Урок русского языка. 2 класс .
Тема: «Восклицательное предложение».
Цель: углубление представлений учащихся об интонации предложений; развитие умения правильно произносить предложения, потреблять нужный знак препинания;
активизирование словарного запаса;
формирование коммуникативных способностей;
воспитание бережного отношения к окружающему миру.
Ход урока:
1. Чистописание.
На доске буквы: т и П ы ц
- прочитайте буквы
- разделите их на две группы. Запишите гласные буквы
- что общего в согласных буквах?
- назовите «лишний», объясните почему.
- составьте из всех букв слово. Молодцы!
- запишем в тетрадь слово ПТИЦЫ.
- какое сейчас время года? Допишем к слову ПТИЦЫ слово ЗИМОЙ.
2. Введение в тему.
- закройте глазки и послушайте пение птиц (звучит пение птиц на магнитофоне).
- Откройте глаза, оглядитесь вокруг, посмотрите сколько птиц к нам прилетело сегодня. Какие птицы слетятся в нашу кормушку?
- Подойдите, возьмите птичку и посадите её в кормушку(дети встают,
наклеивают птиц).
- Почему вы посадили не всех птиц?
- На какие группы вы разделили всех птиц? Молодцы!
- Почему птицы летят к кормушке?
Сегодня на уроке нужно постараться позаботиться о птичках! За каждый полный правильный и красивый, точный ответ вы будете получать семечку; чем больше соберём семечек, тем птицы будут больше благодарны нам!
- назовите зимующих птиц.
- повторим правописание слов – названий птиц: сорока, ворона, снегирь, синица, свиристель, воробей, дятел.
- Молодцы!
- составьте предложение, глядя на нашу композицию.
- Очень хорошо!
- Я составила своё предложение, но оно рассыпалось, помогите собрать.
Предложение: Многие птицы зимой голодают.
- давайте запишем это предложение в тетрадь (один ученик у доски записывает и комментирует).
- подчеркните грамматическую основу
- Какое это предложение по цели высказывания? Докажите.
Физкультминутка.
Птички в гнёздышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
(Поставить в предложение «!»). Что изменилось?
- какой это знак? Значит как будет называться это предложение?
- теперь прочитайте предложение (стихотворение о восклицательном знаке).
- почему по-разному читали предложение?
- тон, манера, произношение, выражение чувства говорящего называют ИНТОНАЦИЕЙ.
3. Сообщение темы урока.
- кто сможет сформулировать тему нашего урока?
- Правильно, восклицательные предложения.
- будем учиться различать предложения по интонации, правильно произносить их, и ставить нужный знак в конце предложения.
4. Работа над темой.
- прочитайте отрывок из стихотворения:
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой
Птицы на крыльцо.
- какие предложения вы прочитали?
- что нужно изменить, чтобы оно стало другим по интонации?
- прочитайте предложения с восклицательной интонацией. У кого лучше получится.
- молодцы!
- я вижу все вы усвоили с какой интонацией надо читать восклицательные предложения, давайте поиграем.
Игра «узнай предложение».
- я читаю предложение, а вы, если восклицательное – хлопаете, если невосклицательное – топаете.
К нам пришли гости.
К нам пришли гости!
Здравствуйте!
Чаю хотите?
- молодцы! Вижу все внимательные.
5. Самостоятельная работа.
- у вас на столе лежит лист с предложениями
- задание: списать предложения в тетрадь, поставить нужный знак в конце каждого предложения.
Где достать корм?
У школы ребята повесили кормушки.
Как рады птицы!
Индивидуальная работа – два ученика у доски выполняют задание:
Разделить на слова буквы, написанные на доске, из слов составить предложения, записать их, поставить нужный знак препинания.
КАКХОРОШОВЗИМНЕМЛЕСУПТИЦЫПОЮТ.
(все закончили работу).
- проверяем.
- прочитайте предложение к теме нашего урока.
- какое это предложение? Почему?
- какой знак поставили в конце предложения?
- молодцы!
- а теперь поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте правильно ли он выполнил работу (взаимопроверка).
- давайте проверим работающих у доски.
- у них было очень трудное задание, но они с ним справились
Физкультминутка
6. Повторение.
- прочитайте все записанные предложения в тетради
- что вы прочитали? Что получилось?
- что такое текст?
- какие предложения бывают по цели высказывания?
- а по интонации?
- какой знак ставится в конце восклицательного предложения?
- прочитайте ещё раз первое предложение из стихотворения на доске
- какие встретились орфограммы?
- запишите это предложение в тетрадь
7. Итог урока.
- так какие предложения бывают по интонации?
- какой знак ставится в конце восклицательного предложения?
- с какой интонацией вы прочтёте такое предложение?
- а теперь давайте посмотрим сколько угощения мы приготовили для птиц. Первый ряд высыпает свои семена в кормушку, второй ряд, третий ряд.
- молодцы! Вы хорошо потрудились!
-а теперь давайте посмотрим кто из вас самый внимательный!
- назовите однокоренные родственные слова, которые встретились нам на сегодняшнем уроке
