Урок русского языка в 4 классе
Тема: «Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица »
Цель урока:
Познакомить с грамматическими признаками личных местоимений; учить определять их лицо и число;
Формируемые УУД:
Познавательные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации;
- анализ объектов с целью выделения их признаков;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
- контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
Регулятивные:
- постановка учебной задачи;
- сличение способа действия и его результата с заданным ;
- оценивание качества и уровня усвоения материала;
Личностные:
- нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование:
Компьютер
Мультимедийный проектор
Презентация “Местоимение как часть речи”
Дидактический материал: карточки для индивидуальной работы, работы в парах и группах
Добрый день, ребята, подравнялись все, тихо сели.)Улыбнитесь друг другу. Я бы хотела, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось до конца урока. Для этого надо хорошо поработать.
2. Актуализация полученных знаний.
Минутка чистописания.
Составьте из букв слово и запишите его, правильно прописывая буквы (е, с, м, и, м, т, и, о, е, т, е).
Запишите буквы и слоги.( Я, он, ты, они, мы ,а, но, она, вы, оно)
Что вы вспомнили, когда выполняли чистописание? Назовите лишнее.
Словарная работа.
Запишите словарные слова, вставьте буквы и замените их местоимениями.
Ворона-она, карандаш-он, облако-оно, ребята-они, ученики-мы, дежурный-ты, на портрете-я, учитель-вы.
Взаимопроверка (с оцениванием).
Устно составьте два предложения со словарными словами.(Ребята повесили для птиц кормушки. Так они заботятся о птицах зимой.)
Назовите личные местоимения.
Какова их роль в речи? (указывают на предмет , но не называют его.
Почему они называются личными? (они указывают на лицо или лица)
Расскажите стихотворение о местоимении.
Я и мы, ты и вы,
Он, она ,оно ,они-
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения!
3.Самоопределение к деятельности.
- Кто догадался? Какова тема урока? (Личные местоимения).
Определим задачи урока:
- познакомитесь с грамматическими признаками местоимений;
- будете учиться определять их число и лицо;
- и наоборот по лицу и числу определять местоимение;
- правильно использовать местоимения в письменной и устной речи.
4.Работа по теме урока.
Знакомство с новой темой с использованием электронного приложения к учебнику.(Ученики слушают, добавляют ответы)
Работа с таблицей упр.112. стр.54
-Какие личные местоимения указывают на тех, кто говорит? (я ,мы) Какого лица эти местоимения? В каком числе стоят?
-Какие личные местоимения указывают на того или на тех, к кому обращена речь? (Ты, вы) Называют лицо, число.
-Какие личные местоимения указывают на того или на тех, о ком говорят. (Он, она, оно, они) Называют лицо, число.
-Какие местоимения и в каком числе изменяются по родам?
Первичное закрепление.
Упр.113 стр.54 (Самостоятельное выполнение , проверка с комментированием)
-Чему учились выполняя задание? (определять грамматические признаки местоимений.)
Электронное приложение к учебнику.
3.Физкультминутка.
Выполняют движения под музыку со словами.
Я, ты, он, она-
Вместе целая страна.
В слове мы сто тысяч я,
Большеглазых озорных,
Чёрных, рыжих и льняных,
Грустных и весёлых
В городах и сёлах.(Р. Рождественский
5.Закрепление изученного материала.
6 Работа в группах
Работа по учебнику.
А сейчас будете учиться использовать полученные знания, записывать предложения, заменяя грамматические признаки местоимений словами (местоимениями).
Выполним упражнения114 стр.54
Работа с комментированием. Дополнительное задание к упр. по электронному учебнику.
Чему учились выполняя задание? (определять местоимение по его признакам.)
Работа с предложением. Перемыли мы посуду, навели порядок всюду. (разобрать по членам, указать части речи, составить схему, выписать словосочетания.) Работа у доски. Два ученика получают индивидуальные задания .
Задания выдаёт учитель
Электронное приложение к учебнику.
8. Рефлексия.
Закончите ответ. Записывают на листочке
1.Сегодня вы познакомились с грамматическими признаками …………..
2.Запишите местоимения 2-го лица (ты,вы)
3.Запишите местоимение 3-го лица ед. ч. ж. р. (она)
4. Запишите местоимения 1-го лица мн. ч.
5.Запишите грамматические признаки местоимения я.
Проверка.
Оцените свою работу.
9. Домашнее задание
Запишите Д/З р. Т. стр.32 упр.71
Резерв
Загадки –шутки.
1.Сколько местоимений в слове семья? (семь)
2.Какое местоимение следует добавить к другому местоимению, чтобы получилось много крупных плодов? (тыквы)
3.За какое местоимение должна спрятаться буква, чтобы получился зверёк? (заяц)
4.какое местоимение читают одинаково слева направо и справа налево? (оно)
Работа в группах
1
«Вставь местоимение»
… нарисую ёлочку.
А … что будешь рисовать?
Когда … приедет?
2
«Вставь местоимение»
Вечером … читаем сказки.
Что … вырезает из бумаги?
А … умеете так вырезать?
3
«Вставь местоимение»
Завтра … пойдём на речку.
Кого … ждёте?
Почему … улетают?
4
«Вставь местоимение»
Какую задачу … решают?
Куда … идёшь?
Завтра … пойду в библиотеку.
5
«Вставь местоимение»
Вечером … читаешь сказки?
Что … вырезаем из бумаги?
А … умеют так вырезать?
Я и мы, ты и вы,
Он, она ,оно ,они-
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения!
[pic]
