Тема: Закрепление пройденного мериала.
"Слова с сочетаниями -жи-, -ши-, ча-ща, чу-щу"
Задачи:
Повторить изученные правила: жи, ши, ча,ща,чу,щу.
Закреплять и развивать орфографическую зоркость, умение видеть, слышать и применять правило на письме.
Корректировать и развивать мелкую моторику мышц руки пальцев посредством пальчиковой гимнастики.
Корректировать и развивать внимание, память, мышление – умение анализировать обобщать, сравнивать.
Развивать речь: уточнение и обобщение словаря учащихся по лексической теме, корректировать лексико-грамматический строй речи.
формировать самостоятельность.
Воспитывать навыки саморегуляции, управления, формировать навыки продуктивного взаимодействия в коллективе класса.
Содержание урока.
Организационный момент.
Психологический настрой
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели.
Руки правильно сложи,
Спину ровно держи,
Ушки ты насторожи
И с пятерками дружи.
- Какое сочетание звуков повторяется? (жи)
II. Актуализация знаний.
– Какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы. Какая погода стоит зимой? Как одеваются люди? Какие осадки чаще всего выпадают? Из чего состоит снег? (из снежинок).
- К нам на урок тоже залетели снежинки. Они не простые, а волшебные. Посмотрите, что на них? (слова). Прочитайте их : чай, чайник, роща, чаща, чудо, чулок, чум, щука, тащу, снежинки, лыжи. машина, пушистые
- Разделите слова на группы. Запишите в 3 столбика.
III. Сообщение темы и целей урока.
–– Кто догадался, какая тема урока?
(На доске появляются таблички с темой и целью урока. Учащиеся прочитывают.)
– Что же мы будем делать на уроке? (Учиться видеть и слышать орфограмму в словах, применять правило при написании слов)
IV. Пальчиковая гимнастика (подготовка к письму).
- какие игры и забавы дарит нам зима? (Можно кататься на санках, коньках, лыжах; играть в снежки).
- Мы покатаемся на лыжах.
Мы на лыжи дружно встали.
Пальчики мы покатали.
Бір, екі, ұш, төрт,бес. /2раза
Раз, два, три, четыре, пять.
На уроке мы опять.
V. Оформление тетради. Минутка чистописания.
–Нарисуем снежинки и лыжи. Какую орфограмму вы слышите в этих словах?
Прописывают сочетания ЖИ ШИ ЖИ ЖИ ШИ ШИ ЧА ЩА ЧА ЧА ЩА ЩА ЧУ ЩУ ЧУ ЧУ ЩУ ЩУ
VI. Повторение изученного правила.
Развитие речи.(работа в мини-группах)
-Составьте рассказ используя слова с сочетаниями жи-ши,ЧА-ЩА,чу-щу.(учащиеся в группах составляют рассказ 2-3 предложения).
Опорные слова:
1-снежинки, малыши, лыжи. (Падает пушистый снег. Малыши встали на лыжи. Весело кататься! )
2-чай, чайник, чашка. (Мама заварила в чайнике чай. Разлила его по красивым чашкам.)
3 - чудо, щука. (Вася рыбачил. Вот – чудо! Он поймал большую щуку!)
Отгадайте загадку, выпишите слова с сочетаниями жи-ши.
[pic]
Физкультминутка.
Дети вместе с учителем хором проговаривают и показывают движения.
Как живёшь? Вот так!(показываем большие пальцы)
Как идёшь? Вот так! (показываем)
А бежишь? Вот так! (показываем)
А летишь? Вот так! (показываем)
Как стоишь? Вот так! (показываем)
Как сидишь? Вот так! (показываем)
А ночью спишь? Вот так! (показываем)
Как кричишь? Вот так!!! (кричим)
А молчишь? Вот так! (шепчем)
VII. Упражнение на правописание слов с ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.(поуровневое задание)
Самостоятельная работа (поуровневая).
Вставь пропущенные буквы.
Ш..шка друж… ч… йка щ…вель
Маш..на леж…т ч…до вытащ…
Сильные.
Посмотри на картинки. Запиши слова. Подчеркни орфограмму.
[pic] _____________ [pic] _________________
[pic] ___________ [pic] ___________
Составь и запиши предложение с одним из слов.
IX. Домашнее задание. (Работа с учебником).
– Прочитайте задание. Объясните, что надо делать дома?
Разгадай загадки, запиши отгадки. Подчеркни орфограмму. У неё во рту пила, под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала, а теперь в котёл попала. _________________
Они живут на крыше,
Их очень любят кошки. _______________
Стучит, стучит весь день,
Никого не боится.
Считает он весь век,
Но не человек. _______________________
Покружилась в воздухе
Звездочка немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. _________________
Из чего делают тяжёлые сковородки?________________
Составь с одним из слов предложение, запиши, поставь в словах ударение.
X. СВЯЗЬ С УЧАЩИМИСЯ
- Какое правило мы повторяли? Расскажите его.
- Приведите примеры слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу..
- Какой звук мы слышим? А какую букву пишем?
- Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? Что понравилось?
Урок математики в 1-м классе по теме "+3 и - 3. Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел"
[link] ).
На кресте дорог мой город
Был не раз врагом распят.
Здесь теперь сирени море.
Крыши в ней спокойно спят.
Здесь под куполами стонут,
Вспоминая рой веков,
Огрубевшим перезвоном
Уж не сорок сороков.
Нынче, как кому-то раньше
Не даёт покоя мне
Мысль, что от корней всё дальше, дальше
Здесь я, на родной земле.
Шепчут мне весной берёзы:
Не теряй, что дадено,
Ведь не зря сверкали грозы
На клинках прапрадедов.
Город мой, как лучик солнца,
На заре в окно спешит,
Как вода в простом колодце,
Светел в глубине души.
- Кто написал стихотворение?
3. Постановка целей и задач урока
- О чём пойдёт речь на уроке? (О нашем городе).
- Какое важное событие отметил наш город? (Ему исполнилось 870 лет).
- Почему город так назван? (В честь князя Ростиславля, который освободил город от врагов).
Отгадайте загадку и назовите тему урока.
«В два ряда дома стоят -
Десять. Двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица).
Сообщение темы урока и целей (на доске).
II. Работа над темой
1. Учебник. Анализ образца
- С каким материалом будем работать на уроке? (С бумагой).
- Какую технику будем использовать в своей работе? (Оригами).
- Что такое оригами? (Ответы детей).
История оригами началась с изобретением бумаги. Это произошло в Китае около 1800 лет тому назад. Появились сложенные из бумаги ширмы, веера.
Художественные изделия из сложенной бумаги (оригами) впервые стали изготавливать в Японии. Бумажные фигурки и сегодня очень распространены в этой стране. Они используются и в повседневной жизни, и во время праздников, обрядов. Бумажный журавлик давно известен в Японии как талисман, приносящий счастье. Его изображают на открытках с пожеланиями здоровья. Он стал символом мира.
- Какой формы должен быть ваш лист? (Квадратной).
- Какие модели вы должны сконструировать, чтобы осуществить наш проект «Моя улица»? (Дома и деревья).
- Из моделей выполненных на этом уроке, должна получиться улица игрушечного города. А как ориентироваться в городе, где много домов? Придумаем название улицы, номера домов.
2. Приёмы работы с бумагой
[pic]
3. Правила техники безопасности с ножницами
Соблюдай порядок на рабочем месте.
Перед работой проверь исправность инструментов.
Не работай с ножницами с ослабленным креплением.
Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Работай ножницами только на рабочем месте.
Следи за движением лезвий во время работы.
Ножницы клади кольцами к себе.
При работе не держи ножницы кольцами вверх.
Подавай ножницы кольцами вперёд.
Не оставляй ножницы открытыми.
Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
Не играй ножницами. Не подноси их к лицу.
Используй ножницы по назначению.
Будь внимателен - не отвлекайся во время работы.
III. Гимнастика для пальчиков
Пальчик наш привык к порядку,
Утром делает зарядку:
Раз наклон и два наклон -
Вот как ловко скачет он.
Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают мизинец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Упражнение повторить 2-3 раза.
Называют пословицы и поговорки о труде.
IV. Практическая часть
1. Ход выполнения работы
Дети перечисляют план работы.
2. Самостоятельная работа
[pic] .
[pic]
[pic]
[pic]
Одна группа делает деревья, другая дома. Дети поднимают сигнальную карточку, если нужна помощь (во время работы звучит музыка).
3. Физкультминутка
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели - вновь за дело.
4. работа на ватмане
[pic]
5. Оценивание работы учащихся
Коллективное название улицы
V. Итог урока и уборка рабочего места
- Чему вы научились на уроке?
- Над каким проектом вы работали?
- На каком этапе урока вам было интересно работать и почему?
- Пригодятся ли вам в жизни знания, полученные сегодня на уроке?
Давайте беречь нашу Родину, охранять окружающий нас мир.
Любить наш город и делать его ещё красивее и чище.
Карточка настроения
Призы
Список литературы
1. Крылова О.Н. Поурочные разработки по трудовому обучению 1 класс, Издательство «Экзамен» - М.: 2006 г.
2. Проснякова Т.Н. Школа волшебников. Рабочая тетрадь по труду для 1 класса, Издательство «Федоров» - Саратов: 2008 г.
3. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки 1 класс, Издательство «Федоров» - Саратов: 2008 г.
4. Шевченко О.А., Шевченко Е.А. Рославль. Очерки о родном городе, Издательство «Ассоциация XXI век» - Смоленск: 2006 г.
