Порядок выполнения действий
УУД: Познавательные: учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки;
Регулятивные: использовать алгоритм при решении поставленных задач;
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог;
Личностные: оценивать себя и товарищей.
Цели: научить различать действия первой ступени и действия второй ступени, правильно выполнять порядок действий.
Оборудование: презентация
Ход урока:
I. Устные упражнения.
- Здравствуйте.
Я сегодня всех умнее, все получится сейчас, все пойму и все сумею, получу, конечно, 5.
- Давайте проведем математический диктант:
263 – 63 = 200 136 + 64 = 200 20 * 10 = 200 400 : 2 = 200
356 + 44 : 2 = 378 (200)
Давайте, поменяемся тетрадями, сверим с образцом и оценим свою работу (смайлики)
Почему у вас так получилось в последнем примере? (мы пользовались правилом с начальной школы)
А почему у меня получилось так?
Что надо сделать, чтобы получить такой ответ? (нужно поставить/убрать скобки)
Какова цель нашего урока? (научиться решать выражения со множеством действий)
Какие задачи мы можем перед собой поставить? (вывести правила выполнения действий)
II. Изучение нового материала.
2. Три правила выполнения действий. 3. Изменить порядок действий можно на основе свойств сложения, вычитания и умножения.
III. Закрепление.
Групповая работа.
Каждая группа получает конверт. Ваша задача решить выражения и отгадать зашифрованное слово.
[pic] [pic]
[pic]
«Человек рассеянный» Самуил Маршак
А зачем нужно соблюдать порядок в жизни. Приведите примеры.
IV. Итог урока. Тренировка внимания.
Учитель показывает ребятам плакат и обращается к ним: «Внимательно посмотрите на плакат. Вам дается 1 секунда, после чего плакат будет убран, а вы должны сложить три числа, которые были на нем, и назвать сумму этих чисел».
[pic]
Эксперимент заключается в том, что дана установка: назвать сумму трех чисел. А вопросы будут иметь другое содержание: какое число записано внутри квадрата, треугольника и круга.
V. Итог урока. Выставление себе оценки
