Конспект урока по окружающему миру Что такое деньги?

1

2

3

4

5

6

7

№

Этапы урока

Продолжительность уроков

Содержание учебного материала

Виды деятельности (В.Д), методы обучения (М.О.), метод. приемы (М.П.)

Средства обучения

Примечания

1.

Организационный момент

2 мин.

-

-

-

-

2.

Актуализация теоретических знаний, проверка Д/ З

8 мин.

По теме: «Какая бывает промышленность».

ВОС: Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

Перечислите известные вам виды промышленности?

Чем занимается добывающая промышленность?

ЛОГ: Приведи примеры, доказывающие, что отрасли промышленности связаны друг с другом.

ПР: Карточки по теме: Что такое промышленность (см. приложение 1).

Карточка по теме : «Что такое промышленность»

3.

Изучение нового материала

20 минут.

• Деньги и их значение

• понятие о деньгах

МО: наглядный (демонстрация мультфильма)

МП: заполнение схемы

МП: работа со словарем Ожегова

Схема: «Деньги» (см. приложение 2)

Мультфильм «Веселые деньги» (См. приложение 5)

Учитель заполняет схему на доске, а дети в тетради.

• история появления денег

МО: словесный (рассказ с элементами беседы)

МП: показ изобразительного пособия

МП: работа с учебником

Табл. «Древних людей»

• операции с деньгами

• бартер

МО: Словесный (беседа)

МП: инсценировка

МП: работа с учебником

Горшок, ваза, шапка

• купля – продажа

МО: Словесный (беседа с элементами рассказа)

МП: инсценировка

МП: работа с учебником

Нарисованные деньги, ваза, горшок.

Учитель заполняет схему на доске.

• цена товара

МО: Словесный (рассказ с элементами беседы)

МП: заполнение схемы

Схема формирования цены (см. приложение 3)

• Изучение российской монеты

ВД: практическая работа

Р.т. с 45, задание 3

4.

Закрепление изученного материала

5 минут.

ВОС: Что такое деньги?

Какие способы обмена товаров и услуг существуют?

Что такое бартер?

Что удобнее бартер или купля - продажа?

Когда появились деньги?

ЛОГ: Подумай, от чего зависит цена товара?

Почему купля – продажа удобнее чем бартер?

Представь, что ты хочешь обменять у друга фишки на ручку, но твой друг хочет шарик, который есть у его соседа, который в свою очередь мечтает о фишках. Как вам обменяться?

ПР: Придумай и нарисуй свою денежную единицу.

5.

Обобщение изученного материала

5 минут.

Выводы по уроку.

6.

Итоги урока

4 минут

7.

Домашнее задание

2 минуты

8

9

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

- Посмотрите все на меня!
Сегодня экскурсоводом работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

-Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами вновь встретились на уроке окружающего мира. Прежде чем перейти к изучению нового материала давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

Дети садятся на места, настраиваются на работу.

2.

Ответьте на вопросы:

Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

Перечислите известные вам виды промышленности?

Чем занимается добывающая промышленность?

- Какая бывает промышленность.

- добывающая промышленность, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая промышленность, легкая промышленность, пищевая промышленность.

- резиновые сапоги, синтетические ткани и тд.

- дети выполняют задание.

Приведи примеры, доказывающие, что отрасли промышленности связаны друг с другом.

- А теперь я раздам вам карточки, а вы заполните их. Вам нужно соотнести отрасль промышленности с товарами, которые она производит.

3.

Ребята, сейчас мы посмотрим мультфильм, после чего вы должны будете ответить на следующие вопросы, которые записаны на доске: Что такое деньги? Каково их значение? Что можно делать с деньгами?

Итак, что же такое деньги?

Каково их значение?

Что можно делать с деньгами?

А сейчас давайте найдем определение денег в словаре Ожегова:

« Деньги - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле - продаже, средством платежей и предметом накоплений». С.И.Ожегов.

Чтобы лучше понять, что такое деньги, давайте составим схему. Запишите ее в тетрадь.

Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человечества. В живой природе аналогий не найти. Между тем на самом деле большинство из вас знает о денежном мире крайне мало. Чтобы узнать больше, нам предстоит совершить виртуальное путешествие в далекое прошлое и найти ответы на поставленные вопросы.

Готовы? Тогда отправляемся.

Дети смотрят мультфильм, отвечают на вопросы.

Деньги - особый товар, который можно обменять на другие товары.

Деньги нужны для оплаты товаров, услуг и т.д.

Деньги можно вложить, одолжить, менять, ими оплачивают товары и услуги.

Дети ищут определение в словаре.

Дети записывают схему в тетрадь.

Итак, мы попали в далекое прошлое.

Кто же это?

Как вы думаете, существовали ли деньги во времена первобытных людей?

Конечно, нет. Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа.

А как появились, давайте прочитаем на стр.67 , … читает вслух, а стальные внимательно слушают.

- первобытные люди

- нет.

Двигаемся во времени дальше на тысячи лет. Люди уже научились выращивать нужные растения, приручили и сделали домашними некоторых животных, научились ковать железо, ткать материю и многое другое. Для каждого дела нужны были умельцы. Каждый человек не мог выращивать растения и ткать ткани, шить обувь и ковать железо, строить дома и сеять поля. Пришлось людям поделить работу между собой. Одни стали охотится, другие – выращивать домашних животных, третьи – заниматься земледелием, четвертые – ковать железо и т.д.

Что же получалось в таком обществе?

Как же стали поступать люди?

Верно, они стали обмениваться различными изделиями и товарами. Ведь денег тогда тоже не было.

Они осуществляли ОБМЕН.

Например, лошадь меняли на 2 мешка зерна, телегу– на барана.

Приведите свои примеры такого обмена.

Давайте представим, что мы находимся на древнем рынке. Мне нужно 3 ученика. У 1 ученика есть ваза, но он хочешь шапку, которая есть у 2 ученика. Тот в свою очередь хочет горшок, который есть у 3 ученика, а 3 ученик хочет вазу 1 ученика. Давайте попробуем решить эту задачу.

Молодцы! Мы решили задачу.

Как вы думаете, существуют ли такие торговые сделки в современной экономике?

Такой вид обмена называется бартер

- Найдите на стр. 66 определение, что такое бартер.

Но такой вид обмена удобен если обмениваются 2 человека, но если в обмене участвуют больше людей это неудобно.

Появились излишки своего труда и необходимость владения продуктами труда других людей.

- стали меняться товарами

Дети приводят свои примеры.

Дети производят инсценировку обмена товарами.

- да.

Это прямой обмен одних товаров на другие

Согласитесь, это заняло больше времени, чем бартер между двумя людьми. Еще труднее совершить бартер между большим количеством людей. А представьте, что вам требуется выменять у кого – то все, что необходимо для жизни: и зубную пасту, и обувь, и еду. Сложно. Очень сложен бартер и для предприятий. При этом очень хочется, чтобы обмен был равноценным. Гораздо удобнее другой вид обмена, который называется купля – продажа.

- На стр. 67 найдите определение, что такое купля – продажа.

- Покупка – это тоже обмен, при котором вы меняете деньги на вещи.

А сейчас давайте проиграем ситуацию, когда осуществляется купля – продажа.

Мне нужно 3 ученика. Представим, что один человек хочет купить вазу в подарок жене, он пришел на рынок, но его денег не хватает на покупку вазы, но также у него есть горшок, который хочет его сосед. Что ему сделать?

Молодцы! Мы решили и эту задачу. Так осуществляется операция купли- продажи.

Купля – продажа – это такой обмен, в котором участвуют деньги

Дети участвуют в инсценировке.

- Скажите, что такое цена?

Как вы думаете, от чего зависит цена товара? Что бы это понять давайте заполнить схему. Цена товара зависит от спроса, предложения и конкуренции.

Цена - количество денег, требуемые за единицу товара.

Дети заполняют схему.

- А сейчас мы выполним практическую работу.

Дети выполняют практическую работу.

4.

ВОС: Что такое деньги?

Какие способы обмена товаров и услуг существуют?

Что такое бартер?

Что удобнее бартер или купля - продажа?

Когда появились деньги?

-деньги - особый вид товара, который можно обменять на другие товары и услуги

- бартер и купля - продажа

Бартер – прямой обмен товарами

Купля – продажа удобнее, чем бартер

Деньги появились тогда, когда люди стали производить большое количество товаров, и им стало неудобно только обмениваться, тогда появились деньги и новый вид операции: купля - продажа

ЛОГ: Подумай, от чего зависит цена товара?

Почему купля – продажа удобнее, чем бартер?

Представь, что ты хочешь обменять у друга фишки на ручку, но твой друг хочет шарик, который есть у его соседа, который в свою очередь мечтает о фишках. Как вам обменяться?

Цена товара зависит от количества товара и его спроса.

Другие ответы детей

Куплю – продажу можно совершать с большим количеством людей, а бартер удобен, если людей мало. Бартер менее честный обмен товарами.

Дети решают задачу.

- нужно поменять фишки на шарик с соседом друга, а потом поменять шарик на ручку с другом.

ПР: Придумай и нарисуй свою денежную единицу.

Дети придумывают свою денежную единицу

5.

Что вы можете сказать о деньгах?

Купля – продажа и бартер - виды обмена товаров. Какой самый удобный?

Чем является плата за единицу товара? Что с ней происходит?

Какой вывод можно из этого сделать?

- деньги очень важный и универсальный товар

- купля – продажа – более удобный вид обмена товаров.

- цена товаров все время меняется и зависит от многих факторов.

- важно следить за изменениями цен на товары общего потребления

6.

Ответили ли мы в ходе урока на поставленные вопросы?

Что такое деньги?

Как появились деньги?

Ответьте на вопросы:

Сегодня на уроке я узнал…

Мне понравилось…

Мне было сложно…

Да

Ответы детей.

Дети отвечают на вопросы.

7.

У вас сегодня на дом 2 задания, слушайте внимательно, оно дифференцированное по выбору:

1. Написать сочинение - рассуждение "Для чего нужны деньги?"

2. Прочитать текст на стр.66-69 и составить по нему вопросы или кроссворд.

Кто выполнит оба задания, получит пятерку, кто выполнит любое задание правильно, получит четверку. Запишите задание в дневник.

Дети записывают д/з