Вариант 3
Проказы старухи-зимы.
Разозлилась старуха-зима, задумала она всякое дыхание со света сжить. Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком.
Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в тёплые страны. Остался воробей, и тот под стреху забился.
Видит зима, что птиц ей не догнать, накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут морозы один дркгого злее, с ёлки на ёлку перепрыгивают, потрескивают да пощёлкивают, зверей пугают. Не испугались звери: у одних шубы тёплые, другие в глубокие норы запрятались; белка в дупле орешки грызёт, медведь в берлоге лапу сосёт; заинька, прыгаючи, греется, а лошадки, коровки, овечки давным-давно в тёплых хлевах готовое сено жуют, тёплое пойло пьют.
Пуще злится зима – до рыб она добирается: посылает мороз за морозом, один другого лютее. Морозцы бойко бегут, молотками громко постукивают; без клиньев, без подклинков по озёрам, по рекам мосты строят. Замёрзли реки и озёра, да только сверху, а рыба вся вглубь ушла: под ледяной кровлей ей ещё теплее.
«Ну, постой же, - думает зима, - дойду я до людей», - и щлёт мороз за морозом, один другого злее. Заволокли морозы узорами оконницы в окнах; стучат и в стены, и в двери, так что брёвна лопаются. А люди затопили печки, пекут себе блины горячие да над зимою посмеиваются. Случится кому за дроваим в лес ехать – наденет он тулуп, валенки, рукавицы тёплые да как примется топором махать, даже пот прошибёт. По дорогам, будто зиме на смех, обозы потянулись: от лошадей пар валит, извозчики ногами потопывают, рукавицами похлопывают, плечами подёргивают, морозцы похваливают.
Обиднее всего показалось зиме, что даже малые ребятишки – и те её не боятся! Катаются себе на коньках, да на салазках, в снежки играют, баб лепят, горы строят, водой поливают да ещё мороз кличут: «Приди-ка пособить!» Щипнёт зима со злобы одного мальчугана за ухо, другого за нос, даже побелеют, а мальчик схватит снегу, давай тереть – и разгорится у него лицо, как огонь.
Видит зима, что ничем ей не взять, заплакала со злости. Со стрех зимние слёзы закапали... видно, весна недалеко!
К.Д.Ушинский
Часть 1
1. Выпишите из текста предложение, в котором однородные члены предложения – сказуемые.
[pic]
2. Найдите утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Ответ обведите в кружок.
А. Всем весело зимой.
Б. Зима – суровое время года.
В. Лучшее время года – зима.
Г. После зимы наступает лето.
3. Заполните таблицу, пользуясь текстом и собственными знаниями окружающего мира. Запишите 2-3 названия животных.
Группы животных
[pic]
4. Выпишите из текста основные признаки зимы.
[pic]
5. Восстановите последовательность частей текста. Для этого расставьте цифры в клеточки
[pic]
Зима сживает со свету птиц.
[pic]
Зима донимает маленьких ребятишек.
[pic]
Зима добирается до рыб.
[pic]
Зима накинулась на зверей.
[pic]
Зима шлёт мороз на людей.
6. Подчеркните в тексте предложения, в которых описывается, как птицы готовятся к зиме.
7. Объясните значение слова «дубрава».
[pic]
8. Используя текст и собственный опыт, заполните таблицу.
Как звери готовятся к зиме
[pic]
9. Выпишите из текста слова, родственные слову «мороз». Дополните запись своими словами.
[pic]
10. Решите задачу и запишите ответ.
Вес бурого медведя достигает 150 кг. За зиму медведь теряет от 50 до 100 кг веса. Сколько может весить медведь, проснувшись весной в своей берлоге?
[pic]
Часть 2
11. Что нового вы узнали, прочитав рассказ К.Д.Ушинского?
[pic]
12. Вспомните и запишите названия литературных произведений, действие которых происходит зимой.
[pic]
13. В первом предложении найдите слово, в котором все согласные – твёрдые. Сделайте звукобуквенный разбор этого слова.
[pic]
14. Замените выделенное в предложении выражение другим близким по значению, и запишите получившееся предложение
Замёрзли реки и озёра, да только сверху, а рыба вся вглубь ушла: под ледяной кровлей ей ещё теплее.
[pic]
15. Из текста выпишите по 1 названию.
Предмет неживой природы -
Вещество -
Тело -
Вариант 4
Как рубашка в поле выросла
1.
Видела Таня, как отец её горстями разбрасывал по полю маленькие блестящие зёрна, и спрашивает:
- Что ты, тятя, делаешь?
- А вот сею ленок, дочка; вырастет рубашка тебе и Васютке.
Задумалась Таня: никогда она не видела, чтобы рубашки в поле росли.
Недели через две покрылась полоска зелёной шелковистой травкой, и подумала Таня: «Хорошо, если бы у меня была такая рубашечка».
Раза два мать и сёстры Тани приходили полоску полоть и всякий раз говорили девочке:
- Славная у тебя рубашечка будет!
Прошло ещё несколько недель: травка на полоске поднялась, и на ней показались голубые цветочки. «У братца Васи такие глазки, - подумала Таня, - но рубашечек таких я ни на ком не видала».
Когда цветочки опали, то на месте их показались зелёные головки. Когда головки забурели и подсохли, мать и сёстры Тани повыдергали весь лён с корнем, навязали снопиков и поставили ихи на поле просохнуть.
2.
Когда лён просох, то стали у него головки отрезывать, а потом потопили в речке безголовые пучки и ещё камнем сверху завалили, чтобы не всплыл.
Печально смотрела Таня, как её рубашечку топят; а сёстры тут ей опять сказали:
- Славная у тебя, Таня, рубашечка будет.
Недели через две вынули лён из речки, просушили и стали колотить, сначала доской на гумне¹, потом трепалом² на дворе, так что от бедного льна летела кострика³ во все стороны. Вытрепавши, стали лён чесать железным гребнем, пока не сделался мягким и шелковистым.
- Славная у тебя рубашечка будет, - опять сказали Тане сёстры.
Но Таня подумала: «Где же тут рубашка? Это похоже на волоски Васи, а не на рубашку».
3.
Настали длинные зимние вечера. Сёстры Тани надели лён на гребни и стали из него нитки прясть.
«Это нитки, - подумала Таня, - а где же рубашечка?»
Прошли зима, весна и лето, настала осень. Отец установил в избе кросна4 , натянул на них основу и начал ткать. Забегал проворно челнок между нитками, и тут уж Таня сама увидела, что из ниток выходит холст.
Когда холст был готов, стали его на морозе морозить, по снегу расстилать, а весной расстилали его по траве, на солнышке, и взбрызгивали водой. Сделался холст из серого белым, как кипень5 .
Настала опять зима. Накроила из холста мать рубашек; принялись сёстры рубашки шить и к Рождеству надели на Таню и Васю новые белые как снег рубашечки.
К.Д.Ушинский
1 Гумно – площадка для молотьбы.
2 Трепало – орудие для трепания волокна (льна, пеньки, конопли) ручным способом.
3 Кострика – остатки стеблей льна, конопли после трепания и чесания.
4 Кросна – ручной ткацкий станок.
Часть 1
1. Найдите пословицу, которая соответствует содержанию прочитанного текста. Ответ обведите в кружок.
А. Один с сошкой, семеро с ложкой.
Б. Лиха беда – начало.
В. Без труда нет плода.
Г. Старый друг лучше новых двух.
2. В рассказе речь идёт о растении лён. Из какого ещё растения можно получить ткань для рубашки? Выберите верный ответ, обведите его в кружок.
А. шёлк В. рожь
Б. хлопчатник Г. нивяник
3. Из первой части рассказа выпишите восклицательное предложение.
[pic]
Волнистой линией подчеркните слово, которое отвечает на вопрос «Какая?»
4. К какому виду относится прочитанный вами текст? Выберите верный ответ на вопрос. Обведите его в кружок.
А. научный В. художественный
Б. научно-популярный Г. деловой
5. Запишите последовательность появления у Тани рубашки. Для этого перечитайте текст ещё раз.
[pic]
6. Решите задачу.
В плоде льна – сухой коробочке – пять гнёзд. Каждое гнездо разделено на 2 части, в каждой половинке по 1 семени. Сколько всего семян в 1 плоде льна? В 2 плодах льна?
[pic]
7. Раскрасьте рисунок в соответствии со сведениями из текста.
[pic]
8. Озаглавьте части текста. Напишите заголовки.
[pic]
9. К какому виду растений относится лён? Запишите в таблицу, пользуясь знаниями окружающего мира.
[pic]
Дикорастущие растения
[pic]
10. Замените в предложении выделенное слово другим, близким по значению. Запишите получившееся предложение.
- Что ты, тятя, делаешь?
[pic]
Часть 2
11. Из последнего абзаца выпишите слова, в которых есть буквы, обозначающие всегда твёрдые согласные звуки.
[pic]
Поставьте в словах знак ударения и разделите их для переноса.
12. Что нового вы узнали, прочитав рассказ К.Д.Ушинского?
[pic]
13. Что значит «головки забурели»?
[pic]
14. Определите, сколько может быть человек в семье Тани? Запишите, кто они.
[pic]
15. Для чего ещё, кроме изготовления тканей, человек использует лён? Заполните схему.
[pic]
Вариант 5
История одной яблоньки
1.
Росла в лесу дикая яблоня; осенью упало с неё кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зёрнышки. Одно только зёрнышко спряталось в землю и осталось.
Зиму пролежало зёрнышко под снегом, а весной, когда солнышко пригрело мокрую землю, зерно стало прорастать; пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-промеж листочков выбежал стебелёк с почкой, а из почки, наверху, вышли зелёные листики.
Почкой за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой – и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зёрнышко.
Пришёл в лес садовник с заступом, увидал яблоньку и говорит: «Вот хорошее деревцо/, оно мне пригодится». Задрожала яблонька, когда садовник стал её выкапывать, и думает: «Пропала я совсем!» Но садовник выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенёс её в сад и посадил в хорошую землю.
2.
Загордилась яблонька в саду: «Должно быть, я редкое дерево, - думает она, - когда меня из лесу в сад перенесли», - и свысока посматривает вокруг на некрасивые пеньки, завязанные тряпочками; не знала она, что попала в школу.
На другой год пришёл садовник с кривым ножом и стал яблоньку резать. Задрожала яблоньку и думает: «Ну, теперь-то я совсем пропала».
Срезал садовник всю зелёную верхушку деревца, оставил один пенёк, да и тот ещё расщепил сверху; в трещину воткнул садовник молодой побег от хорошей яблони; закрыл рану замазкой, обвязал тряпочкой, обставил новую прищепку колышками и ушёл.
3.
Прихворнула яблонька; но была она молода и сильна, скоро поправилась и срослась с чужой веточкой. Пьёт веточка соки сильной яблоньки и растёт быстро: выкидывает почку за почкой, лист за листиком, выгоняет побег за побегом, веточку за веточкой, и года через три зацвело деревцо бело-розовыми душистыми цветами.
Опали бело-розовые лепестки, и на их месте появилась зелёная завязь, а к осени из завязи сделались яблоки; да уж не дикие кислицы, а большие, румяные, сладкие, рассыпчатые! И такая-то хорошенькая удалась яблонька, что из других садов приходили брать от неё побеги для прищеп.
К.Д.Ушинский
Часть 1
1. Подчеркните в тексте предложения, в которых описывается очерёдность появления любого растения из семени.
2. Найдите утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Обведите его в кружок.
А. Яблоня – дикорастущее растение.
Б. У цветов яблони бело-розовые лепестки.
В. Яблони растут только в садах.
Г. Садовник сажает сад.
3. Из первой части выпишите восклицательное предложение.
[pic]
Подчеркните главные члены предложения.
4. Внимательно рассмотрите рисунок. Какая часть растения не изображена на рисунке? Дорисуйте и подпишите части этого растения.
[pic]
5. Допишите вопрос к задаче и решите её.
Самая маленькая яблоня достигает в высоту 2 м 50 см, самая высокая яблоня вырастает до 15 м.
[pic]
[pic]
6. Озаглавьте каждую часть текста. Запишите заголовки. К любой части текста составьте план.
[pic]
7. Какие свойства дикой яблоньки пригодились для того, чтобы вырастить румяные и сладкие яблоки?
[pic]
Как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается выращиванием полезных растений?
[pic]
8. Человек использует плоды яблони для питания. Как ещё можно использовать яблоню и её плоды? Заполните схему.
Яблоня и яблоки
[pic]
9. Дополните таблицу примерами из текста.
Части речи
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Пример
[pic]
[pic]
[pic]
10. Что нового вы узнали, прочитав рассказ К.Д.Ушинского?
[pic]
Часть 2
11. Вспомните и запишите 1-2 названия произведений, среди героев которых есть яблоня.
[pic]
12. Объясните значение слова «побег».
[pic]
13. К какой группе растений относится яблоня? Заполните таблицу.
Деревья
Кустарники
Пример
[pic]
[pic]
клевер
14. Выпишите из текста по 2-3 примера имён существительных
женского рода -
мужского рода -
среднего рода -
15. Нарисуйте плод яблони.
Литература.
Все итоговые комплексные работы в начальной школе. 1 – 4 классы. Математика, окружающий мир, русский язык, литературное чтение / сост. Н.Н.Нянковская, М.А.Танько. – Москва: АСТ, 2014. – 160 с.
Интернет – источники
Курица [link]
