Исследовательский проект Изучаем английский с удовольствием

ХАНТЫ - МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА

ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6»

ИЗУЧАЕМ АНГЛИЙСКИЙ

С УДОВОЛЬСТВИЕМ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

АВТОР:

БОЧКАРЁВ ВСЕВОЛОД ВЛАДИМИРОВИЧ,

УЧЕНИК 3-Б КЛАССА

РУКОВОДИТЕЛЬ:

ГРИНЬКО ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА,

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ,

ВЫСШАЯ КАТЕГОРИЯ

Нягань 2013

Оглавление

1. Введение______________________________________________________3

2. Что такое память_______________________________________________6

3. Запоминание - основной процесс памяти___________________________8

4. От чего зависит процесс запоминания_____________________________10

5. Сложности при запоминании английской лексики__________________11

6. Приёмы мнемотехники_________________________________________13

7. Заключение___________________________________________________20

8. Список литературы____________________________________________21

9. Приложение__________________________________________________22

Введение

Я с удовольствием изучаю английский язык, мне нравится, как он звучит. Но мне иногда трудно запомнить некоторые фразы и слова. Есть лексика, которая запоминается очень легко, но некоторые слова и выражения трудны для запоминания, поэтому приходится придумывать разные способы запоминания. В связи с этим хотелось бы найти разные варианты запоминания новой лексики.Сначала я решил опросить своих одноклассников, чтобы узнать, как они заучивают лексические единицы. Для этого мы составили анкету (Приложение I).Впоследствии было решено предложить поучаствовать в опросе и учеников 4 а класса, а так же и наших родителей. .Всего в анкетировании приняли участие 59 человек: 21 ученик 3Б класса, 21 ученик 4А класса и 17 родителей. Проанализировав ответы, я выяснил, что 50 участников анкетирования с удовольствием изучают английский язык: из них 8 участников планируют поездку за границу, 7 человек отметили, что английский язык пригодится в будущем, для расширения кругозора изучают английский язык 12 человек, а вот 23 участникам опроса просто интересен этот язык, интересны уроки. 9 учащихся не любят учить английский язык. О том, что английский язык труден для изучения, говорят 32 человека. Особую трудность вызывает грамматика и необходимость запоминания новых слов. Об этом в своих анкетах указали 53 человека. У всех есть свои способы запоминания слов. В основном они делятся на три группы: первая – просто «зубрю»-37 человек, вторая – «использую картинки» - 11 человек, третья –«пишу слова на листке несколько раз и повторяю про себя»- 6 человек.

Проблема состоит в том, что ученикам сложно учить английский язык, потому что трудно учить лексику. Существуют ли специальные способы и приемы запоминания?

Гипотеза: возможно, что существуют специальные приёмы, разработанные учёными, которые помогают запоминать английскую лексику

Цель исследования: найти для себя и своих одноклассников эффективные приемы запоминания английской лексики.

Задачи исследования:

1. Выяснить причину затруднений при запоминании английской лексики.

2. Изучить литературу и другие источники информации по данной проблеме.

3. Описать приёмы запоминания английской лексики, которыми могут воспользоваться ученики.

Объект исследования: Процесс запоминания английской лексики.

Предмет исследования: Организация процесса запоминания английской лексики.

План работы

1. Побеседовать с учителями по данной проблеме.

2. Провести анкетирования с целью выявления проблем.

3. Посетить библиотеку для поиска необходимой литературы, изучить ее.

4. Найти информацию в интернете.

5. Провести эксперимент для выяснения продуктивности одного из приёмов запоминания английской лексики.

6. Составить список приёмов для заучивания английской лексики.

7. Составить рекомендательный список литературы, имеющейся в фондах Библиотечно-информационной системы г.Нягань.

Методы исследования:

1. Беседа

2. наблюдение

3. социологический опрос

4. статистический метод

5. эксперимент

6. сбор информации

Практическая значимостьисследования заключается в том, что я нашёл и рассказал своим одноклассникам о разных способах запоминания английской лексики.

Что такое память

Я знаю, что все мыслительные процессы начинаются в нашей голове. Об этом мы говорили на уроке Окружающего мира ещё во 2 классе. В Анатомическом атласе для школьника я нашёл схему головного мозга.[1,с.14-15] Как известно, человеческий мозг делится на левое и правое полушария, каждое из которых состоит из 4 долей: лобная, височная, теменная, затылочная. В каждой из них происходит своя запись информации, причем и сведения для записи выбираются разные.

Правое полушарие

• лобная

• височная

• теменная

• затылочная

• лобная

• височная

• теменная

• затылочная

заведует правой стороной тела

заведует левой стороной тела

сильнее развито у людей творческих

сильнее развито у людей с исследовательским складом ума

хранит словесные воспоминания, полушарие логики, абстрактных построений, классификаций и аналитических выводов

отвечает за образное, синтетическое, эмоциональное восприятие действительности

В его ведении находятся письмо, чтение, решение задач и все логические операции.

воспроизведение образов, картин и зрительных ассоциаций

хорошо развита словесно-логическая память

прекрасная зрительная или слуховая память

мыслители, ученые и первооткрыватели

художники, композиторы, скульпторы и т. д.

Полушария не работают отдельно друг от друга, связь между ними осуществляется так называемым мозолистым телом – особым скоплением нервных волокон. По ним информация поступает из одного полушария в другое со скоростью несколько тысяч импульсов в минуту. От того, насколько хорошо развита связь между полушариями, зависит разносторонность человека, поскольку они принимают участие в любом действии. Если с детства развивать оба полушария, можно стать таким же титаном Возрождения, как Леонардо да Винчи. В истории немало выдающихся людей, которые обладали феноменальной памятью. Полководец Александр Суворов, персидский царь Кир, Александр Македонский и Юлий Цезарь знали в лицо и по имени всех своих солдат – до 30 тысяч человек. Философ Сенека обладал способностью по памяти повторить до 2 тысяч слов.

Итак, в первую очередь я решил узнать, а что такое память? Вот как слово «память» толкуется в словаре В.И.Даля: «Память - способность помнить, не забывать прошлого; свойство души хранить, помнить сознанье о былом» [4, с.456]В Детской энциклопедии «Я познаю мир», в томе Медицина, я нашёл такое определение: «Память-это сохранение полученной информации. Неизвестно, где хранится полученная информация. И как она извлекается в нужный момент. Таинственная, непонятная пока память даёт нам возможность жить жизнью, достойной человека». [8, с.204-205]

Запоминание - основной процесс памяти

У меня возник вопрос: Как именно человек запоминает что то? С этим вопросом я обратился к будущему учителю биологии и химии, студентке 5 курса Курганского Государственного Университета Селезеневой Дарье Васильевне. Она ответила: «Вопрос о том, как именно человек запоминает что то, пока не решён. Мозг человека можно сравнить с новейшим компьютером, которого еще не существует в реальности, так как он еще не изучен даже наполовину. В настоящее время известны разные теории памяти. Однако так до конца и не ясно, каким образом происходит усваивание и запоминание информации».Подтверждение её слов я нашёл в Популярной медицинской энциклопедии.[6, с.430]Точного объяснения феномену памяти в науке пока нет, как нет и единой установленной классификации типов памяти.  По процессу обработки и хранения информации, которые напрямую связаны с функциями, выполняемыми памятью, её можно разделить на 3 главных вида: сенсорная (или иконическая) память; кратковременная (или рабочая) память; долговременная память. Для более наглядного восприятия их особенностей обратимся к схеме 1.Схема описывает процесс запоминания в самом общем виде.

Схема 1

[pic]

Итак, ультракороткая(иконическая) память удерживает информацию в течение очень короткого времени – нескольких миллисекунд. Если эта информация не была передана в другое хранилище, она стирается. В противном случае она попадает в кратковременную память. Здесь она хранится 15–30 секунд и также безвозвратно теряется в случае ненадобности. В обратном случае информация передается в долговременную память, где она обрабатывается и сохраняется довольно продолжительное время. Некоторые ученые полагают, что она сохраняет информацию в течение всей жизни. Таким образом, процесс запоминания проходит следующие этапы (схема 2):

Схема 2

Этапы процесса запоминания информации

[pic]

Из Популярной медицинской энциклопедии я узнал, что «основным процессом памяти является запоминание, так как именно оно обеспечивает полноту и точность последующего воспроизведения, а так же длительность и прочность хранения информации….» [6, с.430]Механизм запоминания довольно сложен. Ученые экспериментально доказали, что даже увиденные на несколько десятков миллисекунд образы запечатлеваются в памяти, которая называется сенсорной. Но тут же, если человек пытается воспроизвести запомненное, число образов уменьшается до 70 % от увиденного, а через 250 миллисекунд вся информация испаряется из сенсорной памяти. Таким образом, сенсорная память не способна удерживать объекты сколько-нибудь значительное время. За это отвечают кратковременная и долговременная память.

От чего зависит процесс запоминания

Возникает вопрос: А от чего зависит процесс запоминания? Ответ на свой вопрос я нашёл в Большом справочнике для школьников и поступающих в вузы, в томе Биология: «Процесс запоминания зависит:1) от степени интереса к предмету или явлению;2) от уровня сосредоточенности человека на изучаемом предмете и 3)от сознательного волевого намерения запомнить именно данный материал. Существует два способа запоминания: механическое и осмысленное. При механическом запоминании (т.е. зазубривании) материал не хранится долго и человек не может применять свои знания в жизни. Осмысленное запоминание материала позволяет человеку пользоваться им в решении других жизненных задач. Одним из важных условий запоминания является повторение, которое должно быть осмысленным» [3, с.111]Механическое запоминание — это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий.Снова обращаемся к Популярной медицинской энциклопедии.В ней сказано, что «произвольное (или преднамеренное) запоминаниесвязано спредварительной установкой на запоминание чего-то определённого и, как правило, с применением специальных приёмов и методов, облегчающих достижение цели (так называемых приёмов мнемотехники)»[6, с.430]

Сложности при запоминании английской лексики

Почему запоминание английских слов вызывает сложности? Чтобы ответить на этот вопрос, я воспользовался интернетом.В статьях профессора В.Ю.Васильева я нашёл ответ и на этот вопрос. Во-первых, новое английское слово является точной информацией, т.е. информацией, которую нужно знать точно, на все 100%. Попробуйте «приблизительно» или «частично» произнести английское слово! А любая точная информация запоминается плохо, даже после изнурительной «зубрежки» в памяти остается только 20%. Зная эту особенность памяти, наши предки 2 тысячи лет назад создали мнемотехнику - искусство запоминания. В наши дни мнемотехника обогатилась новыми приемами, методами, техниками. Во-вторых, запоминание английских слов вызывает сложности из-за неправильной организации слов. Большинство книг и словарей, направленных на формирование словарного запаса, составлены в алфавитном порядке. А такой порядок удобен лишь для поиска слов, но не для запоминания. В-третьих, запоминание английских слов вызывает сложности, если вы запоминаете слово без контекста. Кроме того, сложности с запоминанием связаны с многозначностью английских слов. А.Н. Леонтьев говорил: «Трудность заключается в том, что если вы так учите слова: иностранное – русское, иностранное – русское, то языка-то вы знать не будете по очень простой причине: слова, в том числе и иностранные, многозначны».[5] В-четвертых, запоминание английских слов вызывает сложности из-за неправильной последовательности запоминания. Английское слово состоит из трех составляющих: 1) написание, 2)произношение, 3) перевод. Запоминание в такой последовательности называется «узнаванием», т.е. вам нужно увидеть английское слово написанным или услышанным, чтобы вспомнить перевод. Вот почему мы все понимаем иностранцев, а вот сказатьничего не можем. Не можем сказать, потому что не можем быстро и легко вспомнить перевод слова.

Очевидно, что нужно устранить выше перечисленные сложности: 1. правильно готовить материал к запоминанию, т.е. а) сгруппировать английские слова по темам и ситуациям употребления; б) расположить английские слова так, чтобы рядом стоящие слова начинались с разных букв; 2. запоминать английское слово в контексте по принципу одно английское слово – один контекст, содержащий один перевод 3. используя определенный метод, запоминать в правильной последовательности, т.е. перевод – произношение – написание.

Приёмы мнемотехники

Слово «мнемотехника» произошло от греческого mnemonikon – искусство запоминания. Мнемотехника – это система приемов и способов, облегчающая запоминание и воспроизведение.».[5] Другими словами, это система, позволяющая не только запомнить то, что нужно, но и вовремя это вспомнить!(Приложение II)

Остановимся на тех приёмах, которые упоминаются в анкетах.

Метод фонетических (звуковых) ассоциаций (МФА) или Ассоциативный метод возник потому, что в самых различных языках мира есть слова или части слов, звучащих одинаково, но имеющих разное значение. К тому же в разных языках встречаются слова, имеющие общее происхождение, но с течением времени получившие различное значение.Часто люди пользуются этим методом, не отдавая себе отчета в том, что используют именно его. Теперь рассмотрим подробнее, в чем же именно заключается метод звуковых ассоциаций. Соединение слов, или по-другому, ассоциация, является «языком» мозга. Чтобы запомнить информацию, мозг «постоянно соединяет» известное с неизвестным.  И чтобы научиться управлять процессом запоминания, нужно уметь соединять образы. Для того,чтобы запомнить иностранное слово, нужно подобрать к нему созвучное, то есть звучащее похоже слово на родном языке. Затем необходимо составить небольшой сюжет из слова-созвучия и перевода. Pastime ( [link] Английское слово – это слово «beard». «Сфотографировать английское слово» - значит, выделить слово со всех сторон желтыми карточками (размер 6 х 7 см) так, чтобы в «окошке» было только слово «beard». А теперь даем себе установку на запоминание графического изображения слова (Запомнить написание!) и читаем слово вслух 2-3 раза.