Рабочая программа по математике для 1 класса автор Кочурова УМК Начальная школа 21 века

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

Уверждаю. Согласовано. Рассмотрено на заседании МО.

Директор СОШ №5 Методический совет Протокол №

______________ ______________ ____________________

«___» _________2016 года «___» __________2016 года «___» ________________ 2016 года

Рабочая программа

по математике для 1 «Г» класса

Учитель Москвина Елена Николаевна

первая квалификационная категория

Рыбинск 2016 год

Планируемые результаты учебного предмета «Математика»

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

Раздел «Число и величины»

Обучающийся научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до двадцати;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (дециметр — сантиметр).

Обучающийся получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами.

Раздел «Арифметические действия»

Обучающийся научится:

выполнять письменно действия с однозначными числами (сложение, вычитание числа в пределах 20) с использованием таблиц сложения;

выполнять устно сложение, вычитание однозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 (в том числе с нулём);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.

Ученик получит возможность научиться:

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия).

Раздел «Работа с текстовыми задачами»

Ученик научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1действие) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Ученик получит возможность научиться:

находить разные способы решения задачи

Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Ученик научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть геометрические фигуры (точка, отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок) с помощью линейки;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

измерять длину отрезка;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Ученик получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины), объяснять свои действия.

Раздел «Работа с информацией»

Ученик научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

Ученик получит возможность научиться:

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации.

Содержание учебного предмета «Математика»

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до двадцати. Классы и разряды. Сравнение и упорядочение чисел.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Запись арифметических действий с использованием знаков +, -, •, : Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Устные алгоритмы сложения и вычитания.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы куплипродажи. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и другие модели).

Понятие арифметической задачи. Работа с текстом задачи: выявление известных и неизвестных величин. Запись решения и ответа задачи. Примеры арифметических задач, решаемых разными способами.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая), отрезок, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар.

Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Плоские фигуры: точка, линия, отрезок, круг; многоугольники и их виды. Изображение плоских фигур с помощью линейки и от руки. Взаимное расположение фигур на плоскости (отрезков, прямых в различных комбинациях. Общие элементы фигур. Осевая симметрия. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (см, дм).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица).

Таблица; строки и столбцы таблицы. Чтение и заполнение таблиц заданной информацией. Перевод информации из текстовой формы в табличную. Составление таблиц.

Тематическое планирование учебного предмета «Математика»

Поурочное планирование учебного предмета «Математика» (132 часа)

Основные виды деятельности обучающихся

Контроль

Примечание

1

Сравнение предметов. Сходства и различия предметов.

Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий.

Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству.

Использовать выбранный способ сравнения для выполнения задания.

Выполнять классификацию: распределять предметы на группы.

2

Сравнение предметов по форме, цвету и размеру. Дидактическая игра «Найди место».

Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий.

Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству.

Составлять по рисункам предложения с использованием слов выше, ниже, толще, тоньше, длиннее, короче.

Определять порядок расположения предметов.

Текущий.

Наблюдение

3

Понятия «слева направо» и «справа налево».

Сравнивать (визуально) предметы или геометрические фигуры по размерам.

Упорядочивать (располагать) предметы по высоте, длине, ширине в порядке увеличения или уменьшения.

Распределять фигуры на группы разными способами.

Изменять размеры фигур при сохранении других признаков.

Текущий.

Самопроверка.

4

Понятия «слева направо» и «справа налево». Таблицы.

Отвечать на вопросы, используя слова строка, столбец, слева вверху, справа внизу.

Выбирать и называть фигуры, их расположение в таблице с опорой на инструкцию.

Проводить самопроверку (сравнивать свою работу и образец на доске).

Описывать словами пространственные отношения между объектами.

Текущий.

Устный опрос.

Единая коллекция ЦОР [link] Различать по смыслу слова: каждый, все, один из, любой, какой-нибудь.Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно).