Приложение 2
«Рекомендовано» Руководитель МО
_____ /______________ /
ФИО
Протокол №____ от
«___» _________ 2016__г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР МБОУ СШ №5
_____ /______________ /
ФИО
«___» ________2016__г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО технологии во 3-в классе.
Учитель: Пиголицына Л.А.
Количество часов
всего 34 часа; в неделю 1 час.
2016 – 2017 учебный год
Приложение к рабочей программе по технологии
Календарно – тематическое планирование по технологии
Класс: 3-в
Учитель:Пиголицына Л.А.
Количество часов
Всего 34часа; в неделю 1 час
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ В 3 - Х КЛАССАХ
- Человек и земля
22 часа
2
3.
Человек и вода
4часа
2
4.
Человек и воздух
3часа
-
5.
Человек и информация
4 часа
1
ИТОГО
3 4
5
Календарно – тематическое планирование
22часа
2.
2.1
Архитектура. Изделие «Дом».
Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с канцелярским ножом. Выполнять технический рисунок конструирования модели дома.
Изделие «Дом».
08.09
3.
2.2
Городские постройки.
Изделие
«Телебашня».
Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Выполнять технический рисунок конструирования модели телебашни
Изделие
«Телебашня».
15.09
4.
2.3
Парк.
Изделие «Городской парк».
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за растениями.
На основе самостоятельно составленного эскиза композиции планировать изготовление изделия. Выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе.
Изделие «Городской парк».
22.09
5.
2.4
Проект
«Детская
площадка».
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».
Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту.
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».
29.09
6.
2.5
Проект
«Детская
площадка».
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».
Контролировать с помощью технологической карты последовательность выполнения работы. Создавать объёмный макет из бумаги. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея.
Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».
06.10
7.
2.6
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Коллекция тканей».
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков».
Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена, сравнивать свойства пряжи и ткани, определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Различать разные виды украшения одежды - вышивку и монограмму. Различать виды аппликации. Исследовать особенности орнамента в национальном костюме.
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков».
13.10
8.
2.7
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Изделия: «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука».
Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Использовать аппликации для украшения изделия. Оценивать качество выполненной работы.
Изделия: «Украшение платочка монограммой, «Украшение фартука».
20.10
9.
2.8
Изготовление
тканей.
Изделие
«Гобелен»
Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Использовать разметку по линейке и шаблону. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.
Изделие «Гобелен»
27.10
10.
2.9
Вязание.
Изделие «Воздушные петли».
Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Использовать разметку по линейке и шаблону. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.
Изделие «Воздушные петли».
10.11
11.
2.10
Одежда для карнавала.
Изделия:
«Кавалер»,
«Дама».
Составлять рассказ о проведении карнавала. Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его материал. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу.
Изделия:
«Кавалер»,
«Дама».
17.11
12.
2.11
Бисероплете-
ние.
Практическая работа «Ателье мод».
Изделия:
«Браслетик»,
«Цветочки»,
«Браслетик
«Подковки».
Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Подбирать необходимые материалы. инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами.
Изделия:
«Браслетик»,
«Цветочки»,
«Браслетик «Подковки
24.11
13.
2.12
Кафе.
Практическая работа «Кухонные принадлежности».
Изделие
«Весы». Кроссворд «Ателье мод».
Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Выполнять раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Проверять изделие в действии.
Изделие «Весы».
01.12
14.
2.13
Фруктовый завтрак.
Практическая работа Таблица «Стоимость завтрака».
Изделие «Фруктовый завтрак», «Солнышко на тарелке»
(по выбору учителя).
Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продукта. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого. Анализировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления. распределять обязанности.
Изделие «Фруктовый завтрак», «Солнышко на тарелке»
08.12
15-16.
2.14-2.15
Колпачок-
цыплёнок.
Изделие
«Колпачок-
цыплёнок».
Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки. Изготавливать выкройку. Выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Соблюдать правила экономного расходования материала. Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона.
Изделие
«Колпачок-
цыплёнок»
15.12-22.12
17.
2.16
Бутерброды.
Изделия: Бутерброды «Радуга на шпажке» (по выбору учителя
Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять последовательность приготовления закусок. Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.
Изделия: Бутерброды «Радуга на шпажке» (по выбору учителя
12.01
18.
2.17
Салфетница.
Способы
складывания
салфеток .
Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие.
Изделие:
Салфетница
Способы
складывания
салфеток».
19.01
19.
2.18
Магазин
подарков.
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей».
Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина, глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделия из солёного теста. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия. Использовать правила этикета при вручении подарка.
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей».
26.01
20.
2.19
Золотистая
соломка.
Изделие
«Золотистая
соломка».
Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру.
Изделие
«Золотистая
соломка».
02.02
21.
2.20
Упаковка подарков.
Изделие
«Упаковка
подарков».
Соотносить выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того , кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Осваивать приём соединения деталей при помощи скотча.
Изделие
«Упаковка
подарков
09.02
22.
2.21
Автомастерская
Фургон
«Мороженое».
Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры.
Изделие
Фургон
«Мороженое
16.02
23.
2.22
Грузовик. Практическая работа «Человек и земля».
Изделия:
«Грузовик»,
«Автомобиль»
На основе образца и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план сборки изделия: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций, самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соединения деталей: подвижное, неподвижное
Изделия:
«Грузовик»,
«Автомобиль
02.03
3.0
Человек и вода
4 часа
24.
3.1
Мосты.
Изделие: модель «Мост».
Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструкторских особенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять технологическую карту. Выполнять чертеж деталей и разметку при помощи шипа. Подбирать материалы для изготовления изделия. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).
Изделие: модель «Мост».
09.03
25.
3.2
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт».
Изделия: «Яхта». «Баржа» (по выбору учителя).
Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.
Изделия: «Яхта». «Баржа» (по выбору учителя).
16.03
26.
3.3
Океанариум.
Проект
«Океанариум». Практическая работа «Мягкая игрушка».
Изделие «Осьминоги и рыбка».
Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из которых изготавливают мягкие игрушки. Находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы.
Изделие «Осьминоги и рыбка».
23.03
27.
3.4
Фонтаны. Практическая работа «Человек и вода».
Изделие
«Фонтан».
Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях. Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов.
Изделие
«Фонтан».
06.04
4.0
Человек и воздух
3 часа
28.
4.1
Зоопарк. Практическая работа «Тест «Условное обозначение техники оригами».
Изделие
«Птицы».
Сравнивать различные техники создания оригами. Обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами.
Зоопарк. Практическая работа .Тест «Условное обозначение техники оригами».
Изделие
Птицы».
13.04
29.
4.2
Вертолётная
площадка.
Изделие «Вертолёт «Муха».
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Определять и называть основные детали вертолёта. Анализировать план изготовления изделия. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Использовать новый материал - пробка.
Изделие «Вертолёт «Муха».
20.04
30.
4.3
Воздушный
шар.
Изделие «Воздушный шар».
Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять технологическую карту. Контролировать изготовление изделия на основе технологической карты, самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины.
Изделие «Воздушный шар».
27.04
5.0
Человек и информация
4часа
31.
5.1
Переплётная
мастерская.
Изделие
«Переплётные
работы».
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги. Использовать эти знания для работы над изделием.
Изделие
«Переплётные работы».
04.05
32.
5.2
Почта .Способы общения, передачи информации. .Виды почтовых отправлений, доставки почты .Работа почтальона.
Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать информацию и кратко излагать её. Рассказывать об особенностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения
11.05
33.
5.3
Кукольный театр.
Проект «Готовим спектакль».
Кукольный театр.
Проект «Готовим спектакль».
Изделие «Кукольный театр».
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Составлять рассказ о театре. Осмысливать этапы проекта и проектную документацию
Изделие «Кукольный театр».
18.05
34 -
5.4
Проект «Готовим спектакль».
Изделие «Кукольный театр».
Создавать изделия по одной технологии, использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распределять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Рассказывать о правилах поведения в театре.
Изделие «Кукольный театр».
25.05
