Технологические приёмы и методы, реализуемые на стадиях технологии РКМЧП
Вызов: проблематизация-мотивация-целеполагание Функции стадии
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Технологические приёмы и методы, используемые для реализации принципа индивидуализации
Мотивационная
Направлена:
- на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу;
-активизацию их деятельности;
- мотивацию к дальнейшей работе.
Ученик:
- «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения);
- систематизирует информацию до изучения нового материала;
- - задает вопросы, на которые хочет получить ответы.
Приём «Плюс-Минус-Интересно», приём «Фишбоун», приём «Дерево предсказаний», «Мозговой штурм».РАФТ,Синквейн.
Информационная
Коммуникационная
Осмысление: активное восприятие-понимание-индивидуальное принятие
Информационная
Направлена:
- на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией;
- постепенное продвижение от знания «старого» к «новому».
Ученик:
-читает (слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения;
-делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации
Приём «Условные значки», приём «Карта событий», приём «Двойные (двухчастные) дневники», приём «Мозаика проблем». Метод решения проблем «Идеал», «Бортовой журнал»,таблица «Плюс-Минус-Интересно», «Поиск ответов на вопросы».
Мотивационная
Коммуникационная
Рефлексия: присвоение-коррекция-целеполагание
Информационная
Учителю следует:
-вернуть учащихся к первоначальным записям-предположениям, внести изменения, дополнения;
- дать творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации.
Учащиеся:
- соотносят «новую» информацию со «старой», используя знания, полученные на стадии осмысления содержания;
- систематизируют новую информацию по отношению к уже имеющимся у них представлениям,
выражают новые идеи и информацию собственными словами и т.п.
Приём «Бортовой журнал», приём «Двойные (двухчастные) дневники», приём «Белые пятна», приём «Кластер», приём «Трёхчастный дневник », «Перекрёстная дискуссия»,РАФТ,эссе,Синквейн,полемика.
Оценочная
Мотивационная и функция целеполагания
Коммуникационная
