Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конспект урока математики для 2 класса по теме «Умножение и деление. Закрепление»
Разработал:
студентка: Вострикова Анастасия Юрьевна
Учитель: Соколовская Вера Александровна
Камышлов, 2016
УМК Школа России
Тема. Умножение и деление. Закрепление
Класс: 2
Тип урока: повторение и закрепление знаний
Цель урока: создание условий для практического применения знаний названий компонентов и результата умножения и деления, умения решать задачи на нахождение частного и произведения
Задачи:
Личностные: развитие интереса и желания приобретать новые знания на уроках математики;
Предметные: развитие умения решать текстовые задачи; развитие умения читать примеры с использованием новых терминов, умения выполнять деление с использованием схем, выполнять умножение с помощью сложения одинаковых слагаемых
Метапредметные: развитие умения оценивать себя и своих товарищей, осуществлять контроль своей деятельности
Оборудование: компьютер, проектов, интерактивная доска, презентация, учебник
- Здравствуйте ребята. - Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё внимание.
Приветствуют учителя, садятся, проверяют свою готовность к уроку.
Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации
II. Актуализация знаний
3 мин
- Откройте тетради, запишите дату, классная работа
- Вспомните, что такое умножение
- Как называются числа при умножении
- Что такое деление?
- Как называют компоненты деления
- Посмотрите, какую математическую запись можно заменить умножением
5+8+9
1+2+1+1
5+5+5+5+5
72+27
- Давайте решим это выражение
- Как заменить данное выражение умножением
- Прочитайте данные выражения, используя названия компонентов умножения и деления
72:9
9*8
Открывают тетради, записывают дату, классная работу
- Умножение – это сложение одинаковых слагаемых
- Первый множитель, второй множитель, произведение
- Разложение на равные части
- Делимое, делитель, частное
- 5+5+5+5+5
- 5+5+5+5+5
- 5*5=25
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
Познавательные УУД – структурирование знаний
Опрос
III.
Постановка цели урока
1 мин
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
- Все верно, сегодня на уроке мы с вами будем закреплять умения выполнять умножение и деление
- Закреплять умение умножать и делить
Регулятивные УУД - целеполагание
IV. Открытие новых знаний
15 мин
- Как вы думаете, ребята, кто быстрее считает человек или калькулятор?
- Давайте докажем, что мы считаем быстрее!
2х2
4х2
10:2
6:2
9х2
- Посмотрите на следующее задание. Нам нужно сравнить выражения, не вычисляя их
408х4 408+408+408
572х6 572+572+572+572+572-572
6х7 6+6+6+6+6+6+6+6
184х3 148+148+148
2х5 2+2+2+2+2
- Давайте решим следующие задачи:
- В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?
- Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
- Как составим выражение?
- Давайте решим его
- Какой запишем ответ?
- В классе было шесть футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?
- Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
- Что сделаем, чтобы решить задачу?
- Какую схему нарисуем?
- Как составим выражение?
- Какой запишем ответ?
- Решим следующие выражения:
8*3
1*7
7*2
5*3
4*4
6*2
2*5
3*3
18:2
16:8
14:2
12:6
10:2
8:4
- Калькулятор
- 408х4 > 408+408+408
572х6 > 572+572+572+572+572-572
6х7 < 6+6+6+6+6+6+6+6
184х3 = 148+148+148
2х5 = 2+2+2+2+2
- В двух вазах по три розы.
Сколько роз в этих вазах?
3*2=3+3
3*2=6
- 6 роз в этих вазах
- В классе было шесть футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам.
- Сколько мячей получил каждый?
- Нарисуем схему
- Будем раздавать мячи ученикам, пока они не закончатся
- 6:3=2
- 2 мяча получил каждый.
8+8+8=24 1+1+1+1+1+1+1=7
7+7=14
5+5+5=15
4+4+4+4=16
6+6=12
2+2+2+2+2=10
3+3+3=9
18:2=9
16:8=2
14:2=7
12:6=2
10:2=5
8:4=2
Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес) ; формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
Упражнение
Физминутка
1 мин
IV. Применение новых знаний
мин
- Давайте посмотрим, как вы научились умножать и делить. Для этого выполни самостоятельно задания на карточках
1. Замени сложение умножением, где это возможно, и запиши ответ:
3 + 3 + 3 +3 + 3 12 + 12 + 12
5 + 5 + 6 + 5 4 + 4 + 4 + 4 + 4
2. Замени умножение сложением и запиши ответ:
2 6
44
3
42
56
3.Сравни выражения и поставь нужный знак (> < =)
6 + 6 + 6 … 6 Х 3
3 … 11 Х 4
9+ 9 … 9 Х 3
5 Х 4 … 4 Х 5
4.Реши выражения с помощью схем:
15:5
12:2
14:7
10:5
18:2
5.Сделай к задаче схематический рисунок и запиши её решение.
На клумбе посадили 3 ряда роз по 5 штук в каждом ряду. Сколько всего роз посадили?
6.Сделай к задаче схематический рисунок и запиши её решение
10 тетрадей разложили поровну в 2 стопки. Сколько тетрадей в каждой стопке?
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий
Работа с учебником
Самостоятельная работа по карточкам
V. Итог урока. Рефлексия.
3 мин
- А пока, вспомните, какие трудности (задания) вам пришлось преодолевать? Что интересного узнали? Что понравилось? Что не понравилось? Как вы себя чувствовали на уроке?
- Что мы сегодня вспомнили на уроке?
- Вспомните, что такое умножение
- Как называются числа при умножении
- Что такое деление?
- Как называют компоненты деления
- Наш урок подошел к концу.
Для закрепления навыков в решении задач, дома нужно выполнить задание в учебнике на стр. 63 № 6,стр. 66 № 15
Урок окончен.
Оценивают свою работу
- Что такое деление, умножения, как называются компоненты умножения и деления, как выполнять умножение и деление
- Умножение – это сложение одинаковых слагаемых
- Первый множитель, второй множитель, произведение
- Разложение на равные части
- Делимое, делитель, частное
Записывают домашнее задание
Регулятивные УУД – оценка
Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ
Беседа
Самоконтроль
