Тема: «Звуки [с], [с’] и буквы Сс.
Цель: Познакомить со звуками [с], [с]
Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, логическое мышление.
Способствовать воспитанию интереса и положительного отношения к учебе.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: словесный, наглядный, частично - поисковый, проблемный.
Формы обучения: коллективная, парная, индивидуальная.
Ход урока
Организационно - мотивационный этап.
Психологический настрой.
Я такая, какая я есть.
Ой, ребята, тише, тише,
Что-то странное я слышу:
Гость какой-то к нам спешит
И как будто бы свистит.
Кто бы ни был, заходи
Да ребяток научи!
II. Операционный этап.
– Сегодня к нам на урок пришел гость.
Совушка-сова,
Большая голова,
На суку сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит.
Мудрая сова пришла посмотреть, как вы научились читать слова и предложения, писать новые слоги и слова.
– Кто видел сову? Какая она? (Учитель показывает картинку.)
Игра «Доскажи словечко». (Учитель читает загадки, дети отгадывают, предметные картинки с отгадками учитель прикрепляет на доску.)
– Что объединяет слона, сома и синица? (Они представители животного мира, слон – млекопитающее, сом – рыба, Синица - птица.)
– А сова? (Птица.)
– Что общего в словах «слон», «сом», «синица» и «сова»? (Слова начинаются на звук [с] – согласный, глухой, твердый.)
Слого - звуковая схема: Синица и сова.
[pic] /
- Значит какую букву будем изучать?
Букву С.
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.
Игра «Кто больше». Назвать слова на букву С.
Показ и объяснение письма буквы С.
[pic]
Работа в прописях.
Письмо букв Сс. Написание буквы С по образцу.
Способы соединения заглавной буквы со строчными. Сл – нижнее соединение, Со – среднее соединение, Ст – верхнее соединение.
Физминутка
Чтение вслух
А) чтение слогов
В) чтение слов
Г) слушание чтения текста
III. Рефлексия.
5. Найди слова на букву «С». [pic]
-С какой буквой мы сегодня познакомились?
- Какие звуки учились различать?
