Тема: Туве Янссон "Шляпа Волшебника".
учитель начальных классов: Федорова Оксана Григорьевна
Педагогические задачи: познакомить с творчеством Т.Янссон; учить прогнозировать содержание текста по названию и иллюстрации; учить анализировать текст; отрабатывать технику чтения.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют прогнозировать и анализировать текст; работать над пониманием лексического значения слова; выражать свои мысли; участвовать в диалоге.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания - находят ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, игровые ситуации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной речи; участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; работают в паре, в группе.
Личностные: самостоятельно определяют и высказывают самые простые, общие для всех людей правила поведения.
Оборудование к уроку: презентация, выставка книг Туве Янссон, рисунки героев с буквами, карточки с буквами, кроссворд, заготовка для цифрового диктанта, запись песни "Облака".
Ход урок:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь.
- Почувствовали, как от ваших улыбок стало в классе светлей и теплей.
- Я желаю вам хорошей работы. Если вы выполните все задания верно, то из полученных слов соберёте пословицу.
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
- С произведением какой писательницы вы познакомились? (Туве Янссон)
- Как называется это произведение? (“Шляпа волшебника”)
- Из какой страны пришла к нам эта сказка? (Из Финляндии)
- Ребята, какое было домашнее задание? (Пересказать сказку по плану.)
- Перед вами лежат пункты плана (разрезаны) , но они перепутались. Ваша задача - восстановить последовательность, если выполните верно, то у вас получится слово.
Превращение яичных скорлупок. (С)
Наши герои исследуют тучки. (Д)
Тучками можно управлять! (Е)
Муми-папа потрясен! (Л)
Новая игра. (А)
Страшный сон. (Л)
ПЕРЕСКАЗ ПО ПЛАНУ
3. Закрепление изученного.
- Назовите героев сказки. (Мумии – тролль, Мумии – мама, Мумии – папа, Снусмумрик, Снорк, Фрекен Снорк, Снифф)
Работа в группах.
А)- Перед вами лежит карточка. Соедините героя с его характеристикой.
Этот герой – хороший товарищ, он не отягощает свою жизнь вещами, но дух бродяжничества уводит его от друзей. Он уходит на всю зиму в тёплые страны. (Снусмумрик)
Этот герой меняет цвет в зависимости от настроения. Любит танцевать и навешивать на себя разные украшения. За ухом у этого героя всегда цветы, а на ноге маленький золотой браслет. (Фрекен - Снорк)
Этот герой похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен. (Мумии - тролль)
Этот герой волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое ее новые гости в день своего рождения и “сколько подушек им надо под голову”. (Мумии - мама)
Этот герой считает, что дом Мумии – троллей должен быть полон удивительных уголков и потайных комнат, лестниц, балкончиков и башен. (Мумии - папа)
ПРОВЕРКА:
- На доске изображены иллюстрации с героями сказки. (с обратной стороны буквы (смело)
(Учитель вызывает ребёнка к доске. Он читает характеристику кого–то из героев. Переворачивает и с обратной стороны появляется буква.)
Б) Выборочное чтение.
- зачитайте отрывок, в котором говорится о превращении яичной скорлупы в тучки.
- как тучки стали двигаться.
- послушные тучки
- С кем сравниваются тучки, если ими можно управлять нажимом, покачиванием, с них можно свалиться, их можно пришпорить? (с лошадью)
В) Прослушивание песни “Облака” ( Автор стихов Козлов, музыка Шаинского)
- Кто знает песню, подпевайте.
- Созвучны ли мысли Туве Янссон, написавшей сказку 60 лет назад, и нашего современника?
- С чем сравниваются облака в песне?
- Какое желание возникает при виде облаков?
- Кто же и где может осуществить свою мечту?
Г) Работа в группах (тест).
- А сейчас мы вспомним предыдущие части. Для этого мы с вами проведём небольшой тест.
- Из букв правильных ответов, сложите слово (гуляй)
1.Из какой страны пришла к нам сказка “Шляпа волшебника”?
а.) Германия. в) Голландия. б) Франция. г) Финляндия.
2. Каким был последний ужин Муми – троллей перед спячкой?
а) осенние листья; у) хвойные иголки; я) снежные шапки; ю) сладости.
3. Сколько дней и ночей проспал Мумии – тролль?
н) 30 дней и 30 ночей; м) 60 дней и 30 ночей; л) 100 дней и 100 ночей; р) 7 дней 7 ночей.
4. На чём любил играть Снусмумрик?
а) на балалайке; в) на скрипке; б) на гитаре; я) на губной гармошке.
5.Что лежало на вершине горы?
а) жёлтая пирамида; к) красный куб; й) чёрный цилиндр; л) белый шар.
ГУЛЯЙ
4.Физминутка
- Встаньте. Закройте глаза. Представьте, что ваш нос начал расти, расти и расти. Нарисуйте своим длинным носиком волшебный предмет из сказки “ Шляпа волшебника”
- А теперь ваш нос стал уменьшаться до обычных размеров. Откройте глаза
Д) Восстановление деформированного текста. (Работа с учебником)
- Вставь слова.
На вершине разгуливал ________(весенний) ветер и на все ________(четыре) стороны распахивался голубой _____(горизонт). На _______(западе) было море, на ______(востоке) река, петляя, _______(уползала) в глубь Пустынных гор, на севере простирались_________(дремучие) ________(леса), а на юге из трубы –________(Муми-дома) клубился дымок.
Е) Пришло время узнать четвёртое слово. Отгадайте кроссворд.
РАЗГАДАЙ КРОССВОРД
- Жилое помещение на чердаке под скатом крыши.
- Сколько раз прокуковала кукушка.
- Что нашли Муми-троль и Снусмурик и Снифф после зимней спячки.
- В каком месяце муми-троли погружаются в спячку.
З) Цифровой диктант.
- Сейчас мы с вами напишем цифровой диктант.
- Я говорю фразу. Если вы с ней согласны, то ставите “1”, если не согласны, то “0.
Муми-мама и мумии-папа принимали гостей с невозмутимым спокойствием. (1)
Тайная система общения: три простых свистка и два долгих (0)
Снусмумрик всегда ходил в новом шарфе (0)
В шляпе волшебника были варёные яйца. (0)
Яичные скорлупки сохранили белый цвет, но стали мягкими и пухлыми. (1)
Из шляпы выпорхнули 3 белые тучки. (0)
Тучка была по ощущениям фрекен Снорк похожа на вату. (1)
Муми – тролль крикнул “Кукареку!” перед окошком Муми–мамы. (0)
Новую игру с тучками изобрели Снорк и Снусмумрик. (1)
Муми – троллю и фрекен Снорк приснились разные сны. (0)
Друзья так и не догадались, что тучки – это яичные скорлупки. (1)
Взаимопроверка:
Ответы: 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1.
5. Подведение итогов и оценивание работы класса.
Какие впечатления остались у вас после сказки?
Почувствовали ли вы, что сказку написала финская писательница? (Да. По именам героев, тролли - сказочные персонажи фольклора Запада)
А узнали ли вы, что-нибудь о волшебнике, про чью шляпу читали?
Почему он оставил шляпу?
Что случится дальше?
Вот об этом вы можете прочитать в других книгах.
6. Выставка книг.
- Сложите из слов пословицу (“Сделал дело, гуляй смело”)
- Как вы её понимаете?
7. Домашнее задание.
- Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.
