муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа пос. Уральский»
Свердловской области
Рассмотрено на кафедре начальных классов
Протокол № _____
от «_____» ________ 2016 г.
Согласовано
Зам. директора по УВР
_____/ ___________
«___» _________2016 г
Утверждено
Директором школы
Приказ № _____
от «___» _________2016 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
КЛАСС: 4
УЧИТЕЛЬ: ШМАКОВА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: ПЕРВАЯ
пос. Уральский
2016 год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ».
В результате изучения учебного предмета «Русский язык» при получении начального общего образования у выпускника начальной школы будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, как основа умения учиться.
Планируемые результаты освоения программы связаны с целью и задачами учебного предмета.
У выпускника будут сформированы: • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• способность к самооценке;
• чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;
• представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
• ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;
• регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;
• эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;
• эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;
• познавательная мотивация учения;
могут быть сформированы:
• чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;
• устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;
• толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.
ПРЕДМЕТНЫЕ: Виды речевой и читательской деятельности
Выпускник научится:
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;
прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения;
читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;
читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;
использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов);
ориентироваться в содержании художественного, учебного и научнопопулярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):
для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;
для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;
использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов:
для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;
для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;
использовать различные формы интерпретации содержания текстов:
для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста; составлять характеристику персонажа;интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;
для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (толькодля художественных текстов);
различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);
передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).
Выпускник получит возможность научиться:
осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;
осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;
устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;
составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).
Круг детского чтения (для всех видов текстов)
Выпускник научится:
осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;
вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;
составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу.
Выпускник получит возможность научиться:
работать с тематическим каталогом;
работать с детской периодикой;
самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).
Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)
Выпускник научится:
распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности);
отличать на практическом уровне прозаический текст
от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;
различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений;
находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет);
определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.
Творческая деятельность (только для художественных текстов)
Выпускник научится:
создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;
восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его событиями;
составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта;
составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).
Выпускник получит возможность научиться:
вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;
писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;
создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;
создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;
работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).
Выпускник научится: • планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Выпускник получит возможность научиться:
• ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;
• самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;
• планировать собственную читательскую деятельность.
Выпускник научится:
• находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);
• выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;
• устанавливать аналогии.
Выпускник получит возможность научиться:
• осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;
• сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;
• строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;
• работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).
Выпускник научится:
• работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;
• точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;
• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;
• владеть диалогической формой речи;
• корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;
• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Содержание учебного предмета «Литературное чтение».
Мифы.
Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»; славянские мифы.
Народные сказки.
Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Находчивый солдат», «Мужик и царь»; армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола-рыба».
Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».
Былины.
«Как Илья из Мурома богатырём стал»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; А.Толстой «Илья Муромец».
Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской»
Авторские сказки.
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; К. Чапек «Случай с русалками»; Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»; Н. Гумилёв «Маркиз де Карабас».
Басни.
И. Крылов «Трудолюбивый медведь», «Ворона и Лисица», «Любопытный»; Эзоп «Ворон и лисица».
Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и виноград»; И. Дмитриев «Рысь и Крот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея».
Слово о родной земле.
Ю. Яковлев «Мама»; М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Пришвин «Моя родина»; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь».
Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние песни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина».
О прошлом родины.
«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»; народная историческая песнь «Сборы польского короля на Русь»; К. Рылеев «Иван Сусанин».
Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».
Прошла по земле война.
А. Ахматова «Мужество»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; А. Твардовский «Рассказ танкиста».
Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»; А. Ахматова «Памяти друга».
О добре и красоте.
А. Фет «На рассвете»; И. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»; Н. Некрасов «Саша»; К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; А. Майков «Мать»; Х. К. Андерсен «Соловей»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
Самостоятельное чтение. С. Есенин «Черёмуха»; Б. Пастернак «Тишина»; А. Блок «Летний вечер».
Мир детства.
Н. Некрасов «Крестьянские дети»; Л. Толстой «Детство» (главы); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава); В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики».
Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство»; И. Суриков «В ночном».
Удивительные приключения.
Р. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена» (главы); Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).
Самостоятельное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ» (главы).
Тематическое планирование по учебному предмету
«Литературное чтение» 4 класс
№ урока п/п
Тема урока
Кол-во часов
Мифы (8ч)
1
Мифы
1
2
Шумерские мифы «Подвиги бога Нинурты»
1
3
Древнегреческие мифы «Нарцисс и Эхо»
1
4
Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции
1
5
Славянские мифы
1
6
Научно-популярная статья «Восточные славяне в сочинениях Византийцев»
1
7
Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов «Урожай»
1
8
Проверочная работа по теме «Мифы»
1
Итого по разделу 8 часов
Народные сказки (10ч)
9
Народные сказки
1
10
«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка)
1
11
«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка)
1
12
«Находчивый солдат» (русская народная сказка)
1
13
«Мужик и царь» (русская народная сказка)
1
14
«Портной и царь» (армянская народная сказка)
1
15
«Кола-рыба» (итальянская народная сказка)
1
16
Научно-популярная статья «Землетрясение»
1
17
Внеклассное чтение. Сказки народов мира
1
18
Проверочная работа по теме «Народные сказки»
1
Итого по разделу 10 часов
Былины (9ч)
19
Былины «Как Илья из Мурома богатырём стал»
1
20
Былины «Как Илья из Мурома богатырём стал»
1
21
«Илья Муромец и Соловей Разбойник»
1
22
«Илья Муромец и Соловей Разбойник»
1
23
Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого»
24
А.К.Толстой «Илья Муромец»
1
25
Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях.
1
26
Картинная галерея В.М.Васнецов «Богатыри»
1
27
Проверочная работа по теме «Былины»
1
Итого по разделу 9 часов
Авторские сказки (12ч)
28
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
1
29
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
1
30
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
1
31
Внеклассное чтение. Сказки В.Гауфа
1
32
Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас»
1
33
К. Чапек «Случай с русалками»
1
34
Внеклассное чтение К. Чапек «Сказки»
1
35
Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»
1
36
Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»
1
37
Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»
1
38
Внеклассное чтение О.Кургузов «Телевизионные макароны»
1
39
Проверочная работа по теме «Авторские сказки»
1
Итого по разделу 12 часов
БАСНИ (7ч)
40
Басни И.А.Крылов «Трудолюбивый медведь»
1
41
Эзоп «Ворон и Лисица». И.А.Крылов «Ворона и лисица»
1
42
Научно-популярная статья «Кумушка лиса»
1
43
И.А.Крылов «Любопытный»
1
44
Административная полугодовая контрольная работа.
1
45
Внеклассное чтение. Басни
1
46
Проверочная работа по теме «Басни»
1
Итого по разделу 7 часов
Слово о родной земле (10ч)
47
Ю.Яковлев «Мама» Часть 2
1
48
М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива»
1
49
С.А.Есенин «С добрым утром!»
1
50
Внеклассное чтение. Стихотворения С.А.Есенина
1
51
М.М.Пришвин «Моя родина»
1
52
И.Северянин «Запевка»
1
53
И.С.Никитин «Русь»
1
54
Внеклассное чтение. Любимые стихотворения
1
55
Работа с учебными и научно-популярными текстами: «Ландыш», «Валдайский национальный парк»
1
56
Проверочная работа по теме « Слово о родной земле»
1
Итого по разделу 10 часов
О прошлом Родины (7ч)
57
«Повесть временных лет»
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
1
58
«Повесть временных лет»
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
1
59
«Повесть временных лет»
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
1
60
Народные исторические песни
«Сборы польского короля на Русь»
1
61
К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин»
1
62
Картинная галерея «Дмитрий Донской»
Внеклассное чтение Ф.Н.Глинка «Москва»
1
63
Проверочная работа по теме «О прошлом родины»
1
Итого по разделу 7 часов
Прошла по земле война (6ч)
64
А.А.Ахматова «Мужество»
1
65
Б.Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»
1
66
Б.Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»
1
67
А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста»
1
68
Внеклассное чтение Стихотворения, посвящённые ВОВ
1
69
Проверочная работа по теме «Прошла по земле война»
1
Итого по разделу 6 часов
О добре и красоте (13ч)
70
А.А.Фет «На рассвете»
1
71
И.А.Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»
1
72
Н.А.Некрасов «Саша» (отрывок)
1
73
К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
1
74
К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
1
75
Внеклассное чтение
Музыка и литература
1
76
А.Н.Майков «Мать»
1
77
Х.К.Андерсен «Соловей»
1
78
Научно-популярная статья «Соловьи»
79
Внеклассное чтение
Х.К.Андерсен «Снежная королева»
1
80
А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
1
81
Картинная галерея. И.И.Шишкин «Рожь». А.Блок «Летний вечер»
1
82
Проверочная работа по теме «О добре и красоте»
1
Итого по разделу 13 часов
Мир детства (16ч)
83
Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети»
1
84
Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»
1
85
Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях
1
86
Л.Н.Толстой «Детство» (отрывок)
1
87
Л.Н.Толстой «Детство» (отрывок)
1
88
И.А.Бунин «Детство»
1
89
Марк Твен. Главы из книги «Приключения Тома Сойера»
1
90
Марк Твен. Главы из книги «Приключения Тома Сойера»
1
91
Внеклассное чтение. Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
1
92
В.А.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»
1
93
В.А.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».
1
94
М.И.Цветаева «Наши царства»
1
95
Р.Л.Стивенсон «Страна кровати»
1
96
А.П.Чехов «Мальчики»
1
97
Научно-популярная статья «Николай Пржевальский»
1
98
Проверочная работа по теме «Мир детства»
1
Итого по разделу 16 часов
Удивительные приключения (4ч)
99
Р.Э.Распе Главы из книги «Приключения барона Мюнхаузена»
1
100
Д.Свифт « Путешествия Гулливера»
1
101
Административная годовая контрольная работа.
1
102
Внеклассное чтение. «Хрустальный ключ». Мои любимые книги
1
Итого по разделу - 4 часа
Итого по программе - 102 часа
Лист коррекции рабочей программы
по учебному предмету «Литературное чтение»
Класс 4
Дата урока, тема урока Прохождение программы
Причина коррекции
