитель узнал об этом случае. Он завел разговор о милосердии, посоветовал ребятам извиниться перед несчастной женщиной, а вместо того, чтобы ерничать, лучше подарить ей коробку конфет. Ребята согласились. Когда они подошли к подъезду, то увидели, что на скамье рядом со старушкой сидит и разговаривает какая-то молодая и красивая женщина. Исполнитель миссии милосердия картинно, с вытянутой вперед рукой с коробкой конфет подошел к сидящим. Старушка вся засветилась, заулыбалась и даже руками всплеснула - видимо, догадалась, в чем дело.
Турова Лариса Анатольевна Страница 12
