Тема: Строчная буква ы.
Цель: создать условия для формирования умения писать строчную букву ы, соотносить печатные и письменные буквы, содействовать развитию моторики руки, фонематического слуха.
Планируемые результаты: различают печатную и письменную буквы ы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]; комментируют запись некоторых слов и предложений; подбирают слова со звуками [ы], [и], сравнивают произношение и написание слов с этими звуками/буквами.
УУД: п – осуществлять сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слова; к – умеют задавать вопросы; р – принимают учебную задачу и осуществляют ее решение под руководством учителя; л – воспринимают речь учителя.
Ход урока:
Организационный момент.
Мы услыхали от совы,
Что нету слов на букву ы. (Е. Благинина)
Актуализация опорных знаний.
Учитель показывает карточки с прописными буквами: а, о, и, А, И, О, И.
– Назовите буквы, написанные на карточках, покажите строчные и заглавные буквы.
Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы будем писать строчную букву ы. Что вы знаете об этой букве?
Есть слова на букву ы? –
Мы спросили у совы.
Призадумалась сова
И переспросила: «А?»
Слух хороший у совы,
Но не знает слов на ы.
Ы нужна нам или нет?
Дайте, дети, мне ответ. (А. Евтушенко)
Усвоение новых знаний.
Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Ухо – нос».
Левой рукой берутся за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Отпускают, хлопают в ладоши и меняют положение рук наоборот.
Повторение правил посадки во время письма.
Работа в «Прописи № 2» (с. 9). Знакомство со строчной буквой ы.
– Посмотрите на букву ы. На что она похожа?
1. А бедняжка буква ы
Бродит с палочкой, увы.
2. Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква ы –
Все мы знать ее должны.
– Рассмотрите образец строчной буквы ы. Сравните печатную и письменную буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?
- Почему нет заглавной буквы ы? (Нет слов, начинающихся на букву ы)
Знакомство с написанием буквы и.
– Начинаем писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо, продолжаем закруглять до середины наклонной палочки. Затем пишем присоединительный элемент от середины овала до верхней линии рабочей строки. Второй элемент – палочку с закруглением внизу – начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
– Пропишите букву ы в воздухе.
Письмо элементов буквы ы и буквы ы.
– Рассмотрите образец строчной буквы ы.
– Из каких двух элементов состоит буква?
– Для чего нужны стрелки?
– Обведите элементы буквы.
– Обведите контур вишни.
– Допишите на первой строчке элементы буквы ы.
– Обведите буквы ы в словах сыр, сын, мыши, шары.
Физкультминутка. (по выбору учителя).
Закрепление знаний.
Слогово-звуковой анализ слов. («Прописи № 2», с. 9)
– Рассмотрите схему слова мыши.
– Сколько слогов в слове?
– Какой слог ударный?
– Сколько звуков в первом слоге?
– Из чего состоит первый слог?
– Сколько звуков во втором слоге?
– Из чего состоит второй слог?
Аналогичная работа выполняется со словом шары.
Рефлексия учебной деятельности.
– У какой буквы мы сегодня были в гостях?
– Что получилось? Над чем надо еще поработать?
– Понравилось вам в гостях у буквы ы?
– Дома потренируйтесь в написании изученной буквы.
