ОРКСЭ
Тема: «Чистый ручеёк нашей речи».
Цели:
1) Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь, является важнейшим средством общения, обмена мыслями и чувствами между людьми.
2) Дать понять, что культура речи - составная часть общей культуры человека наряду со знаниями, начитанностью и умением себя вести.
3) Упражнять в умении правильно произносить и употреблять слова, составлять из них фразы, строить речь в целом.
Оборудование: презентация по теме занятия
Ход занятия:
Орг. момент.
- Здравствуйте, дорогие ребята! Рассаживайтесь поудобнее. Сегодня нам предстоит очень важная беседа. А вот о чём мы будем говорить, вы догадаетесь сами, если посмотрите на доску и прочитаете то, что на ней написано. (слайд 1)
2. Обсуждение темы занятия.
- О чём же мы будем вести разговор? ( о нашей речи)
- Что такое речь? Для чего она нужна человеку?
- Да, речь это важное средство общения. С её помощью люди обмениваются мыслями, чувствами. А вот что говорил о речи древний учёный, философ Аристотель(слайд 2) Как вы понимаете эти слова? Что значит приятная речь?
- Да. Это разборчивая, выразительная, внятная речь, без обидных, грубых слов. А чтобы ваша речь стала именно такой, мы и будем знакомиться с речевым этикетом. (слайд 3) Это правила, установленный порядок поведения и общения. Если человек соблюдает правила общения, то речь становиться его другом и помощником. Но может стать и врагом, если… (слайд 4)
Упражнение в умении здороваться.
- Ребята, а с чего начинается общение людей, любая встреча? (с приветствия)
- Этот обычай имеет древнейшую историю. Уклониться от приветствия или не ответить на него у всех народов во все времена считалось верхом невоспитанности и неуважения к окружающим. Вед слова приветствия означают: «Я тебя вижу, человек. Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю и хочу, чтобы ты ко мне хорошо относился». С чего начинается каждый наш день, урок? Вот что обозначает простое, обыкновенное «здравствуйте». Об этом слове поэт Владимир Солоухин написал стихотворение. Прочтите его. (слайд 5)
- А как нужно здороваться, чтобы «на капельку солнца прибавилось в мире»?( использовать мимику, интонацию, глядя в глаза человеку)
Обсуждение ситуаций.
А) Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними? Как это сделать?
Б) Можно ли вместо здравствуйте говорить привет? В каких ситуациях?
- Когда мы обсуждали эти ситуации, мы пользовались определёнными правилами. Вот они то и называются красивым словом этикет. Нам предстоит постичь эту мудрость, чтобы достойно жить среди людей.
4. Наблюдение за красотой, выразительностью родной речи.
- Образцом чистой русской речи можно считать стихи русских поэтов. Например, С. Есенина (слайд 6) Его стихи красивы, музыкальны. Послушайте(или прочитайте) (слайд 7)
- Перечитайте последние 4 строчки.(слайд 8) Какую картину ты себе представляешь?
- Как автору удаётся изобразить песенку ручья?
- Перечитайте название темы занятия. (слайд 9) Почему в названии есть слово ручеёк?
- Можно ли найти что-то главное, что роднит эти слова?
- Чтобы речка текла плавно, была полноводной, ничто не должно мешать её течению, засорять поток. А чтобы речь человека текла плавно, нужно не засорять её мусором ненужных, бессмысленных слов, которые портят нашу речь. Попробуем уяснить, от чего надо очистить нашу речь, чтобы она так же приятно и чисто журчала, как ручеёк.
Упражнения в выборе лексики.
Обсуждение ситуаций.
Герои: Лёня и Коля.
- Привет, Коля! Ну, значит, пойдём в бассейн?
-Слушай, Лёня, я тебе сколько раз говорил, что нужно отвыкать от слов «ну» и «значит». Это слова - сорняки, они засоряют речь.
- Ну а кто всё время говорит «ну»?
- Да ты только что сказал.
- Ну что с тобой, Коля? Я, значит, ошибся!
- Опять говоришь так!
- Ну как же с тобой говорить?
- Без ну и без значит!
- Ну, значит, буду говорить, как ты советуешь.
- Чем недоволен Коля?
- Замечает ли Лёня в своей речи лишние слова?
- Как их называют? Почему?
- Какой вывод можно сделать?
2. Герои: дед Каширин, бабушка, Алёша.
- Ну-ка, ты, пермяк солёны уши, поди сюда! Садись, скула калмыцкая. Видишь фигуру? Это-аз. Говори: аз! Буки! Веди! Это-что?
- Буки.
- Попал! Это?
- Веди.
- Это?
- Добро!
- Мать, ты гляди,как взвился, а? Ах, лихорадка астраханская, чего ты орёшь, чего?
- Это вы кричите.
- Чем изобилует речь деда?( он по-разному называет внука. Эти выражения сродни обзыванию. Речь его груба.)
- Известны ли вам обидные, грубые выражения?
- Приятно ли их слышать в свой адрес? А другим?
- Какой же совет следует из ваших рассуждений?
- А какие слова не помешают, а украсят нашу речь? (слайд 10)
Задание: договори недостающие слова в рифму.
Дядя Саша огорчён.
Рассказал он вот о чём…
- Настя - славная девчонка.
Настя ходит в первый класс!
Но… давно уже от Насти
Я не слышу слова …..
А слово то какое - очень дорогое!
Встретил Витю я соседа
Встреча грустная была:
На меня он, торпеда,
Налетел из-за угла!
Но представьте! Зря от Вити
Ждал я слова…..
А слово то какое - очень дорогое!
Он про внучку говорил:
- Экая досада!
Я портфель ей подарил,
Вижу: очень рада!
Но - нельзя ж молчать как рыба.
Ну сказала бы …..
Слово-то какое - очень дорогое!
Тест - выбор правильного ответа. (слайды 11, 12, 13, 14, 15, 16)
Работа над звукопроизношением.
Чтение учащимися стихотворения С. Михалкова.
