Урок окружающего мира во 2-Б классе
Учитель: С.Н. Коробкова
06.12.16 г
Тема: Что такое экономика?
Цели:
Познавательные :
- сформировать понятие экономика;
- различать отдельные отрасли экономики;
-выявить взаимосвязь отраслей экономики
Регулятивные:
- закрепление знаний по выделению различий между селом и городом;
- умение определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- умение совместно с учителем давать оценку своей деятельности на занятиис
Личностные:
- развитие мыслительных операций;
-развитие эстетических чувств , доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости;
- привитие интереса к учебному предмету
Коммуникативные:
- формирование умения слышать и слушать;
- умение строить речевое высказывание в устной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;
- умение слушать собеседника и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- умение работать в паре
Тип урока : урок открытия нового знания
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, таблицы, презентация
Ход урока:
I Мотивирование к учебной деятельности
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
– Красиво встали. Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо.
– Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесёт вам новые знания, а, значит, и новые радости.
II Актуализация знания и фиксация затруднения в деятельности
- Мы с вами живём в деревне, а кто из вас хоть раз был в городе?
- Вы заметили, чем жизнь города отличается от жизни села.
Чтобы узнать тему нашего урока вы должны разгадать кроссворд в рабочей тетради на
( Хозяйство)
-Как вы понимаете это слово? Что оно обозначает? Какое хозяйство есть у вас дома?
III Постановка учебной задачи
Итак, тема нашего урока: «Экономика»
Определите тему нашего урока, используя фразы: (СЛАЙД)
Я думаю, что узнаю…
Мне хотелось бы узнать о …
- Вы поставили цель и определили задачи узнать:
- что такое экономика?
- какие части или отрасли экономики существуют?
- что приводит в движение экономику?
Давайте постараемся в этом разобраться.
IV построение проекта выхода из затруднений
Введение определения «экономика»
В основе слова «экономика» лежат два древнегреческих слова «экос» – дом и «номос» –закон. Буквальный перевод – «искусство ведения домашнего хозяйства». (Слайд 5)
Еще древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по определенным законам и правилам. У каждого из вас есть домашняя экономика, в которой у каждого своя роль, своя функция: кто-то моет посуду, кто-то готовит кушать, кто-то ходит в магазин, кто-то зарабатывает деньги. Экономика есть и в нашем государстве. В чём суть экономики мы сейчас с вами постараемся разобраться.
2. Обсуждение в группах
А вот с какой проблемой столкнулись лесные жители при ведении своего домашнего хозяйства. Ну что, попробуем помочь лесным жителям : Что нужно придумать им, чтобы жизнь стала легче?
Рассказ труженицы- пчелы
Мы живём в лесу (лягушка, пчёлы, муравьи, бобры, белки, зайцы, сороки, медведь, лиса, богомол). Каждому из нас нужен- дом, нужны еда, питьё. Кроме того, лесным жителям надо защищаться от врагов: кому от охотников, кому от мальчишек. А ещё все лесные новости узнавать, по лесу путешествовать, детишек уму- разуму учить.
Не каждый лесной житель может со своими делами одинаково хорошо справиться. Даже у нас, пчёл, на все дела времени и сил не хватает. Дом- то мы, конечно сами себе строим и еду- нектар- сами добываем. Но за день с цветка на цветок, с куста на кусток, с полянки на полянку так накружишься, что полетать, новости узнать ни времени, ни сил не остаётся. Так и у других лесных жителей на всё времени не хватает. Стали думать, как сделать нашу жизнь легче.
- А что бы вы посоветовали лесным жителям? (обсуждение в группах 2-3 мин)
ВЫВОД: пусть каждый делает то, что у него получается
А вот что предложил лесным жителям мудрый Филин:
«Лягушки хорошо поют- и это у них получается хорошо, пчёлы лучше других собирают мёд, муравьи и бобры- строят дома, белки и ежи- заготавливают на зиму грибы, ягоды. Орехи, зайцы- выращивают капусту и морковь. Пусть каждый делает то, что у него получается лучше всего. А сорока пусть разности новости. Медведь пусть охраняет всех лесных жителей от врагов, Богомол лечит.»
Работа со схемой
Люди последовали примеру лесных жителей и тоже разделили свой труд по профессиям. Представим экономику страны в виде дерева
- Как вы думаете, что будет обозначать каждая веточка? (Отрасли экономики)
Давайте попробуем назвать отрасли экономики:
Как называется отрасль в которой делают игрушки, машины, шьют одежду (промышленность)
- выращивают хлеб, овощи, разводят коров, овец, гусей (сельское хозяйство)
- продают одежду, продукты питания и другое (торговля)
-строят дома, заводы, фабрики (строительство)
-перевозят грузы, людей (транспорт)
- обучают людей (образование)
- к этой сфере относятся парикмахерские, мастерские, различные салоны (сфера услуг)
-лечат людей (здравоохранение)
V Реализация построенного проекта
Работа с учебником с. 104 чтение текста
VI Самостоятельная работа
Связь частей экономики
-Ребята, а вы согласны с тем ,что отрасли экономики связаны. Если да, то обсудите в парах как можно показать связь отраслей экономики. (2 минуты обсуждения)
Вывод: Все части экономики связаны друг с другом
VII Включение в систему знаний и повторение.
Все произведенные различными отраслями продукты, т.е товары можно приобрести за деньги.
А что такое деньги?
Деньги – это кровь экономики.
Давайте прочитаем что об этом говорит учебник.
VIII Рефлексия деятельности
1. - Какую задачу ставили?
-На уроке я узнала…
- Мне было интересно узнать…
Мне хотелось бы ещё узнать…
Оцените свою работу на уроке карточками
- Если вам всё понятно и вам понравилась ваша работа на уроке, поднимаем смайлик красный, если вам не все понятно и нужно ещё закрепить- то жёлтый смайлик, а если вам было не интересно, и у вас остались большие затруднения.
3. Оценивание
IX Домашнее задание
