Тема: Закрепление написания изученных букв.
Цель: создать условия для формирования умения писать изученные буквы; записывать слоги и слова под диктовку; развивать умение списывать с печатного текста; содействовать развитию речи, моторики руки, фонематического слуха.
Планируемые результаты: использовать заглавную букву в именах собственных; грамотно списывать предложения с печатного и письменного шрифта; записывать слова и предложения под диктовку; правильно обозначать границы предложения на письме; дополнять предложения подходящими по смыслу словами.
УУД: п – осуществлять сравнение элементов букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слова; к – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; р – принимают учебную задачу и осуществляют ее решение под руководством учителя, осуществлять контроль по результату; л – принимают и осваивают социальную роль обучающегося.
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация опорных знаний.
- Речь может быть… (устная и письменная).
- Речь состоит из … (предложений).
- Предложения состоят из … (слов).
- Слова мы записываем при помощи … (букв).
- А что мы слышим или произносим … (звуки).
- Звуки бывают … (гласные и согласные).
- Гласные звуки … (поются), согласные … (стреляют).
- Приведите пример гласных/согласных звуков.
- Какие буквы пишутся после твердых согласных?
- Какие буквы пишутся после мягких согласных?
3. Постановка учебной задачи.
- Сегодня мы повторим написание изученных элементов букв, , закрепим умение писать изученные буквы, продолжим развивать умение списывать с печатного и письменного шрифта, выполнять слого-звуковой анализ слов.
4. Закрепление знаний и способов деятельности.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать.
- Какие элементы прописаны вверху страницы?
- В каких буквах присутствуют эти элементы?
- Для чего нужны стрелки возле элементов?
- Обведите элементы букв.
- Обведите узор на следующей строке.
- На первой рабочей строке написано буквосочетание Пп. Обратите внимание на соединение букв. В каких буквосочетаниях может встречаться такое соединение?
- В каких буквосочетаниях встречается среднее соединение?
-Пропишите буквосочетание, обращая внимание на соединение.
- Прочитайте на следующей строке название текста, над которым мы будем работать.
- Предположите о чем будет идти речь в тексте?
- Прочитайте начало первого предложения. Посмотрите на схему слова и определите, какое слово пропущено.
- Выполните слого-звуковой анализ слова повар.
- Пропишите слово повар вместо точек.
- Прочитайте текст на странице 83.
- О чем текст?
- Составьте предложение по рисунку. Запишите его на следующую рабочую строку.
- Прочитайте следующее предложение. Какой знак стоит в конце предложения?
- Прочитайте с соответствующей интонацией.
- Ответьте на вопрос. Запишите ответ.
- Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы о, и, а в слова. Объясните их значение.
5. Итог урока.
- Какое задание было для вас особенно трудным?
- Какое задание было для вас легким?
- Что вам особо запомнилось?
