Разработка урока русского языка Монгуш Марины Дозулдаевны
МБОУ «Гимназия № 5 г.Кызыла»
Тема урока: День знаний. Предложение. Текст.
Цели: поздравить учащихся с новым учебным годом; познакомить с новым учебником по русскому языку для 3 класса тувинских школ; научить учащихся составлять предложения и связный текст на определенную тему «Здравствуй, школа!»; научить использовать в своей речи повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; вспомнить разницу между предложением и текстом; прививать любовь к науке, к школьному учебному труду.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Беседа учителя с учащимися.
- Дети, как вы отдохнули за лето? Где успели побывать? Что нового узнали? Каких новых друзей нашли? Какие книги успели прочитать?
- Теперь вы уже учащиеся 3 класса. Вот наш новый учебник, выпущенный нашими тувинскими авторами. Кто такой автор? Давайте познакомимся с нашим учебником. Откройте стр.3.
- Что вы выдите на картинке? Какой у них сегодня праздник? Куда пришли дети? Кто встретил ребят в классе? А вас кто встретил? Что подарили дети любимой учительнице? О чем расскажут дети своей учительнице и друг другу на уроке русского языка?
III. Игра «Лото –словарь».
- Кто первым найдет перевод слова на тувинском языке, тот закроет свое лото.
знание – билиг поздравил – байыр чедирген
встретил – уткуп алган голос - \н
шагает – кылаштап бар чор желаю – к\зеп тур мен
IV. Словарно-орфографическая работа.
Здравствуй [ств], сегодня [в], встретила [фстр], бывший [быфшый], в третий [фтр].
V. Работа по учебнику.
Внимательно послушайте стихотворение. Ответьте на вопрос. Почему некоторые слова выделены жирным шрифтом?
До свиданья, отдых летний!
Школа, дверь скорей открой!
Класс второй шагает в третий,
Бывший первый – во второй.
VI. Выразительное чтение стихотворения 3 – 4 учащихся.
VI. Физминутка. (про «Ветер»).
VII. Работа в тетрадях.
Выполним письменно Упр2 на стр. 4. Из слов каждой строки составьте предложения. Запишите их. Большую букву в начале и точку в конце каждого предложения подчеркните простым карандашом. (Это орфограммы).
VIII. Закрепление.
- Что вы составляли, выполняя 2 упражнение? А что такое предложение? Какие орфограммы вы подчеркивали, когда вы писали предложение? А если полностью прочитать все предложения, что у вас получится? А что такое текст? В чем разница между текстом и предложением? Давайте прочитаем на стр. 4 об этом правила.
IX. Работа по подстановочной таблице.
- Что означает выражение: Я жду не дождусь? Переведите на тувинский язык?
наступит первое сентября.
я снова увижу своих школьных друзей.
Летом я жду не дождусь, когда... я снова пойду в школу.
начнется новый учебный год.
снова зазвенит школьный звонок.
X. Итог урока.
- Что мы делали на этом уроке?
- Что такое текст?
- Что такое предложение?
- В чем различие между предложением и текстом?
- Кто очень хорошо работал на уроке, и соскучился за лето по школе?
XI. Домашняя работа.
Упражнение [pic] стр. 6. Запишите предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст. В каждом предложении подчеркните гласные буквы простым карандашом.
