Рабочая программа
по курсу «Изобразительное искусство» 2 класс
Количество часов в год/неделю - 34 / 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» – М. :Просвещение, 2011. К учебникам А. Неменский и др. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2класс.-М.: . – М.: Просвещение, 2012.
Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, - и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.
Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне.
Учебная программа «Изобразительное искусство и художественный труд» опирается на приоритеты современного школьного образования.
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностно-ориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р).
Это определило цели обучения изобразительному искусству на ступени начального общего образования:
-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
-овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
В контексте компетентностного подхода к образованию планирование построено так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы занятий по изобразительному искусству.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для формирования представлений о пространственной композиции предусматривается организация разных форм деятельности учащихся: моделирование и конструирование (из бумаги, ткани, пластика и т. д.), лепка, графика и др.
Данный тематический план призван соответствовать приоритетной цели художественного образования в школе: духовно-нравственному развитию ребенка, то есть формированию у него нравственных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и патриотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип - «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения школьника.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:
изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
декоративная и конструктивная работа;
восприятие явлений действительности и произведений искусства;
обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;
изучение художественного наследия;
подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного, которые в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности. Поэтому система уроков опирается на знакомство учащихся начальной школы с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.
Программа занятий предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Предложенные в данном тематическом планировании педагогические технологии призваны обеспечить выполнение каждой из поставленных задач и способствуют успешному ее решению.
Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.
При составлении тематического плана учитель сосредоточил внимание на актуализации следующих аспектов обучения младших школьников:
развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта;
воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поколений;
создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.
Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала - осмысление - усвоение - применение усвоенного в практической деятельности.
Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога
Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень)
Учащиеся должны знать/понимать:
-основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; уметь:
-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан*);
-сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
-использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
-применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллю
страциях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок.
Требования к уровню подготовки учащихся (продвинутый уровень) Учащиеся должны уметь:
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников (В. Ван Гог, М. Врубель*, И. Айвазовский*, И. Билибин*);
использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пластилин);
решать творческие задачи на уровне импровизаций;
создавать творческие работы на основе собственного замысла;
выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии;
моделировать предметы бытового окружения человека;
применить навыки несложных зарисовок с натуры;
создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе;
сформулировать замысел;
построить несложную композицию;
воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
анализировать результаты сравнения;
использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь , уголь , гелевая ручка;
передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования
(на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
1.Викторины
2.Кроссворды
3.Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
4.Тестирование
Ресурсное обеспечение рабочей программы
1.Учебник Е.И.Коротеева «Искусство и ты» под ред. Б.М.Неменского.- 2 –е изд.- М.-Просвещение, 2012
2.Дидактические средства для учащихся Е.И.Коротеева «Искусство и ты» под ред. Б.М.Неменского.- 2 –е изд.- М.-Просвещение, 2012
3.Методическая литература 1.Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2008
4.Б.Неменский. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9 классы. – М.: «Просвещение», 2009
5.Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель»
Материалы для проведения проверочных работ 1.Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
2.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Тематическое планирование
Тема урока
Кол-во
ч
Тип урока.
Кол-во
часов
Содержание
Средства наглядности
Дата
Домашнее задание
План
Коррекция
-
Три основных цвета
1
Вводный
Познакомить с тремя основными цветами, со способами их слияния
ЦР, презентация, иллюстрации учебника
02.09
-
Белая и черная краски
1
Комбинированный
Познакомить с двумя цветами ( белым и черным).
Научить применять их в практической деятельности.
ЦР, презентация, учебник
09.09
Оформить работу в цвете
-
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности
1
Комбинированный-
Познакомить с пастелью и цветными мелками, акварелью. Научить передавать выразительность разными средствами и способами.
ЦР презентация, учебник
16.09
-
Выразитель-ные возмож-ности аппликации
1
Комбинированный-
Познакомить с различными возможностями изготовления аппликации.
ЦР, презентация, учебник
23.09
Завершить работу
-
Выразитель-ные возмож-ности графических материалов
1
Комбинированный-
Познакомить с графическими материалами. Возможностью их использования
ЦР, презентация, учебник
30.09
-
Выразительность материалов для работы в объеме
1
Комбинированный
Познакомить с материалами для изготовления работ в объеме.
ЦР, презентация, учебник
07.10
Завершить работу
-
Выразитель-ные возмож-ности бумаги
1
Комбинированный
Познакомить с различными видами бумаги.
ЦР, презентация, учебник
14.10
-
Неожиданные матери-алы (обобщение темы)
1
Обобщающий
Обобщить ранее изученные разделы. Закрепить в практической деятельности.
ЦР, презентация, учебник
21.10
-
Изображение и реальность
1
Комбинированный
Познакомить с картинами известных художников. Изобразить своего домашнего животного.
ЦР, презентация, учебник
28.10
-
Изображение и фантазия.
1
Комбинированный-
Познакомить с фантастическими образами на картинах художников.
ЦР, презентация, учебник
11.11
Завершить работу
-
Украшение и реальность
1
Комбинированный
Познакомить с украшениями природы. Рассмотреть фотографии, рисунки природы.
ЦР, презентация, учебник
18.11
Выполнить работу в цвете
-
Украшение и фантазия.
1
Комбинированный-
Познакомить с украшениями созданными руками человека (художника).
ЦР, презентация, учебник
25.11
-
Постройка и реальность.
1
Комбинированный-
Познакомить с постройками созданные природой.
ЦР, презентация, учебник
02.12
-
Постройка и фантазия
1
Комбинированный-
Познакомить с постройками созданные руками человека, глядя на природу.
ЦР, презентация, учебник
09.12
-
Природные формы. Конструирования сказочного города.
1
Комбинированный
Познакомить с видами и материалом конструкция. Изобразить с помощью цветной бумаги и картона сказочный город.
ЦР, презентация, учебник
16.12
13.01
Оформить работу в цвете
-
Изображение природы в различных состояниях
1
Обобщающий
Познакомить с картинами известных художников. Обозначить настроение ни их картинах.
ЦР, презентация, учебник
23.12
20.01
Завершить работу
-
Изображение характера животных
1
Комбинированный
Познакомить с характерами животных. Распознать его в иллюстрациях.
ЦР, презентация, учебник
27.01
Завершить работу
-
Изображение характера человека: женский образ
1
Комбинированный
Познакомить с различными женскими образами.
ЦР, презентация, учебник
10.02
-
Изображение характера человека: мужской образ
1
Комбинированный
Познакомить с различными
мужскими образами.
ЦР, презентация, учебник
03.02
Завершить работу
-
Образ человека в скульптуре
1
Комбинированный
Познакомить с образом человека в скульптуре.
ЦР, презентация, учебник
17.02
Подобрать иллюстрации
-
Образ человека в скульптуре
1
Комбинированный
Познакомить с характером работы скульптора.
ЦР, презентация, учебник
24.02
Завершить работу
-
Образ человека в скульптуре
1
Комбинированный-
Познакомить с характером работы скульптора.
ЦР, презентация, учебник
03.03
Подготовить сообщение
-
О чем говорят украшения
1
Комбинированный
Познакомить с различными видами человеческих украшений.
ЦР, презентация, учебник
10.03
Найти образцы женских украшений
-
О чем говорят украшения
1
Комбинированный
Познакомить с различными видами украшений.
ЦР, презентация, учебник
17.03
коррекция
-
О чем говорят украшения
1
Комбинированный
Познакомить с различными видами украшений.
ЦР, презентация, учебник
17.03
-
Украшение домов и зданий
1
Комбинированный
Познакомить с оцениванием собственной художественной деятельности.
ЦР, презентация, учебник
07.04
Завершить работу
-
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного
1
Комбинированный
Познакомиться с теплыми и холодными цветовыми гаммами.
ЦР, презентация, учебник
14.04
Завершить работу
-
Тихие и звонкие цвета
1
Обобщающий
Познакомиться с выражением теплых и холодных оттенков.
ЦР, презентация, учебник
21.04
Оформить работу в цвете
-
Что такое ритм линий.
1
Комбинированный
Познакомить с изображением линий.
ЦР, презентация, учебник
28.04
Оформить работу в цвете
-
Характер линий
1
Комбинированный
Познакомить с изображением линий с определенным характером.
ЦР, презентация, учебник
05.05
-
Ритм пятен
1
Комбинированный
Познакомить с техникой обрывной аппликации.
ЦР, презентация, учебник
12.05
-
Пропорции выражают характер
1
Комбинированный
Познакомить с образами животных и птиц при помощи обрывной аппликации
ЦР, презентация, учебник
19.05
33
Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразит-ти
2
Комбинированный
Познакомиться с понятием что такое композиция. Что на ней изображается.
ЦР, презентация, учебник
26.05
34,35
Резерв
1
Обобщающий
Обобщить пройденный материал.
ЦР, презентация, учебник
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
Учебник:
Е.И.Коротеева «Искусство и ты» под ред. Б.М.Неменского.- 2 –е изд.- М.-Просвещение, 2012
Дидактические материалы
Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.
Дополнительная литература:
Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 2 класс : учебник / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2010.
Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 2 класс : рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2010.
Кузин, В. С. Изобразительное искусство : кн. для учителя / В. С. Кузин. – М. : Дрофа
О.В. Павлова. Поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной. -Волгоград: Учитель, 2008г.
Кузин В. С, Яременко Е. О. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство в начальной школе. – 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2001. – 224 с.
Литература
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2008
Б.Неменский. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9 классы. – М.: «Просвещение», 2009
Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель»
