Рабочая программа по русскому языку для 2 класса. УМК Школа 21 века.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА

п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорр. сроки прохождения

Как устроен наш язык (7 часов)

1

День знаний.

Звуки речи и буквы.

(4-7)

Сравнивать и соотносить звуки и буквы русского языка;

01.09-02.09

01.09

2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

(7-11)

Характеризовать транскрипцию как способом записи звукового состава слова; различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.

01.09-02.09

02.09

3

Обозначение звуков речи на письме.

(11-14)

Различать и группировать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

05.09-09.09

05.09

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

(14-17)

Повторить понятие «ударение»; наблюдать за постановкой ударений выделять ударный гласный в слове.

05.09-09.09

06.09

5

Согласные звуки.

(17-21) Словарный диктант.

Различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв.

05.09-09.09

07.09

6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. (21-25)

Классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

05.09-09.09

08.09

7

Звонкие согласные звуки в конце слова. (25-28)

Различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

05.09-09.09

09.09

Правописание (3 часа)

8

Учимся писать сочетания жи-ши.

(29-31)

Использовать правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

12.09-16.09

12.09

9

Учимся писать сочетание сочетания ча-ща. (31-33)

Использовать правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.

12.09-16.09

13.09

10

Учимся писать сочетания чу-щу.

(33-35)

Применять правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

12.09-16.09

14.09

Как устроен наш язык (3 часа)

11

Входной диктант по русскому языку.

Написание диктанта.

12.09-16.09

15.09

12

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак (ь). (36-38)

Характеризовать две функции буквы «мягкий знак»: показатель мягкости согласных и разделитель согласных и гласных звуков.

12.09-16.09

16.09

13

Слог. (39-41)

Определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

19.09-23.09

19.09

Правописание (3 часа)

14

Учимся переносить слова. (41-43)

Применять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

19.09-23.09

20.09

15

Учимся переносить слова. (43-45)

Наблюдать и контролировать правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

19.09-23.09

21.09

16

Входная диагностическая работа.

Выполнять диагностические задания. Работать по простой инструкции.

19.09-23.09

22.09

Как устроен наш язык (7 часов)

17

Слоги ударные и безударные. Роль ударения. (45-48)

Контролировать и осуществлять умение определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах. (находить ошибки)

19.09-23.09

23.09

18

Слово.

(48-52)

Представлять слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

26.09-30.09

26.09

19

Слова, называющие предметы. (53-55)

Усвоить понятие «имя существительное»; находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)

26.09-30.09

27.09

20

Слова, называющие признаки и действия предметов. (55-58)

Словарный диктант.

Усвоить понятие «имя прилагательное», «глагол»; характеризовать части речи: что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

26.09-30.09

28.09

21

Слово и предложение.

(59-62)

Усвоить понятие «предложение» и видами цели предложений по цели высказывания; определять цель предложения.

26.09-30.09

29.09

22

Восклицательные и невосклицательные предложения. (62-65)

Определять интонацию предложений (восклицательная и невосклицательная); определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

26.09-30.09

30.09

23

Слова в предложении.

(65-67)

Определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

03.10-07.10

03.10

Как устроен наш язык (3 часа)

24

Окончание как часть слова. (67-71)

Изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

03.10-07.10

04.10

25

Изменение формы слова с помощью окончания. (71-73)

Наблюдать над изменением формы слова; конкретизировать понятие окончание – это часть слова, которая изменяется при изменении формы слова.

03.10-07.10

05.10

26

Неизменяемые слова.

(73-76)

Находить и сравнивать слова форма которых не меняется; отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

03.10-07.10

06.10

Правописание (2 часа)

27

Вспоминаем правило написания прописной буквы. (76-80)

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

03.10-07.10

07.10

28

Проверочная работа по теме «Правила написания прописной буквы».(80)

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

10.10-14.10

10.10

Как устроен наш язык (1 час)

29

Корень как часть слова.

(80-83)

Выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

10.10-14.10

11.10

Правописание (4 часа)

30

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.(83-86)

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

10.10-14.10

12.10

31

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (86-88)

Словарный диктант.

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

10.10-14.10

13.10

32

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (88-90)

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

10.10-14.10

14.10

33

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (90)

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

17.10-21.10

17.10

Как устроен наш язык (1 час)

34

Корень как общая часть родственных слов. (91-93)

Запомнить и уяснить представление о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)

17.10-21.10

18.10

Правописание (6 часов)

35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (93-95)

Использовать правило подбора проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

17.10-21.10

19.10

36

[link] .