Адаптация детей-инофонов в русскоязычной среде.
Черновалова Марина Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ «Горячеключевская СОШ»
([email protected])
Каждый год тема детей инофонов обсуждается на различных педагогических конференциях, семинарах, социально - педагогических и психологических консилиумах. Воспитатели, учителя, преподаватели все чаще сталкиваются с проблемой обучения и воспитания детей - инофонов. У детей – мигрантов недостаточно развиты навыки общения, трудности, освоения школьной программы, снижена самооценка. Семья в разрешении подобных проблем практически не может помочь ребенку, чаще родители-мигранты плохо знают русский язык, не знакомы с нормами, правилами и традициями России. Домашняя среда и настроение родителей нередко являются причиной дезадаптации детей: как правило, семьи живут по своим законам, дома говорят на родном языке. У родителей плохое ориентирование в понимании своих прав и обязанностей. При общении с учителями они занимают потребительскую позицию.
Помощь в приспособлении ребенка к новым условиям оказывает разработка программ, ориентированных на знакомство с русским языком, с традициями народов России. Адаптация проходит на психолого-педагогических занятиях. Такие программы предлагают нам педагоги Оренбурга, Петербурга, Москвы, где ежегодно в школы прибывают дети из Казахстана, Узбекистана, Армении, Украины. В Новом 2014 году была создана педагогическая площадка, где педагоги делились опытом, как обучаются русскому языку дети 13 национальностей в одном классе. Внеурочная работа, консультирование родителей обучение их русскому алфавиту, говорение, монологического и диалогического общения - все это ежедневная тренировка, которая через год дала положительный результат. Дети научились говорить на русском языке правильно, грамотно излагать свои мысли.
В моем классе обучаются дети, нуждающиеся в лингвистической помощи. Девочка из Украины, с Армении три мальчика. Они часто искажают слова, путают значения слов., делают замену букв: при произношении твердых согласных звуков заменяют мягкими согласными. От неправильного произношения букв и звуков у них страдает как устная, так и письменная речь.
На уроке русского языка и литературного чтения мы используем занимательные игры, которые оживляют урок, делают его более интересным и разнообразным. Ребусы, шарады, игры-задания, кроссворды, игра «Собери слова», «Угадай звуки». Главное - это включить ребенка в игру. Учебная задача, поставленная в игровой форме, становится для него более понятной, а словесный материал легче и быстрее запоминается.
В процессе игры ученик усваивает новую лексику, тренирует артикуляционный аппарат, произносит и закрепляет слова, словосочетания, учит наизусть стихотворения, пословицы, поговорки. Проблема в произношении согласных звуков[л,н,ш], мягкими согласными звуками[л’н’ш’] и т.д. гласные [ы,у,ю] заменяются и не произносятся верно.(пригаль, люжа, сл,ищаль, беж’аль) с помощью скороговорок, потешек мы исправляем артикуляционные ошибки.
[link] http://nsportal.ru/
